فلسفه تربیتی شخصی (بیانیه فلسفه معلمی) شما چیست؟

Question

به نام خداوند بخشایشگر مهربان

 بیانیه فلسفه تربیتی من

تعریف: " فلسفه تربیتی شخصی معلم عبارت است از گزاره ها و دیدگاه های فلسفی معلم در مورد حرفه و نقش معلمی و فرایند تربیت به گونه ای که او اکنون بتواند آینده را به تصویر بکشاند و در یک چارچوب ذهنی چیستی ، چرائی و چگونگی تربیت و تدریس را تعیین و پیاده سازی نماید." یعنی معلم هر زمان که در جلوی کلاس درس می ایستد باید فردی هدفمند، روشمند و متفکر مشاهده شود. بنابر این بیانیه فلسفه تدریس هر فرد منحصر به فرد است و توصیفی مکتوب از ارزش‌ها، اهداف و باورهایش در مورد آموزش و تربیت در چارچوب فرهنگ و اسناد کلان آن کشور خواهد بود.

ملاحظات:

1-لطفا مطالعه کنید و در نهایت فقط نظر خودتان را بیان نمائید. شما باید مطالب دیگران را بازخوانی کنید اما خودتان تولید نمائید.

2- هر پاسخ باید حداقل 150 کلمه و حداکثر 250 کلمه باشد.

3- متون انگلیسی در راستای فلسفه تربیتی شخصی بسیار است اما صرفا برای الهام گیری نه کپی!

4-لابلای هر پاسخی از مثال استفاده کنید.

5-با زبان ساده و روان بنویسید و پیوستگی جملات حفظ شود

6- بیانیه فلسفه تربیتی خود را حفظ  کنید و در آینده آن را تکمیل نمائید و به رزومه خود ضمیمه کنید.

مقدمه: دانشجومعلم عزیز! لطفا خودتان را معرفی و توصیف کنید که معلم چه درسی هستید و قراره در کدام شهرمعلم شوید و چه ویژگی دارید! و چرا باید یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی داشته باشید؟

سوال یک: شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی  و نقش او در جامعه دارید؟

سوال دو: ارتباط معنا دار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می بندید؟

سوال سه: اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمائید.

سوال چهار: نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس توصیف کنید.

سوال پنج: چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می دهید؟

سوال شش: شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

سوال هفت: پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمائید.

سوال هشت: با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

سوال نه : مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

سوال ده : شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید.

نتیجه گیری: در چند سطر نتیجه گیری کنید که شما با این مبانی و تاکید بر اصول و روش های گفته شده چگونه با چالش ها روبرو می شوید و چه توفیقات و دستاورد ملموسی خواهید داشت.

موفق و پایدار باشید

عین اله عابدی

دی ماه 1402

Comments

مقدمه:

سلام، من رهام راک هستم و دانشجوی کارشناسی در رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان تهران هستم. من بزودی در شهر رباط کریم به عنوان یک معلم خدمت خواهم کرد. من سابقه اجرایی در تدریس و آموزش تا امروز ندارم اما قصد دارم در آینده خیلی نزدیک فعالیت های خودم را شروع کنم.

ویژگی‌های شخصی مختلفی در من از جمله دقت، پشتکار، توانایی ارتباط برقرار کردن با دانش‌آموزان (به طور کلی افراد جوان) ، و انگیزه بخشی وجود دارد. برای من، تمرکز بر کشف استعدادهای فردی و رشد شخصی دانش‌آموزان مهم ترین فاکتور در مقوله آموزش است. همچنین، باور دارم که ایجاد یک محیط دانش‌محور و تشویق به یادگیری خودمختار و بدون اجبار توسط معلم، ترویج تفکر انتقادی و خلاقیت در دانش‌آموزان، می‌تواند زندگی آن‌ها را تحول بخشد.

بیانیه فلسفه معلمی از مهم ترین فاکتورهای این حرفه است. این بیانیه به معلم کمک می‌کند تا ارزش‌ها و اصول خود در حرفه معلمی را شناسایی کند و از آن به عنوان فانوسی در مسیر تصمیم‌گیری‌ها و عملکرد در کلاس درس و تربیت دانش‌آموزان استفاده کند. این بیانیه به معلم کمک می‌کند تا درک عمیقی از نقش و مسئولیت خود به دست آورد و به طور جدی با حرفه معلمی روبرو شود.

سوال یک: شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی  و نقش او در جامعه دارید؟

به نظر من، نقش یک معلم فراتر از یک کارمند ساده اجرایی در یک ارگان دولتی ست بلکه معلم نقش بسیار حیاتی و ارزشمند در جامعه دارد. برای من، معلم نه تنها یک آموزش دهنده، بلکه یک الگو برای دانش‌آموزان است. معلم تاثیر فوق‌العاده‌ای در روند رشد و توسعه شخصیتی دانش‌آموزان دارد، رشد شخصیتی که قطعا در آینده کشور و جامعه تاثیرگذار خواهد بود. وظیفه معلم در جامعه صرفا و تنها به دست آوردن و انتقال دانش و مهارت‌ها به دانش‌آموزان نیست. هدف اصلی معلم برای من، تربیت تفکر کنندگانی خلاق و انعطاف‌پذیر است، این که معلم نباید ماهی را در دست یادگیرنده بدهد، بلکه مهارت ماهیگیری لازمه پیشرفت متربی ست.

معلم باید به عنوان یک راهنمای دلسوز در مسیر یادگیری دانش‌آموزان حضور داشته باشد. وظیفه من به عنوان معلم تنها انتقال دانش و مهارت‌های آکادمیک و محتوای داخل کتب درسی نیست، بلکه باید به دانش‌آموزان کمک کرد تا مهارت‌های عملی را در زندگی خارج از محیط مدرسه به کار بگیرند. باید دانش‌آموزان را تشویق به تفکر انتقادی و خلاقیت کرد. همچنین، باید به شکلی برنامه ریزی کنیم که دانش‌آموزان توانایی همکاری و ارتباط با یکدیگر و دیگر افراد جامعه را به خوبی یاد گیرند.

به طور خلاصه، وظیفه من به عنوان یک دبیر در جامعه، فراتر از آموزش دهنده دستور زبان انگلیسی، کلمات و یا نوشتن انگلیسی است. بلکه نقش من فراتر از انتقال دانش و مهارت‌هاست و می‌توانم به عنوان راهبر و راهنمایی برای رشد شخصیتی و توسعه دانش‌آموزان عمل کنم.

سوال دو: ارتباط معنا دار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می بندید؟

ارتباط معنادار میان خدا، جهان و انسان یک مفهوم ساده و گذرا نیست، بلکه درک حتی گوشه کوچکی از آن، نیازمند معرفتی عمیق و بینشی حاصل شده از مطالعه است. از دید من، خداوند به عنوان سرمنشاء اصلی این جهان، ارتباط بسیار نزدیکی با انسان دارد، همانگونه خداوند در قرآن کریم فرموده که در هر انسان، از روح خود دمیده.

جهان به عنوان پل ارتباطی ما با خداوند، یک ساختار فراجسمی و معنوی ست که انسان را به پروردگارمان متصل می کند، کافیست که در جزئیات هر چیز به ردپای انکارنشدنی خدا توجه کنیم. مانند آن که در طبیعت، ما می‌توانیم به زیبایی و هنر خداوند در آفرینش دست یابیم. 

در تربیت متربی، نقش این ارتباط بسیار کلیدی است. من به عنوان یک راهنما، نه تنها باید دانش و مهارت‌هایی که در طول دوران تحصیلم را به دانش‌آموزان انتقال دهم، بلکه باید آن‌ها را به جستجوی ریشه زندگی و تلاش برای تحقق زندگی توحیدی و در پس آن، دستیابی به یک جامعه توحیدی تشویق کنم. من با وجود آن که دروس دینی را تدریس نمیکنم، اما باید با رفتاری که در کلاس درس از خودم بروز می دهم، تربیت اخلاقی و روحانی دانش آموزان خودم را تقویت کنم. باید دانش‌آموزان را به ذهنیتی فراتر از جهان فانی و کوتاه، بلکه به یک ارتباط عمیقتر با خداوند و جهان هدایت کرد.

سوال سه: اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمائید.

اهدافی هستند که در تربیت دانش‌آموزان برای من اولویت های بیشتری دارند، عبارتند از:

1. ارتقاء شخصی: قطعا من به عنوان معلم [مانند هر معلم دیگری] می‌خواهم دانش‌آموزانم اعتمادبنفس داشته باشند و روز به روز پیشرفت محسوس داشته باشند. دوست دارم آن‌ها را در سطوح بالایی از علم و موفقیت ببینم، چرا که من هم قطعا در این مسیر نقش داشته ام و باعث خوشحالی من خواهد بود.

2. سواد تئوری و عملی: قطعا دیدن این که دانش‌آموزانم دانش بالایی در حوزه‌های مختلف را از جمله زبان‌، فرهنگ و تاریخ دارند، باعث خرسندی من خواهد بود. من می‌خواهم آنها مهارت‌های عملی مهمی مثل کار با تکنولوژی را به راحتی انجام دهند، چرا که قرن بیست و یکم، قرن تکنولوژی ست.

3. ارزش‌های اخلاقی: می‌خواهم دانش‌آموزان ارزش‌های اخلاقی مانند احترام به دیگران مخصوصا خانواده، کسب روزی حلال و صداقت را درک کنند و روز به روز به سوی حیات طیبه که از اهداف سند تحول بنیادین هست نزدیک تر شوند.

4. خلاقیت: خلاقیت، از مهم ترین فاکتور های پیشرفت شخصی ست، دوست دارم که من در توسعه خلاقیت دانش آموزانم شریک باشم.

5. کسب مهارت مهم کار گروهی: می‌خواهم دانش‌آموزان توانایی همکاری را در تیم‌ها و گروه‌ها را کسب کنند و بتوانند با همکاری با دیگران به نتایج بهتری برسند.

با تلاش در جهت این اهداف، امیدوارم دانش‌آموزان قادر به ساخت زندگی موفق و معنوی بشوند که بر اساس دانش، ارزش‌های اخلاقی و رشد شخصی استوار است.

---

سوال هفت: پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمائید.

 

1- احترام: من قصد دارم به دانش آموزان نشان دهم که احترام به دیگران چقدر ارزشمند است. قطعا هر کسی دوست دارد که رفتاری که با او می شود، توام با احترام باشد، بنابراین فکر می کنم اگر حتی فقط بتوانم این یک اصل را در بین دانش آموزانم جا بیندازم، رسالت خودم را به عنوان یک معلم به جا آورده ام.

2- صداقت: من قصد دارم به دانش آموزان آموزش دهم که چقدر مهم است که همیشه صادق باشند. برای این منظور، یک گفتمان برگزار میکنم که در آن، دانش آموزان از خاطرات خود حرف بزنند، خاطراتی که در آن با صداقتی که در رفتار خود داشتند، سرانجام خوبی را تجربه کردند.

3- مسئولیت پذیری: من قصد دارم به دانش آموزان بیاموزم که برای اعمال و تصمیمات خود مسئولیت پذیری داشته باشند، چرا که بدون مسئولیت پذیری هیچ موفقیتی در هیچ کاری حاصل نخواهد شد.

4- عدالت: من قصد دارم به دانش آموزان آموزش دهم که چگونه به عدالت اعمال خود و دیگران احترام بگذارند. به نظر من مهم ترین کار، این است که من به عنوان معلم، به اندازه زحمت هر دانش آموز به آن پاداش (که می تواند نمره یا هر چیز دیگر باشد) اعطا کنم، چرا که در غیر اینصورت، عدالت را زیر پا می گذارم و دانش آموزان را به شکلی نادرست، شرطی خواهم کرد.

5- ایجاد محیط صمیمی: من قصد دارم به دانش آموزان بیاموزم که چگونه محیطی صمیمی و مهربان برای همدیگر چه در کلاس و دیگر افرادی که در زندگیشان هستند ایجاد کنند. برای مثال، در یک فعالیت تیمی، دانش آموزان با کنش های جمعی، پذیرش اختلافات و ساختاردهی مناسب ارتباطات، محیطی صمیمی و دوستانه را تجربه خواهند کرد.

 

سوال هشت: با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

 

با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی و در نگاه به مبانی هستی‌شناسی، انسان‌شناسی، معرفت‌شناسی و ارزش‌شناسی، اصل ارزش‌شناسی برای من در اولویت فکری قرار دارد. این اصل بر روی روش تربیتی من تأثیر قابل توجهی دارد.

ارزش‌شناسی به منظور شناخت ارزش‌های اصلی و مهم زندگی، احترام به خود و دیگران، و رعایت اخلاق و ارزش‌های اسلامی مورد تاکید قرار می‌دهد. من در محیط تعلیم و تربیت تلاش می‌کنم به دانش‌آموزان بیاموزم که به ارزش‌ها و اصولی مانند اخلاقیات، اصول و فروع دین، عدالت و ... ارزش قائل شوند و این ارزش‌ها را در رفتار و اقداماتشان نشان دهند.

به عنوان مثال، در طول روند کلاس، سعی میکنم که دانش‌آموزان مطالبی درباره ارزش‌هایی مانند بخشش، صداقت، صبر و تواضع یاد بگیرند و در زندگی روزمره خود این ارزش‌ها را عملی کنند. به علاوه، در فعالیت های تیمی و گروهی که همکاری را ترویج می‌کند، دانش‌آموزان می‌توانند با ارزش‌هایی مانند همبستگی، احترام و توجه به نیازهای دیگران، درک بهتری از ارتباطات انسانی پیدا کنند.

اصل ارزش‌شناسی در تربیت اسلامی، زمینه‌ساز تقویت خصلت‌های اخلاقی و رسیدن به کمال انسانی و حیات طیبه است. با این رویکرد، من به دانش‌آموزان آموزش می‌دهم که ارزش‌ها و اصول اخلاقی را در زندگی خود برجسته کنند و با احترام به ارزش‌های اسلامی، فردی بهتر و جامعه‌ای سالم‌تر را رقم بزنند.

 

سوال نه : مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

 

دیدگاه های مختلف در این باره وجود دارند، اما از نظر من، بهترین تکنیک و روش در حوزه تدریس، استفاده از روش های تیمی و گروهی و مشارکتی است.

من برنامه ای طراحی کردم که هنگامی که در مدارس مشغول شوم، از آن استفاده خواهم کرد. روش به این گونه هست که من هر هفته به یکی از دانش آموزان، موضوعی خواهم داد که در جلسه هفته بعد، درباره آن یک مقاله کوتاه بنویسند و از نوشته های خود در کلاس مقابل دیگر دانش آموزان دفاع کنند، سپس بعد از اتمام دفاع خود، دیگر دانش آموزان با طرح سوالات مختلف درباره مقاله و بررسی آن، تفکر انتقادی خود را تقویت می کنند و علاوه بر آن، اعتماد بنفس صحبت کردن انگلیسی را در خود بیشتر کرده و به صورت ناخودآگاه، روز به روز پیشرفت خود را در زبان انگلیسی حس خواهند کرد.

 البته، در این مباحثه ها باید اصول اخلاقی مختلفی توسط دانش آموزان رعایت شوند. محیط مدرسه باید فضایی باشد که همه دانش‌آموزان اعتماد به نفس بالا، همدلی و احترام به دیگران را تجربه کنند. برای این منظور، من تاکید می‌کنم که فضای آموزشی، محیطی آرام و دلنشین باشد، تجهیزات مناسب و منابع آموزشی کافی وجود داشته باشد و برنامه‌های فرهنگی وورزشی و هنری نیز در برنامه‌های مدرسه جای داشته باشد.

---

سوال ده : شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید.

 

به عنوان یک دانشجومعلم تحول‌گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری، هنگامی که مشغول به حرفه معلمی باشم، سعی می کنم نکاتی منفی و مزاحم در فرآیند تدریس را که خودم به عنوان دانش آموز تجربه کردم، تا جایی که قدرت و اختیار دارم از کلاس خودم دور کنم.

 چند نمونه از این نکات منفی:

1. امتحانات غیر اصولی: هر چند که امتحان یکی از کاربردی ترین روش های سنجش یادگیری دانش آموزان است، اما من فکر میکنم که روش های جدید مثل پروژه ها یا گفتگو های کلاسی به مراتب کاربردی تر هستند.

2. استفاده ناچیز از تکنولوژی: تکنولوژی ابزار جدایی ناپذیر زندگی بشر در قرن بیست و یکم است، متاسفانه به ندرت استفاده تکنولوژی را در کلاس های درس میبینم و سیاست کاری من کاملا در تضاد دیدگاه منع تکنولوژی های نوین در آموزش است.

3. روش‌های تدریس تاریخ مصرف گذشته: روش های سنتی روز به روز خسته کننده تر و ناکارآمد تر می شوند، من سعی میکنم که خودم را کاملا بروز نگه دارم و خودم را از شیوه های جدید تدریس آگاه کنم

4. صرف تمرکز روی آموزش و نه پرورش: متاسفانه ما در کلاس های خودمان، اکثریت تمرکز را روی صرف محتوای درسی گذاشته ایم، فارغ از آن که تقویت ارزش های اسلامی و اخلاقی به مراتب اهمیت بیشتری دارند.

5. سیاست های رفتاری معلم در کلاس: در دبیرستان پسرانه، تعامل با دانش آموزان حرف اول را در جذب آنها به درس می زند، بنابراین باید معلمان به جای این که دانش آموزان را از خود دور کنند، با تعامل های سالم آنها را تشویق به همکاری کنند.

 

نتیجه گیری:

 

با بررسی روند های آموزشی رایج در مدارس کشور، پیش بینی می کنم که در حرفه ام (خصوصا در اوایل دوران کاری ام) با چالش هایی رو به رو شوم. از جمله این چالش‌ها میتوان به مقاومت اولیا، دانش آموزان و گاها همکاران در مواجهه با روش های نوین درسی و آموزشی اشاره کرد که ممکن است بعضی اوقات برای من دلسرد کننده باشد، اما من فکر میکنم که قدرت و توانایی این را دارم که بر این چالش ها فارغ شوم، چرا که می توانم با ایجاد برنامه‌های پویا و جذاب، توانمندی‌های دانش‌آموزان را از جهات مختلف تقویت کنم و به آنها کمک خواهم کرد تا از روش های سنتی تاریخ مصرف گذشته به مسیری سرشار از خلاقیت و نوآوری هدایت شوند.

من با استفاده از روش‌های مشارکتی و تیمی، دانش‌آموزان را تشویق به عمل میکنم و با تمرکز بر توسعه مهارت‌های همکاری، ارتباط با همدیگر و حل مسئله، دانش‌آموزان قادر خواهند بود به بهترین خود دست پیدا کنند. دستاوردهای ملموسی که انتظار دارم داشته باشم، شامل تحول در روند یادگیری و پیشرفت دانش‌آموزان در انواع مهارت‌های زبان انگلیسی است. همچنین، من امیدوارم که با ایجاد محیط آموزشی دوستانه و با پشتیبانی از دانش‌آموزان، آنها را به علاقه‌مندی و انگیزه برای یادگیری مستمر تشویق کنم

---

                                                            مقدمه

 امیر حسین سنگیان هستم معلم درس زبان انگیلیسی . استان تهران _ شهرری.

این جانب به مدت سه سال در رشته ادبیات زبان انگیلیسی تحصیل کردم و بعد ها به دلایلی وارد رشته اموزش  زبان انگیلیسی شدم. از جمله ویژگی های شخص من توانایی سازگاری با محیط های جدید است و به اصطلاح تاب اوری شناختی بالایی دارم. شنونده خوبی هستم و توانایی ساده سازی مطالب پیچیده را دارم. انچه هر معلمی را ناگزیر به داشتن فلسفه معلمی می کند این است که امروزه در دوران حساس انتقال قرار داریم.
 با همین قاطعیت نیز می گویم که اقدامات تربیتی به اصلاح و پالایش اندیشه های فلسفی منجر می شود. از ایندیدگاه، فلسفه تعلیم و تربیت صرفا ابزاری برای نگریستن به اندیشه ها نیست، بلکه وسیله ای است برای این که بیاموزیم چگونه از اندیشه ها به بهترین شکل ممکن استفاده نماییم. تا زمانی که دست اندرکاران تعلیم و تربیت کارها را صرفا به این دلیل که قبلا انجام می شده تکرار کنند، با هیچ فلسفه هوشمندانه ای برای تعلیم و تربیت سر و کار نخواهند داشت. زمانی یک فلسفه تعلیم و تربیت دارای اهمیت و ارزش است که مربیان تربیتی پی ببرند که باید درباره هر کاری که انجام می دهند دقیقا فکر کنند و کارها را در بافت رشد فردی و اجتماعی بینند.همیشه پرسش چیستی چگونگی و چرایی را در صدر روشمندی خود قرار دهند

سوال(1) شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی و نقش او در جامعه دارید؟

بنظر من معلم اهرم اصلی هر جامعه ای است معلّم به عنوان مهم ترین عامل نظام تعلیم و تربیت، از نقش و جایگاه بسزایی برخوردار است، او علاوه بر نقش هدایت،حمایت و تقویت،در رشد و پرورش ابعاد وجودی دانش آموزان نقش بی بدیلی ایفا می کند. به عبارت دیگرتنها تجربه ها و دیدگاه های علمی معلّم نیست که در نظام تعلیم و تربیت مؤثر واقع می شود، بلکه کلّ شخصیّت او درتغییر و تحوّل روحی و فکری دانش آموزان تأثیر می گذارد. از این حیث «معلّم» اساسی ترین عامل در ایجاد موقعیت مطلوب در تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت بوده و نقش وی در هدایت آینده سازان جامعه غیرقابل انکاراست. آدمی فی نفسه در جستجوی قهرمان و اسوه ای است که او را سرمشق خویش قرار دهد تا به پیروی برسد. به دلیل رابطه عمیقی که معلم با بچه ها دارد می تواند حتی به مشکلات اخلاقی دانش اموزان بپردازد لذا البته ابن وظیفه اصلی معلم نیست اما تا انجا که می تواند و موجب نقصان درسی نمیشود باید نقش اصلاح گر را ایفا کند. معلم می تواند مانند سوخت موتور می تواند هر جامعه و هر انسان را به راه راست سوق دهد. آموزش و پرورش نیز بیش از هر زمان دیگری به عنوان رکن اصلی توسعه و بالندگی اجتماعی و فرهنگی جامعه قلمداد شده و به منزلة قدرتمندترین ابزار شکل دهی آیندة یک کشور و پایداری و تداوم تاریخ و فرهنگ یک جامعه به شمار می رود. بنابراین باید پذیرفت که کیفیّت و قابلیّت های معلّمان شاغل در نظام آموزشی، آیینة تمام نمای کیفیّت آموزش و پرورش آن جامعه اند.

سوال(2) ارتباط معنا دار خداوند جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط را چگونه در تربیت متربی بکار می برید؟

پاسخ به این سوال کمی مشکل است چون دیدگاه های مختلفی در این باره وجود دارد . اما با توجه به انچه من می دانم رابطه خالق و مخلوق از نوع رابطه وجود رابط و مستقل است, به گونه ای که مخلوقات عین رابط به خداوند هستند نه موجودات مستقلی که مرتبط با او باشند, چون در غیر این صورت, در مقابل خداوند, از نوعی استقلال برخوردار خواهند بود و چنین چیزی پذیرفتنی نیست یعنی انسان استقلال دارد اما این استقلال او هم از طرف خداست و انسان مستقل از خدا نیست ، در هر رابطه حداقل دو طرف وجود دارد و رابطه انسان با خداوند نیز دو طرف دارد. در برخى از روابط یک طرف رابطه فعال و طرف دیگر منفعل است. ولی رابطه انسان با خدا چیز دیگریست. مثلادر رابطه انسان با اشیاء محیط پیرامون، انسان طرف فعال و اشیاء طرف منفعل رابطه‏اند. رابطه تکوینى انسان با خداوند رابطه خالق و مخلوق است خالقى که کمال مطلق است و مخلوقى که فقر و نیازمندى محض است و به اراده خالقش استعدادهایى در او نهفته است. این گونه رابطه، رابطه خالق و مخلوق اختصاص به انسان ندارد، بلکه همه هستى مخلوق خداست همه عالم فقیر الى اللَّه است و خداوند غنى على الاطلاق است. نوع دیگرى از رابطه میان انسان و خداوند برقرار است که به آگاهى و اراده انسان مربوط است یعنى اگر انسان موجودى بدون آگاهى و اراده بود چنین رابطه‏ اى برقرار نمیشد. نام این رابطه را رابطه معرفتى مىیگذاریم زیرا منشأ همه رابطه‏ هایى از این دست معرفت انسان به خداست.رابطه خدا و جهان ازلی است و جداناپذیر هستند و گاه در نظراتی دیگر برعکس . در تربیت متربی  با این تفاسیر می توان گفت انسان ها به یکدیگر نیاز دارند زندگی یک زنجیره به هم متصل است.خداوند حس نیاز را در مخلوقات خود قرار داده است این گونه است که هم به او هم به بندگانش حس نیاز می کنیم که البته جنس این دو از هم متفاوت است. همانطور که خداوند پس از خلقت ما را رها نکرده است لذا در کنار تلاش شخصی خودمان به کمک خداوند می توان به اهداف ارزشمند خود برسیم.بعلاوه ما مسعول اعمال خود هستیم ما خود اعمال کرده و نکرده خود هستیم چنان که بار ها در قران به ان اشاره شده.تمامی این توضیحات با عملکرد دانش اموزان در کلاس و رفتار ان ها ارتباط مستقیم دارد.

سوال(3) اهدافی که دوست دارید دانش اموزان خود به ان دست پیدا کنند چه موارد مهمی هستند تبیین نمایید ؟

این اهداف را می توان به چندین دسته تقسیم کرد از جمله اهداف شناختی / اهداف اخلاقی / اهداف علمی/ اهداف اجتماعی/ اهداف خلاق و...... برای تبیین هر یک باید توضیحاتی داد که به ترتیب اهداف شناختی شامل دانش هر دانش اموز از خود و توانایی ها و تقاط ضعف و قوت خود است که می توان ان را با ارزش یابی ها در کلاس به ثمر رساند به طور مثال ممکن است در درس زبان مهارت دانش اموز به طرز عجیبی فقط در نوشتار متن باشد و دانش اموز دیگری در گفتار. اهداف اخلاقی شامل کسب مهارت مشارکت و تعاملات درست است مانند کار های گروهی. اهداف علمی شامل یادگیری شیوه های صحیح اموختن و درس خواندن و بکار بستن انهاست. اهداف اجتماعی شامل این میشود که به او بفهمد نباید منفعل باشد اعمال او بر دیگران تاثیر می گذارد و او باید سعی کند فرد مفیدی باشد. اهداف خلاق به طور کلی شامل تولید روش های جدید برای یادگیری بهتر درس و استفاده از ابزار های یادگیری میشود.

سوال(4)نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس بیان کنید؟

ترجیح میدم این سوال را با بیان کردن نقش ها به شکل موردی بیان کنم  در کلاس نقش تسهیل گر را دارد چنان که راه رسیدن دانش اموز به اهداف را هموار کند/ نقش انگیزشی دارد به گونه ای که عامل پیشرفت ترقی دانش اموز باشد/نقش واعظ که خیر اما پند دهنده را می تواند داشته باشد / نقش ارزشیاب برای نشان دادن نقاط ضعف و قوت دانش اموز به او / نقش برنامه ریز و طراح برای ترسیم نقشه راه / نقش مشاور برای بررسی رفتار روانی دانش اموزان در صورت مشاهده ان/ نقش مدیر کلاس برای مدریت زمان و فرصت ها. و اما نقش او در بیرون از کلاس ادامه راه مشاور است عده ای مخالف این کار هستند که معلم از زمان و انرژی که سر کلاس می گذرد کم کند و ان را به مشاوره اختصاص دهد باید بگویم مشاوره جزو وظایف اصلی کلاس نیست اما می توان ان را محدود به کلاس شخصی خود کند مثلا پیگیری مساعل درسی دانش اموز / صحبت با خانواده ها / به ملاقات رفتن / تشکیل جلسه و ورکشاپ در جهت بهبود محیط اموزشی و....

---

سوال(5) چگونه خرد ورزی و تفکر نقاد را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می دهید؟  

رورش تفکر انتقادی در دانش‌آموزان هسته اصلی یادگیری آن‌ها به شمار می‌رود؛ زیرا تفکر انتقادی به دانش‌آموزان اجازه می‎دهد تا در رابطه با دیدگاه‌های خود تامل کرده و آن‌ها را بیشتر درک کنند. بر اساس تفکر و درک شخصی، این مهارت به دانش آموز در تعیین چگونگی درک دنیای اطرافش کمک خواهد کرد. یکی از اصلی ترین روش ها پرسش های سقراطی و شک گرایی است که مهم ترین نهاد ان ذات پرسشگری است اینکه بدون هیچ ترس و واهمه ای همه چیز را زیر سوال ببریم و به دنبال مدارک باشیم در کلاس درس می توان این ویژگی ها را اعمال کرد: تشویق برای سوال پرسیدن یادگیری مشارکتی/یادگیری مبتنی بر تحقیق/یادگیری مبتنی بر مشکل/تقویت قوه خلاقیت/تحریک حس کنجکاوی دانش‌آموزان تمامی این روش ها باید در فرایند یادگیری دانش اموز اعمال شود. مثلا قبل از شروع تدریس زبان در جلسه اول دانش اموز حق دارد درس مرا زیر سوال ببرد و بگوید اصلا چرا زبان چرا انگیلیسی شما باید جواب دهید و گاه با تحریک حس کنجکاوی بار بدست اوردن جواب ان را با تحقیق و پژوهش بر دوش ان ها بیندازید طبق اصولی که گفته شد پرسش چرا زبان خوئ یک مشکل است.

سوال(6) شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش اموز چند ساحتی تربیت کنید ؟

توضیح چگونگی رسیدن به ساحت و چند ساحتی شدن دانش اموز کاری مشکل است اما انچه واضح است این است که معم باید این توانایی های خود را به عنوان معلم چند ساحتی در قالب ارزشیابی ها / گفت وگو ها / کار گروهی / اردوها و.... به دانش اموزان بفهماند و خود الگو و اسوه دانش اموزان قرار گیرد.

1- ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی : خودشناسی و دیگرشناسی برای پاسخ­گویی مسئولانه به نیازها و پرسش ها / تلاش پیوسته برای حضور مؤثر و سازنده دین و اخلاق در تمام ابعاد فردی و اجتماعی خود

2- ساحت تربیت اقتصادی و حرفه ای: داشتن دانش و مهارت های اقتصادی در سطح تاریخی اجتماعی وفرهنگی/ کسب شایستگی لازم جهت هویت حرفه ای و انتخاب اگاهانه شغلی / تدبیر امر معاش و  زندگی اقتصادی

3- ساحت تربیت علمی و فناوری: توانایی استفاده و شناخت و بهره­گیری از تجارب و پیشرفت های بشری توانایی استفاده از بزار های جدید و بروزرسانی اطلاعات خود و توانایی برنامه ریزی و طراحی اموزشی و ایجاد جلسات علمی

4- ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی:  ارتباط مناسب با دیگران ، تعامل با دولت و نهادهای مدنی و سیاسی مسئولیت‌پذیری، مشارکت سیاسی و ا جتماعی حفظ و اصلاح آداب، رسوم، هنجارها و ارزش‌های جامعه

5- ساحت تربیت زیستی و بدنی: درک ویژگی‌های زیستی و روانی خود–تلاش برای حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت جسمی و روانی خود و دیگران / اشنایی و بصیرت کامل نصب به سبک زندگی /تلاش برای حفظ و ارتقای سلامت / احترام و نگهداری از طبیعت

6- ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری: درک زیبایی­های جهان و آفرینش/  خلق آثار هنری ق درت تخیل با تجسم و ایده‌پردازی‌ مثال ان می تواند ایجاد روش های خلاقانه تدریس باشد/ توانایی گفت و گو و توضیح طبیعت و پدیده ها به زبان هنری  

سوال(7) پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما ان را کسب کند را تبیین کنید؟

1- توانایی مشارکت و همکاری: در انجام پروژه های درسی و کار های کلاسی

2_رعایت اداب کلاس درس : همکاری با معلم و ایجاد نکردن مزاحمت برای دیگران و احترام گذاشتن

3-خود شناسی : با شناخت درون می توان عملکرد صحیح از اهداف تحصیلی داشت

4-تفکر نقاد داشتن : مثلا برای شناخت اهداف طولانی مدت خود و حل مشکلات داخل کلاس و خارج از کلاس

5-انتقاد پذیر بودن و اینده نگر بودن : اشتباهات کلاسی و درسی و اخلاقی خود را قبول کند و اصلاح کند و از ان ها درس بگیرد. 

سوال(8) با توجه به اهمیت اصول تربیتی اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی انسان شناسی معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با دکر مثال تبیین نمایید؟

 مبانی هستی شناسی : ویژگی ذاتی جهان موجودات فقر و نیاز محض به واجب الوجود است این فقز ذاتی سبب میشود موجدات نه تنها در پیدایش بلکه در بقا نیز به ذات غنی و الوجود به طور ابدی محتاج است خداوند خیر بنیادین است.به طور مثال این موضوع که انسان ها به طور کلی مانند زنجیره ای به یک دیگر نیاز دارند البته انسان ها اختیار دارند و مستقل هستند اما همین اختیار هم از طرف خداست. برای رسیدن به اهداف هم باید از دیگران کمک بگیرد و هم خدا چون هم خود و دیگران نیازمند هستند.

انسان شناسی : انسان بر حسب فطرت و افرینش جویای همه مراتب کمال است. در زندگی ما همه احساس نیاز بی نهایت داریم و همیشه دنبال چیز های جدید هستیم و این عامل همیشه باعث اضطراب و تکاپو بی دلیل است لذا میدانیم میل به بینهایت در ذات انسان است و بینهایت همان میل به خداست

معرفت شناسی: علم در عین ثبات از منظر معلوم دارای ویژگی پویایی از منظر عالم است. مثلا انسان همیشه نباید افکار و باور های خود را مانند فسیل در ذهن خود نگه دارد انسان همیشه باید در جهش و پویش برای علم و اگاهی باشد و در زندگی بکار ببندد. مثلا دانش اموز فکر نکند این تنها روش صحیح و موجود برای درس خواندن است.

ارزش شناسی : ارزشمند دانستن هر عمل هم تابع حسن فعلی است هم وابسته به حسن فاعلی. همیشه افرادی را می بینیم که بر خلاف تمام کار های خوبی که می کنند چیزی جز ریا و تزویر نیست. در اعمال انسان هر دو نیت درونی و شکل انجام ان کار مهم است.دانش اموزان فقط برای نمره تشویقی به دوستان خود کمک نکنند.

سوال(9) مهم تریم تکنیک و روش تاثیر گذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید

به طور کلی روش تدریس من وابسته به تفکر انتقادی پرسشگری سقراطی و یادگیری بر مبنای تحقیق و تعامل است البته این نیست که دانش اموزان واقعا علاقه به انجام این کار داشته باشند لذا بخش مهم تر این قضیه ایجاد انگیزه و باز کردن فلسفه تمامی این عناوین است و نیازمند تعهد طولانی مدت است به طور مثال دانش اموز باید بداند در هنگام تدریس چگونه سوالات اساسی بپرسد و یا نظر دوستش را به چالش بکشد علاوه بر اینکه درس خود را می خواند یاد بگیرد چگونه بخشی از زمان خود را به تحقیقات درباره موضوع مورد علاقه اش که وابسته به درس است اختصاص دهد . تطابق دادن درس ها و موضوعات درسی به زندگی واقعی (REAL LIFE SITUATION) و نه اینکه فقط محدود به کلاس باشد البته لزوما درباره درس زبان انگیلسی صحبت نمی کنم.

سوال (10) شما خود را یک معلم اثر بخش روشنفکر تحولگرا و اشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید وقتی مشغول حرفه معلمی شدید کدام مورد از رویکرد ها و اقدامات تربیتی و اموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید با ذکر دلیل بگویید؟

 

1) ایزوله کردن کلاس برای جلوگیری از پرسش: نمیشود که یک رویکرد فاشیستی داشت و اسم ان مکان را گذاشت کلاس درس. رفتار انارشیستی مهم تر است.معلم باید در حد توان پاسخ دهد و یا ارجاع دهد.

2) قرار گیری معلم در راس کلاس : معلم نباید یک طرفه تدریس کند دخالت دانش اموزان هم مهم است.

3) معلم عبوس و غیر قابل نفوذ : نباید که معلم رفتاری داشته باش چنان که دانش اموز توان و قدرت سوال پرسیدن را  نداشته باشد.

4) عدم درک مساعل اجتماعی و روانی دانش اموز: دانش اموز گاه به دلیل سن و یا شرایط خانوادگی توان درس خواندن و یا همکاری با کلاس را ندارد و یا گاه ممکن است اختلالات روانی داشته باشد مانند افسردگی و یا اضطراب پس معلم باید به این موضوعات توجه کافی داشته باشد.

5) در نظر گرفتن برنامه درس مدرسه: گاه معلم بدون توجه به تایم مطالعاتی دانش اموزان میزان تکلیف و درسی را به دانش اموز می  دهد که با توجه به زمان قابل انجام دادن نیست و یا کیفیت لازم را نخواهد داشت.

6) دخالت دادن موضاعات مشکلات زندگی شخصی خود در کلاس : اخلاق بد و عدم تدریس صحیح

نتیجه گیری:  

در اخر باید بگویم معلم هر انچه که روشنفکر و روشمند باشد همیشه با مخالفت دانش اموزان مدرسه و اولیا رو برو می شود . معلم روشمند چنان باید به خود اگاه باشد و از روش هایش خاطر جمع باشد که سست نشود و به راه خود ادامه دهد هر انچه که سختی بکشد چون به روش خود ایمان دارد استقامت می کند. گاه معلم هم مانند هر انسانی درگیر موضوعات خانوادگی و اجتماعی می شود که ممکن است او را از ادامه راه وا دارد. در نتیجه این استقامت ها معلم پخته میشود روش تعاملی را یاد می گیرد کلاس درس برایش چالش نخواهد بود و مدریت کلاس راحت خواهد شد.

 

Answer 1

سوال چهار: نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس توصیف کنید.

به عنوان یک معلم، نقشم در کلاس درس و خارج از کلاس درس قطعا بسیار تاثیرگذار خواهد بود. در کلاس درس، درست است که وظیفه‌ام فقط آموزش دانش‌آموزان نیست، بنابراین این فرآیند محدود به محیط کلاس نمی شود، بلکه معلم این توانایی را دارد که در همه جا تاثیر خود را بگذارد، حتی این تاثیر به صرفا نوجوانان ختم نمی شود، چرا که من به عنوان یک معلم در جامعه حضور خواهم داشت، و رفتاری که من در جامعه بروز می دهم قطعا می تواند پرستیژ معلم را تغییر دهد، هر چه رفتار من بهتر باشد، این شان و منزلت بیشتر خواهد شد.

علاوه بر کلاس درس، در خارج از کلاس درس نیز نقشم به عنوان آموزشگر مهم است. من می‌توانم محیطی فراهم کنم که در آن دانش‌آموزان بتوانند با همکاری همدیگر چیزهای مختلفی را یاد بگیرند. مثلاً، می‌توانم گروه‌های مطالعه برگزار کنم.

با استفاده از روش‌های متنوع و همچنین برقراری ارتباط مؤثر با دانش‌آموزان، من قادر به ایجاد تاثیر محسوسی بر روی رشد و پیشرفت آن‌ها هستم. با ارائه الگوی خوبی برای ارائه محتوا و رفتارها، محیطی ایجاد می‌کنم تا دانش‌آموزان استعداد های خود را شناسایی کنند و به رشد شخصی و تحصیلی خود اهمیت بدهند.

 

سوال پنج: چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می دهید؟

 

برای ارتقا دادن خردورزی و تفکر انتقادی در متربیان خود، روش های مختلغی وجود دارند که من از این دو روش بیشتر استفاده خواهم کرد:

1. تشویق به سوال پرسیدن: من دانش آموزان خود را تشویق می کنم تا سوالات مختلفی بپرسند و با انتقاد سازنده از معلم خود کیفیت کلاس را افزایش دهند. سوال ابزاری قوی ست که قدرت اندیشه و تفکر را تقویت می کند و متربیان را ترغیب و تشویق می کنم که این مهارت خود را تقویت کنند.

به عنوان مثال، می توانم در کلاس درس به متربیان اجازه دهم سوالات خود را به صورت مستقیم مطرح کنند و سپس به طور جدی به این سوالات پاسخ بدهم.

2. تشویق به تحلیل: من متربیان خود را تشویق می کنم تا اطلاعات را تحلیل کنند، دیدگاه های همکلاسیان خود را ارزیابی کنند و به طور منطقی و منصفانه به نظرات و دیدگاه های دیگران پاسخ بدهند. بنظرم بحث های گروهی بسیار می توانند تاثیرگذار در توسعه این مهارت باشند.

به عنوان مثال، من می توانم یک ایده به دانش آموزان بدهم تا آن ها یک متن کوتاه از آن بنویسند و از همکلاسیان آنها بخواهم تا نقاط قوت و ضعف آن را تحلیل کنند و نظرات خود را در مورد آن بیان کنند.

 

سوال شش: شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

 

قطعا برای تربیت دانش آموز چند ساحتی، باید به عنوان معلم من و دیگر همکاران مهارت هایی را کسب کنیم که این فرایند به بهترین شکل پیش برود.

1- ساحت تربیتی، اعتقادی، عبادی و اخلاقی: از دیدگاه من، توانایی تحلیل آیات قرآن مجید از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است، نکته دیگر، تسلط قابل قبول به نهج البلاغه به عنوان مهم ترین مرجع ما نسبت به امیرالمونین است.

 2- ساحت تربیت اقتصادی و حرفه ای: بنظر من، دانش آموزان باید تسلط کافی به مسائل روزمره مالی داشته باشند، برای مثال این که ما بتوانیم امور مالیاتی را به درستی پیش ببریم، همچنین من فکر میکنم که ارز های مجازی هم از اهمیت زیادی در عصر حاضر برخوردارند.

 3- ساحت تربیت علمی و فناوری: قظعا در سال های آینده، هوش مصنوعی جای پای خود را در جهان سفت تر خواهد کرد و من به عنوان معلم باید به آن تسلط داشته باشم و این دانش را به دانش آموزان منتقل کنم، ضمن این که استفاده از موتورهای جستجوی علمی مانند Google Scholar هم بسیار مفید است.

 4- ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی: سواد رسانه ای در عصر امروز، مهم ترین ملاک است چرا که قدرت های طاغوتی مدام در حال جنگ تبلیغاتی هستند، نکته دیگر این است که من به عنوان یک معلم، دانش آموزانم را از اهمیت بسیارشگفت شرکت در انتخابات آگاه کنم.

 5- ساحت تربیت زیستی و بدنی: سعی اصلی من این است که سحرخیزی را به دانش آموزانم یاد دهم، همچنین فعالیت های نشاط بخشی مانند کوه نوردی هم بسیار در روحیه دانش آموزان تاثیرگذار است.

 6- ساحت تربیت زیباشناختی و هنری: برای من هنر اهمیت زیادی در زندگی دارد، چرا که "انسان بدون هنر، انسان مرده است"، من سعی میکنم تجربیات خودم در عرصه هنر را به دانش آموزانم منتقل کنم، این که چه آثار سینمایی مناسبی را دنبال کنند و چه کتبی را مطالعه کنند که شخصیت معنوی خود را تقویت کنند.

Answer 2

مقدمه:

به نام خدا بنده عباس بیامی، دبیر درس زبان انگلیسی هستم و قصد دارم در منطقه شهر ری (ناحیه‌۲) به تدریس بپردازم. به عنوان یک معلم، من دارای صبر و انگیزه بالا برای آموزش و پرورش دانش‌آموزان هستم و از تجربیات گوناگونی که در زمینه‌ی تدریس داشته‌ام، بهره می‌برم. من نقش بسیار مهمی در زندگی دانش‌آموزان دارم و باید از مسئولیت خودبه‌عنوان یک معلم ، آگاه باشم. یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی، به من به عنوان معلم کمک می‌کند تا اهداف و ارزش‌های خود را به دانش‌آموزان و اجتماع اطراف خود منتقل کنم. این بیانیه می‌تواند به عنوان یک راهنمایی برای رفتار و تصمیم‌گیری‌های من در مواقع مختلف عمل کند و به دانش‌آموزان کمک کند تا از اهداف و ارزش‌های معلم آگاه شوند.

سوال یک: شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی و نقش او در جامعه دارید؟

به نظر من، بنده به عنوان یک معلم و ایفاکننده نقش پایه و اساس ساختار آموزش و پرورش، نقش حائز اهمیتی در تحقق اهداف آموزشی و تربیتی دارم. معلمان با ارائه آموزش مناسب، میتوانند به رشد هوشی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان کمک کنند. علاوه بر این، بنده نقش بسیار مهمی در شکل‌دهی به فرهنگ و تمدن دارم. با انتقال دانش، ارزش ها و ایده های مختلف به دانش آموزان، به حفظ و تقویت فرهنگی و ملی کمک میکنم. همچنین من به عنوان معلم میتوانم نقش مثبتی در ترویج دانش و تفکر پژوهشی در جامعه ایفا کنم. این کار میتواند با ارائه محتوای آموزشی مناسب و تحول‌آفرین تحقق پذیرد تا دانش آموزان به فکروری، پژوهش و خلاقیت تشویق شوند. بنابراین، به نظر من، بنده به عنوان ایفاکننده ی نقش معلم در جامعه بایستی از این نقش بزرگ و تاثیرگذار آگاهانه استفاده کنم تا بتوانم به شکل دهی به نسل های آینده و پیشرفت جامعه کمک کنم‌.

سوال دو: ارتباط معنا دار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می بندید؟

ارتباط معنا دار بین خداوند، جهان و انسان در اندیشه‌های فلسفی، دینی و انسان‌شناسی مورد بررسی قرار گرفته است. در این ارتباط، خداوند به عنوان موجودی عظیم و خالق جهان، انسان به عنوان خلقت خداوند و جهان به عنوان محیط زندگی انسان در نظر گرفته می‌شود. این ارتباط می‌تواند بر اساس اعتقادات دینی، فلسفی یا انسان‌شناسی مختلفی شکل بگیرد. به نظر من، در تربیت متربی، این ارتباط معنا دار می‌تواند به عنوان یک مبحث مهم مطرح شود. تربیت متربی می‌تواند به شکلی که ارزش‌ها و اصول معنوی و دینی را به فرزندان و دانش‌آموزان منتقل کند، تأثیرگذار باشد. همچنین، در تربیت متربی، من به عنوان معلم می‌توانم به نقش و مسئولیت انسان در جهان و نحوه ارتباط با خالق و خلقت توجه کنم و این نقاط را به شکلی کاربردی برای دانش‌آموزان تبیین کنم. به عنوان یک معلم یا مربی، من می‌توانم با ارائه محتوای آموزشی مناسب و ترویج ارزش‌های انسانی و معنوی، به تربیت معنوی و اخلاقی دانش‌آموزان کمک کنم. همچنین، با تشویق به تفکر پژوهشی و تحلیل نقش انسان در جهان، می‌توانم ذهن دانش‌آموزان را به سمت یافتن معنای زندگی و ارتباط با خالق و خلقت هدایت کنم.

سوال سه: اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمائید.

به نظر بنده، اهدافی که شخصا دوست دارم دانش آموزانم به آنها دست بیابند عبارتند از:

۱. ارتباط با خداوند: میتوانم با آموزش دادن این موارد از قبیل، توجه به ارزش های دینی و معنوی، تقویت ایمان و ارتباط شخصی با خداوند و ...به این هدف والی برسم. البته برای اینکه این هدف را به تحقق برسانم باید این طریقه ها (مطالعه دین، تفکر فلسفی، مشارکت در فعالیت های مذهبی و تامل در طبیعت و خلقت) را به کار گیرم.

۲. توسعه همدلی و همکاری: بنده میتوانم به وسیله بازی ها، فعالیت های گروهی و پروژه های همکارانه، به تقویت توانایی همکاری، همدلی و رفتار مثبت در جمع بودن، بپردازم.

۳. توسعه اخلاقیات: به عنوان معلم ترجیح میدهم که به ارزش های اخلاقی دانش آموزانم مثل صداقت، مسئولیت پذیری و احترام به دیگران توجه داشته باشم. از طریقه های رسیدن به این هدف میتوانم به داستان های اخلاقی، نمایشگاه‌ها و فعالیت های گروهی اشاره کنم.

سوال چهار: نقش شما به عنوان یک معلم اثربخش در کلاس درس و خارج از کلاس درس توصیف کنید؟

به عنوان یک معلم، نقش من در کلاس درس و خارج از کلاس درس به شکل زیر است:

در کلاس درس:

1. ارائه محتوای آموزشی: من به عنوان معلم مسئول ارائه محتوای آموزشی به دانش‌آموزان هستم. این شامل تدریس مباحث درسی، ارائه تمرین‌ها و پروژه‌ها و ارزیابی دانش‌آموزان می‌شود.

2. ایجاد محیط یادگیری مثبت: من سعی می‌کنم یک محیط یادگیری دوستانه، پذیرایی و حمایت‌کننده برای دانش‌آموزان ایجاد کنم تا آن‌ها بتوانند به راحتی در کلاس درس شرکت کنند و از تجربه یادگیری لذت ببرند.

3. تشویق به تفکر پژوهشی: من تلاش می‌کنم تا دانش‌آموزان را به تفکر پژوهشی تشویق کنم و آن‌ها را به کشف دانش و حل مسائل پژوهشی ترغیب کنم.

4. تقویت مهارت‌های اجتماعی: من سعی می‌کنم تا مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان را تقویت کنم، از جمله همکاری، احترام متقابل، حل تعارض و ارتباطات موثر.

خارج از کلاس درس:

1. راهنمایی فردی: من سعی می‌کنم با دانش‌آموزان بصورت فردی کار کنم و آن‌ها را در رسیدن به اهداف شخصی و آموزشی خود یاری کنم.

2. همکاری با والدین: من با والدین همکاری می‌کنم تا بهبود یادگیری دانش‌آموزان را در خانه و مدرسه حمایت کنم.

3. رفع اشکالات: من سعی می‌کنم تا به دانش‌آموزان کمک کنم تا با مسائل یادگیری و رفع اشکالات خود روبرو شوند.

4. ترویج ارزش‌های اخلاقی: من سعی می‌کنم تا ارزش‌های اخلاقی و اجتماعی را در دانش‌آموزان ترویج کرده و آن‌ها را به عمل به خیر و خوبی تشویق کنم.

به طور کلی، نقش من به عنوان یک معلم، نه تنها در کلاس درس بلکه در زندگی دانش‌آموزان نقش بسزایی دارد و من سعی می‌کنم تا با ارائه چالش‌های یادگیری، حمایت از دانش‌آموزان و ارتباط نزدیک با آن‌ها، آن‌ها را در مسیر یادگیری و رشد شخصی هدایت کنم.

سوال پنج: چگونه خردورزی و تفکر انتقادی رابه صورت عملی در متربیان خود ارتقا می دهید؟

بنده برای ارتقاء خردورزی و تفکر انتقادی در متربیان، از روش‌ها و فعالیت‌های مختلفی استفاده خواهم کرد. این فعالیت‌ها می‌توانند شامل موارد زیر باشند:

1. تشویق به سوال کردن: بنده با تشویق کردن کودکان به پرسیدن سوالات و تحلیل مسائل از طریق بحث و گفتگوهای گروهی، قصد دارم که تفکر انتقادی آنها را ارتقا دهم.

2. ارائه مسائل چالش برانگیز: یکی دیگر از فعالیت هایی که میتوانم به آن اشاره کنم، ارائه مسائل و مشکلاتی است که نیازمند تفکر انتقادی و خردورزی هستند تا کودکان به دنبال راه‌حل‌های خلاقانه بگردند.

3. ترویج خلاقیت: با تشویق کودکان به ایده‌پردازی و ارائه راه‌حل‌های جدید میتوان از آن ها نوجوانان خلاق ساخت.

4. استفاده از بازی‌های آموزشی:من با استفاده از بازی‌ها و فعالیت‌های آموزشی به کودکان کمک میکنم تا تفکر انتقادی و خردورزی خود را تقویت کنند.

5. تشویق به مطالعه: تشویق کودکان به مطالعه کتاب‌ها و منابع مختلف که آن‌ها را به تفکر انتقادی تشویق کند از دیگر فعالیت هاییست که از آن ها استفاده خواهم کرد.

6. مدیریت کلاس: ساختاردهی کلاس به گونه‌ای که دانش‌آموزان به دستور و قوانین پایبند باشند، اما همچنین فضای آموزشی را برای بحث و گفتگو باز گذارید.

با اجرای این فعالیت‌ها، می‌توانم کودکان را در تفکر انتقادی و خردورزی تقویت داده و آمادگی آن‌ها برای حل مسائل پیچیده را افزایش دهم.

Comments

سوال شش: شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتهایی کسب خواهید کردتا بتوانید دانش اموز چند ساحتی تربیت کنید؟

اولین ساحت که ساحت تربیتی اعتقادی عبادی و اخلاقیست. لازم است ابتدا مسائل عبادی اعتقادی و اخلاقی در زندگی من بعنوان معلم پررنگ تر شود و اینکه به قدری معلومات در این زمینه داشته باشم که بتوانم شبهات دانش اموزان را پاسخ دهم و این مسائل را در زندگی انان نیز پررنگ کنم.

ساحت دوم ساحت سیاسی و اجتماعیست که با یادگیری و اموزش دادن اطلاعات اجتماعی و سیاسی صحیح به دانش اموزان و با حفاظت از ارزشهای کشور تصویر درستی از جامعه اسلامی میتوان در ذهن دانش آموزان ساخت.

ساحت سوم ساحت تربیت علمی و فناوری:

تداوم در یادگیری و به روز نگه داشتن اطلاعات از واجبات یک اموزگار موفق است تا بتواند جدیدترین اطلاعات را که درچارچوب معیارهای اسلامی هستند به دانش اموزان خود نیز منتقل کند. همچنین افزودن به گستره دانشی در موضوعات مختلف میتواند کمک کننده باشد.

ساحت چهارم که تربیت زیستی و بدنیست، با حفظ بهداشت شخصی خود و دانش اموزانم، انجام فعالیتهای بدنی و توجه به سلامتی و اموزش ان به دانش اموزان.

حفظ بهداشت و پاکیزگی محیط و درنتیجه الگو برداری دانش اموزان از منِ آموزگار.

ساحت پنجم، که مربوط به تربیت اقتصادی و حرفه ایست

کسب مهارتهای لازم و مدیریت اقتصادی میتواند به بهبود وضعیت معیشتی و ثبات مالی کمک میکند. اشنایی بیشتر با علم و فناوری روز دنیا و علم غنی سازی منابع و اموزش ان به دانش اموزان میتواند کمک کننده باشد.

ساحت ششم: تربیت زیبایی شناختی و هنری

با افزایش دانشم درمورد پدیده های خلقت و جهان هستی، این مظهر جمال و زیبایی پیرامون دانش اموزان را بهتر به انان بشناسانم

و با رمزگشایی از این پدبده ها رازهایی از هزاران راز خلقت را بیاموزم.

سوال هفت: پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمائید.

1. احترام به دیگران: تلاش خواهم کرد تا متربی من احترام و توجه به دیگران را یاد بگیرد. مثال: به عنوان مثال، با اعطای اهمیت به نظرات دیگران و احترام به حقوق آن‌ها، متربی من می‌تواند احترام و توجه به دیگران را یاد بگیرد.

2. صداقت: سعی خواهم کرد تا متربی من از صداقت و راستگویی بهره‌مند شود. مثال: با ارائه مثال‌های واقعی از صداقت و راستگویی در زندگی روزمره، می‌توانم متربی من را تشویق کنم که این ارزش اخلاقی را پذیرفته و در زندگی خودش اعمال کند.

3. همدلی و همکاری: تلاش خواهم کرد تا متربی من بفهمد که همکاری و همدلی با دیگران چقدر مهم است. مثال: با فعالیت‌های گروهی و تشویق به همکاری با دیگران، می‌توانم متربی من را به یادگیری این ارزش اجتماعی تشویق کنم.

4. احترام به محیط زیست: سعی خواهم کرد تا متربی من آگاه شود که حفاظت از محیط زیست چقدر حائز اهمیت است. مثال: با برگزاری فعالیت‌های آموزشی درباره حفاظت از محیط زیست و شرکت در فعالیت‌های پاکسازی محله، می‌توانم متربی من را به حفظ محیط زیست تشویق کنم.

5. احترام به تفاوت‌ها: تلاش خواهم کرد تا متربی من بفهمد که احترام به تفاوت‌های فردی و فرهنگی چقدر اساسی است. مثال: با بحث و گفتگو درباره تفاوت‌های فرهنگی و تشویق به پذیرش و احترام به آن‌ها، می‌توانم متربی من را به پذیرش تفاوت‌های فردی تشویق کنم.

سوال هشت: با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

اصول تربیت اسلامی در اولویت فکری من به شدت تأثیرگذار هستند و در تمامی مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی تأثیرگذار هستند. اسلام به عنوان یک دین جامع و کامل، اصول و مقرراتی برای زندگی انسان‌ها در همه جنبه‌های زندگیشان فراهم کرده است. در ادامه به تبیین این موارد خواهم پرداخت:

1. هستی شناسی: اصول تربیت اسلامی به ما می‌آموزد که خداوند موجود بزرگ و مهربان است که همواره با ماست و ما را خلق کرده است تا به عبادت او بپردازیم. این اصل به ما آموزش می‌دهد که باید در همه جنبه‌های زندگیمان به خدا وابسته باشیم و از او کمک بخواهیم.

2. انسان شناسی: اسلام به ما آموزش می‌دهد که انسان بالغ و با عقل و استعداد‌های منحصر به فردی است که باید از آنها استفاده کند. به عنوان مثال، در تربیت دانش‌آموزان، باید به آن‌ها آموزش داد که همه انسان‌ها حق دارند که به طور منطقی و با عقل خود تصمیم بگیرند و از استعداد‌های خود استفاده کنند.

3. معرفت شناسی: اسلام به ما آموزش می‌دهد که باید دائماً در جستجوی دانش و حقیقت باشیم. به عنوان مثال، در تربیت دانش‌آموزان، باید به آن‌ها آموزش داد که باید همواره دانش را جستجو کنند و به دیدگاه‌های مختلف گوش فرا دهند تا حقایق را بفهمند.

4. ارزش شناسی: اسلام به ما آموزش می‌دهد که باید از نظرات دیگران احترام بگذاریم و به دیگران با محبت و عدالت رفتار کنیم. به عنوان مثال، در تربیت دانش‌آموزان، باید به آن‌ها آموزش داد که باید از همگان با احترام برخورد کنند و به دیگران کمک کنند.

سوال نه : مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

یکی از مهمترین تکنیک‌های تاثیرگذار من در حوزه تربیت و تدریس، استفاده از روش‌های فعال یادگیری و مشارکتی است. من به عنوان مربی و معلم، تمایل دارم دانش‌آموزان و دانشجویان را در فعالیت‌های یادگیری شرکت داده و آن‌ها را به فکر و تفکر خود تشویق کنم. از روش‌هایی مانند گفتگوهای گروهی، پروژه‌های گروهی، بازی‌های آموزشی و استفاده از فناوری برای تحریک تفکر و خلاقیت دانش‌آموزان استفاده می‌کنم.

برای تعریف یک محیط مدرسه همه جانبه، اصول زیر را در نظر می‌گیرم:

1. احترام به تفاوت‌ها: محیط مدرسه باید یک محیط پذیرش و احترام به تفاوت‌های فردی باشد. همه دانش‌آموزان باید احساس کنند که نظرات و وجودشان ارزشمند است.

2. تشویق به خلاقیت: محیط مدرسه باید فضایی برای خلاقیت و نوآوری فراهم کند. این امر می‌تواند از طریق فعالیت‌های هنری، پروژه‌های خودآموزش، و استفاده از فناوری در فرایند یادگیری انجام شود.

3. ارتباط مثبت: محیط مدرسه باید بر اساس ارتباطات مثبت بین دانش‌آموزان، معلمان و کادر مدیریتی ساخته شود. این ارتباطات مثبت به دانش‌آموزان اعتماد به نفس و احساس ارزشمند بودن می‌دهد.

4. توجه به نیازهای همه‌جانبه: محیط مدرسه باید به نحوی طراحی شود که نیازهای همه جانبه دانش‌آموزان (فیزیکی، عاطفی، اجتماعی و تحصیلی) در آن مورد توجه قرار گیرد.

5. انعطاف پذیری: محیط مدرسه باید قابلیت سازگاری با تغییرات و نوآوری را داشته باشد تا بتواند به نیازها و خواسته‌های جامعه و دانش‌آموزان پاسخ دهد.

با رعایت این اصول، محیط مدرسه به یک فضای یادگیری همه جانبه تبدیل خواهد شد که به رشد شخصیتی، تحصیلات، و مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان کمک خواهد کرد.

سوال ده : شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید.

با توجه به اینکه من خود را یک معلم اثر بخش، روشنفکر، تحول گرا و آشنا با روش‌های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش‌های دینی می‌دانم، اگر مشغول حرفه معلمی شوم، ممکن است برخی از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی موجود در مدارس را ترک کنم. دلایل زیر ممکن است منجر به این تصمیم شوند:

1. روش‌های سنتی تدریس: از استفاده از روش‌های سنتی و تکلیف محور تدریس مانند حفظ و تکرار بدون درک، به دلیل عدم توجه به تفکر و خلاقیت دانش‌آموزان، صرف نظر خواهم کرد.

2. عدم توجه به تفاوت‌های فردی: بسیاری از مدارس به دلایل مختلف به انحصار در نظر گرفتن یک روش یادگیری و تدریس می‌پردازند. من به عنوان یک معلم تحول‌گرا، تمایل دارم به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان توجه کنم و روش‌های گوناگون یادگیری را به کار ببرم.

3. عدم استفاده از فناوری: با توجه به اینکه فناوری جزئی از زندگی روزمره ما شده است، من به عنوان یک معلم آشنا با روش‌های نوین تربیت و یادگیری، از استفاده از فناوری در فرایند یادگیری حتماً استفاده خواهم کرد.

4. عدم تشویق به خلاقیت: من به عنوان یک معلم تحول‌گرا، تمایل دارم دانش‌آموزان را به خلاقیت و نوآوری تشویق کنم. بنابراین، روش‌های سنتی که این خصلت را در دانش‌آموزان تقویت نمی‌کند، را ترک خواهم کرد.

5. عدم توجه به ارتباط مثبت: من به عنوان یک معلم با اصول ارتباطات مثبت بین دانش‌آموزان، معلمان و کادر مدیریتی موافق هستم. بنابراین، روابط مثبت در محیط آموزش و پرورش بسیار اهمیت دارد و من در این زمینه اصلاحات لازم را اعمال خواهم کرد.

با این اقدامات، من قصد دارم بهبود فرایندهای آموزش و پرورش را تحقق بخشیده و به دانش‌آموزان کمک کنم تا به شکل جامعه‌پذیر و همچنین با استعداد خود توسعه یابند.

Answer 3

به نام خدا 

بنده محمد صالح خاندار متولد شهر تهران و هم اکنون نیز ساکن این شهر هستم .

و در اینده زود مفتخر هستم به تدریس درس زبان انگلیسی که به عقیده من مهمترین درس در دوران تحصیلی هست .از ویژگی های شخصی خود میتوانم به علاقه اشتراک مطالب اشاره کنم جایی که وظایف یک معلم بیش از پیش حائز اهمیت میشود و جلوه های خود را نشان میدهد

 

سوال اول : شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی  و نقش او در جامعه دارید؟

معلم پایه و اساس یک جامعه است . وقتی به این جمله نگاه میکنیم میبینیم که شاید در ظاهر درست باشد ولی در باطن بسیار ها جای بحث و همفکری دارد . در ارزش معلمان هیچ شک و دریغی نیست اما ایا همه چیز انطور که باید پیش برود میرود؟ قطعا خیر چندین عامل و فاکتور باعث میشود این مقیاس بالا و پایین شود و همچنین در شرایط مختلف تصمیم های متفاوت گرفته شود

اما چیزی که عیان است ان است که بی توجهی به وجهه و جایگاه معلمی مساوی است با لگد زدن به اینده و گذشته یک فرد کشور و حتی یک نسل .

معلم ها بازگوی گذشته و بازدارنده های اینده هستند و همین خود دال بر کلمات ما است

البته انکار نکنیم که سختی بار مسوولیت ممکن است بعضی مواقع سخت و طاغت فرسا باشد اما با توکل به خدا و در نظر گرفتن رهنمود ها یک معلم میتواند در مسیر خویش قدم بر دارد

 

 

سوال دوم: ارتباط معنا دار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می بندید؟

 خداوند دو حجت بر بندگانش دارد پیامبر وعقل . انسان با رجوع به قوه عقلانی خود همواره قدرت اندیشیدن و تفکر راجب موضوعات مختلف را دارد پس همین عقل وجود خدا را درک کرده و باعث این میشود تا یکسری از کارها راحت تر پیش برود .

خارج از بحث انسان های عادی مبحث وحی و شهود برای پیامبران و ائمه ع خود نیز بر ارتباط روز افزون خدا با مخلوقت خویش میپردازد . انسان به صورت فطری به سمت فضایل کشش و رذایل دوری دارد پس قدرت اراده و اختیار نیز اینجا خود قابل توجه میشود . استفاده از این موارد گفته شده در حیطه تدریس باعث چارچوب و نظم دادن به عرایض گفته شده میشود همچنین با استدلال به مفاد قرانی حرف با منبع معتبر گفته شده و باعث بهتر نشستن در ذهن متربی میشود . تفکر در ذات خدا جایز و شدنی نیست ولی با در نظر گرفتن شواهد و مدارک و تفکر راجب هستی میتوانیم اندکی از کنجکاوی خود بکاهیم هر چند زهی خیالی باطل در این دنیای پر شگفتی ....

 

 

سوال سوم :اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمائید.

اهداف شخصی بنده این است که به جز مسائل خشک درسی و چارت مدرسه که صرفا حالت یادگیری مسائل مادی را دارند یکسری مهارت های خاص که در زندگی کمک کننده است مانند کنترل کردن خود در مواقع بروز مشکلات یاد گرفته شود . قطعا یک دانش اموز مهم ترین و اصلی ترین که قرار اموزش ببینید مدرسه است اما ایا تمام اموزش ها در مدرسه یاد داده میشود؟

نحوه بر طرف کردن خشم در هنگام بروز عصبانیات یا حتی نحوه صحیح برخورد با خانواده و هموطن خود؟ هر کس به نوبه خود و یک معلم به عنوان راس این هرم وظیفه این را دارد تا هدایت را کامل کند

از طرفی درس زبان انگلیسی درسی پویا و زنده است که الان دیگر از ملزومات محاسبه میشود که باید خود ان نیز به خوبی اموخته شود تا خلالی در یادگیری ان ایجاد نشود پس نتیجه گیری این میشود که با مدیریت هم مسائل گوناگون هم بحث اصلی زبان به بهترین نحوه اموزش داده بشود

 

 

سوال چهارم : نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس توصیف کنید

.این سوال را میتوانم با سوال بالا به عنوان تشبیه به کار ببرم . هر کدام از رفتارها کردارها و برخورد معلم مخصوصا در سنین پایین ترمورد توجه بچه ها قرار میگیرد از انجایی که در سنین پایین ظرفت مغز به حساس ترین نقطه خود میرسد کوچکترین حرف ممکن اینده یا سرنوشت شخص را تغییر دهد حتی نوع پوشش  و تیپ استایل یک معلم میتواند مورد بحث قرار گیرد

و اما خارج از بخش مدرسه تشکیل دادن کلاس های مجازی برای صحبت های متفرقه یا اشتراک قرار دادن سوالات بچه با یکدیگر و رفتار به طوری که معلم را امین خود بدانند نه صرفا فردی که دنبال امتحان گرفتن نمره دادن و غیره است

این سبک تدریس به شدت غلط و تاریخ مصرف گذشته است به گونه ای که باعث لج کردن بچه ها با معلم یا استاد و در نهایت جوی سنگین و بی فایده حاصل کار است که خب قطعا وضعیت مطلوب این نمیتواند باشد

 

 

سوال پنجم :چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می دهید

کودکی که تفکر منطقی در او شکل نمی‌گیرد به درک تفاوت‌ها و شباهت‌ها نمی‌رسد، در دوران کودکی والدین می‌توانند با استفاده از بازی‌ها تمرین این نوع تفکر را برای کودکان داشته باشند تا در دوره بزرگسالی درک تفاوت‌ها و تنوع‌های فکری برای فرزندان فراهم شود. البته به عقیده من اموزش دادن این مباحث به مشاور مجموعه و معلم های دروس انسانی مربوط میشود از انجایی که به صورت واقع بینانه ساعت کلاس ها اندک و پر فشار هست فرصتی برای صحبت راجب این مسائل نمیشود ولی با برگزاری کلاس های فوق برنامه و مجازی میتوان اعلام بیان کرد

همچنین دانش اموزان با توجه به رفتار معلم تصمیم میگیرند حرف های او را قبول یا رد کنند پس نشان دهنده این است که طبق سوالات بالا بار این مسوولیت رو به سنگینی کشیده میشود اما مقوله خرد ورزی نیز به متخصصان فلسفه و الهیات بر میگردد اما معلم زبان نیز به نوبه خود میتواند با نظریه های خارجی به زبان انگلیسی مفهوم مد نظر خویش را شرح دهد

Comments

سوال ششم شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

: با توجه به سند تحول بنیادین آموزش وپرورش برنامه های آموزشی و پرورشی نوین در ساحت های ششگانه تعلیم و تربیت متناسب با هر دوره تحصیلی برنامه ریزی و اجرا می گردد. اهداف دوره های تحصیلی که تجلی اهداف آموزش وپرورش متناسب با ویژگی ها و شرایط سنی دانش آموزان بوده و زمینه دستیابی آنان به شایستگی های پایه را فراهم می آورد، به رشد متوازن و همه جانبه ایشان، کمک میکند. مدیران، برنامه ریزان و عوامل سهیم و موثر در تعلیم و تربیت دانش آموزان این مجتمع، دربرنامه ریزی امور، سازماندهی فعالیت ها و انجام وظایف خود به گونه ای عمل می نمایند تا دانش آموزان در پایان هر یک از دوره های تحصیلی به اهداف ساحت های شش گانه و فراساحتی دست یابند. این حوزه ها و ساحت های تعلیم و تربیت، شامل موارد زیر هستند:  

                                                                     1- تعلیم و تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی

                                                                      2- تعلیم و تربیت زیبایی شناسی هنری

                                                                                 3- تعلیم و تربیت زیستی بدنی

                                                                                 4- تعلیم و تربیت علمی فناورانه

                                                                                 5- تعلیم و تربیت اجتماعی سیاسی

تعلیم و تربیت اقتصادی حرفه ای-6 

 

تربیت دانش اموز چند ساحتی مستلزم تلاش و کوشش فراوان است در ساحت اول مهارت سخنوری و خردورزی

در ساحت دوم مهارت شخصیت شناسی چون خودش بزرگترین هنر است

در ساحت سوم خواندن معجزات قران و مهارت پژوهش ورزی و اموزش

در ساحت چهارم مهارت کار کردن با رسانه و یارانه های مختلف

 در ساحت پنجم ارتباط تعاملی با افراد و اگاهی اطلاعات اجتماعی

و در ساحت اخر استفاده از تجربه دیگران در مسائل اقتصادی

 

 

سوال هفتم : پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمائید.

 مفاهیم فلسفی : مفاهیمی هستند که ذهن پس از ملاحظه و مقایسه میان دو شی ء، آنها را به دست می‌آورد و به اشیاء خارجی نسبت می‌دهد. مانند مفاهیم علت ، معلول، وجوب و امکان . پس این مفاهیم برخلاف مفاهیم ماهوی، مصداق مستقیمی مانند کتاب و آب در خارج ندارند اما چیزی در خارج منشا انتزاع این مفاهیم برای ذهن شده است. و از این جهت با مفاهیم منطقی متفاوت‌اند.

  

اول مفاهیمی که موضوع جملات اخلاقی واقع می‌شوند مانند مفاهیم: عدل ، ظلم ، راستگویی و غضب . این دسته از مفاهیم اخلاقی را از آن رو که بیان گر چیستی اشیاء خارجی نیست نمی‌توان مفاهیم ماهوی دانست. این مفاهیم عناوینی انتزاعی هستند که بر اساس رابطه‌ای واقعی میان فعل انسان و نتایج مترتب بر آنها انتزاع می‌شوند وبه افعال نسبت داده می‌شوند. بنابراین، این مفاهیم از قبیل مفاهیم فلسفی هستن

دوم مفاهیمی که در جملات اخلاقی محمول واقع می‌شوند. بحث اصلی درباره مفاهیم اخلاقی مربوط به این مفاهیم است. این مفاهیم را می‌توان به دو دسته ارزشی و الزامی تقسیم کرد. ( الزام اخلاقی در جایی به کار می‌رود که موضوع احکام اخلاقی ما افعال و کارها هستند. مثلا می‌گوییم باید راست گفت. یا شما امروز باید فلان کار را انجام می‌دادی. در الزام اخلاقی به این معنا، معمولا واژه باید برای بیان حکم اخلاقی به کار می‌رود. اما اگر موضوع حکم اخلاقی اشخاص، انگیزه‌ها، نیت‌ها یا منش‌ها باشد؛ مثلا این که سعید آدم خوبی است. یا حسد انگیزه پستی است. در این صورت سخن از ارزش اخلاقی است. در این موارد عمدتا از واژه خوب و بد برای بیان احکام اخلاقی استفاده می‌شود. در اصطلاح به احکام ارزش اخلاقی در این کاربرد احکام ناظر به فضیلت نیز گفته می‌شود. چنانچه به احکام الزام اخلاقی، احکام ناظر به فریضه می‌گویند.) مفاهیم خوب و بد را مفهوم ارزشی و مفاهیم باید، نباید، درست، نادرست، وظیفه و تکلیف را مفاهیم الزامی می‌گوینددر این میان برخی از عالمان علم اخلاق براین عقیده‌اند که می‌توان مفاهیم الزامی را نیز به مفاهیم ارزشی بازگرداند و به این ترتیب ماتنها یک سنخ مفاهیم اخلاقی محمولی داریم و آن مفاهیم ارزشی است. برخی نیز کوشیده‌اند مفاهیم ارزشی را به مفاهیم الزامی برگردانند و قوام حکم اخلاقی را به الزام بازگردانند.

 

 

سوال هشت : با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

ویژگـی ذاتی جهان موجودات عالم امـکان، فقر ونیازمحض به واجب الوجود است. این فقرذاتی سبب میشود موجودات نه تنها در پیدایش، بلکه در بقا نیز به ذات غنی واجبالوجود به طور ابدی محتاج بمانند

این پاراگراف از مبانی هستی شناسی از صحبت هایی است که فکر و اندیشه راجبش مدت ها طول میکشد ما ذاتا غنی هستیم و خدا بی نیاز درک این مطلب باعث این میشود که ادمی به خود غره نشده و در طول زندگی به فکر همنوع خود باشد

در انسان شناسی دانستیم که انسان ترکیب روح جسم است همواره تفکر راجب بعد روحانی خود باعث دگرگون شدن رویکرد ذهنی و تغییر تحولات درونی در خود شخص میشود

در معرف شناسی دانستیم که عقل اساسی ترین کاری که انجام میدهد درک کردن است

این درک کردن چندین زاویه مختلف را به خود اختصاص میدهد

 

 

---

سوال نهم :مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

در دهه‌های گذشته، تدریس فراگیر محور (Student-Centered) نیز در مقابل روش مدرس محور مطرح شد. همانطور که از نام این روش مشخص است، فراگیران از انفعالی که روش مدرس محور برای آن به همراه داشت، خارج شده و در ارائه‌ی مطالب، انجام فعالیت‌ها و حتی برنامه‌ریزی برای کلاس فعال‌تر می‌شوند. بسیاری از کارشناسان نیز معتقد هستند که برای داشتن یک جلسه موثر آموزشی لازم است که حداقل بخشی از آن به‌صورت فراگیر محور برگزار شود.

در روش تدریس فراگیر محور، نقش مدرس به ناظر، برنامه‌ریز و هدایتگر کلاس تقلیل یافته و در عوض او می‌تواند با کیفیت و خلاقیت بهتری، مطالبش را ارائه کند. برای برگزاری کلاس به این روش، لازم است که مدرس بر توسعه‌ی فردی خود و تقویت مهارت‌های مشورت، نقدپذیری، بررسی ایده، توسعه‌ی خلاقیت، رهبری کلاس و موارد این‌چنینی تمرکز کند.

با ورود به کلاسی با روش تدریس فراگیر محور، ممکن است مشاهده کنید که دانش‌آموزان در قالب گروه‌های کوچک با یکدیگر مشغول گفتگو یا انجام فعالیت خاصی و یا مطالعه خودمحور هستند. ارائه‌ی کنفرانس، کاردستی و فعالیت‌های خلاقانه در این کلاس‌ها معمول بوده و حتی شاید نوع آزمون‌ها نیز در آن‌ها متفاوت باشد.

مزایا و معایب تدریس فراگیر محور

مهم‌ترین مزایای روش فراگیر محور به‌عنوان یکی از انواع روش تدریس عبارتند از:

• افزایش جذابیت کلاس
• پرورش خلاقیت و مهارت‌های اجتماعی فراگیران و مدرس
• امکان به‌کارگیری ابزارهای آموزش مجازی
• تقویت قوه‌ی تفکر فراگیران

سوال دهم :شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید.

 همچنان مشاهده میشود که یکسری تنبیه های بدنی و غیر بدنی مثل جریمه و غیره داده میشود که کاملا اشتباه و غلط است زیرا اول از همه باعث تضعیف اعتماد به نفس فرد جریمه شده میشود

در ثانی این کار باعث جری شدن ان شخص میشود و بعد باعث ذهنیت غلط و بدگویی راجب ان درس و حتی بعضا چیز های جامع تر و کلی میشود

ممکن است نتیجه عکس دهد و حتی اموزش را به تعویق انداخته و باعث برهم خوردن نظم کلاس میشود

سوءرفتار با کودکان در مدرسه، به آسیب‌های جسمانی و روانی، رفتارهای احمال‌گرایانه و خشونت‌آمیز در روابط مدرسه با دانش‌آموز گفته می‌شود که منجر به صدمات روانی، اجتماعی، شناختی و جسمانی بر دانش‌آموز می‌شود. مصادیق این سوءرفتارها شامل: استفاده از اظهارات و کنایه‌های تحقیرآمیز به دانش‌آموز، عبارات تهدیدآمیز، تمسخر دانش‌آموز، نادیده‌گرفتن و منزوی کردن، ترساندن، فریاد زدن، مجازات کردن، تنبیه بدنی، ایجاد زخم، شکستگی و ... است.

برخی کشورها در جهان قوانینی برای ممنوعیت به‌کارگرفتن هرگونه روش خشونت‌آمیز در مدرسه وضع کرده‌اند؛ ولی آن‌چه در عمل مشاهده می‌شود کاملاً متعارض با قوانین است. مطالعات در این زمینه نشان داده‌اند که بیش از ۵۰ درصد کودکان ۱۲ تا ۱۷ سال، در سطح جهان، هر ساله بدرفتاری و خشونت را به صورت‌های مختلف تجربه کرده‌اند. این در حالی است که در کشورهای در حال توسعه و کم‌تر توسعه‌یافته، خشونت بیشتری گزارش شده است.

ایران نیز از این قاعده مستثنی نیست و بدرفتاری با دانش‌آموزان در بعضی مدارس کشور، به یک امر رایج تبدیل شده است و چندان مورد توجه قرار نمی‌گیرد. هر چند تنبیه بدنی و کلامی در کشور ممنوع شده و در قالب بخش‌نامه به سازمان‌های آموزشی و مدارس ابلاغ شده است، اما متاسفانه این قانون مورد بی‌توجهی قرار می‌گیرد و اجرا نمی‌شود.

 

 

 

نتیجه گیری : معلمی شغل انبیاست و رهنمود ها و احادیث بسیار در این باره وجود دارد

مطمئنا نه تنها شغل مهمی راحت بلکه به شدت سختی های به مراتب بیشتری نسبت به سایر شغل ها دارد  سختی در این شغل صرفا فیزیکی نیست

بار فرهنگی معنوی اجتماعی سیاسی اخلاقی و فرهنگی و هر چیز دیگه ای که در ذهنمان بگنجد قطعا یه سوی ان به سمت معلم است و این قابل انکار کردن نیست ولی ایا به اندازه ای که باید بهش توجه شود

میشود ؟

  یاحق

Answer 4

من یاسین شجاعی هستم و دانشجوی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه فرهنگیان هستم. من بعد از پایان دوره تحصیلی ام در منطقه ۵ تهران معلمی خواهم کرد. بدلیل اینکه معلم نقش حیاتی در تربیت و آینده دانش آموزان خود دارد و میتواند مسیر زندگی متربیان را ترسیم کند ، معتقدم که باید علاوه بر آموزش مفاهیم علمی و درسی، الگویی اخلاقی و اجتماعی برای دانش آموزان باشد تا آنان با استفاده از ارزش های یادگرفته شان جامعه و محیط بهتر و سالم تری را برای خودشان بسازند . به همین دلیل داشتن یک فلسفه ارزشمند برای معلم حیاتی است.

.1 شخصاً چه تفسیری از جایگاه معلمی و نقش او در جامعه دارید؟ معلمان نقش بسیار مهمی در جوامع دارند. آنها علاوه بر انتقال دانش و مهارت‌ها، تأثیر عمیقی بر تربیت اخلاقی و اجتماعی دانش‌آموزان دارند. بیش از آموزش مفاهیم علمی، معلمان به عنوان الگوها و راهنمایان نقش اجتماعی و اخلاقی برای دانش‌آموزان دارند. آنها با توجه به تأثیر عمیق خود بر افراد جوان، می‌توانند ارزش‌ها، احترام به دیگران و مهارت‌های اجتماعی را ترویج کنند. همچنین، معلمان تاثیر گذاری فراتر از کلاس‌های درسی دارند؛ آنها می‌توانند به عنوان پیشوایان بهره‌وری جامعه، توسعه فردی و تحولات اجتماعی کمک کنند. از این رو، معلمان نقش اساسی در شکل‌دهی به آینده جامعه‌ها دارند و تأثیر آنان بر جامعه از اهمیت بالایی برخوردار است.

2. ارتباط معنادار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط را چگونه در تربیت متربی به کار می‌بندید؟ارتباط معنادار بین خداوند، جهان و انسان می‌تواند به مفاهیمی چون همزیستی، مراقبت از محیط زیست، اخلاق، و کنش‌های انسانی پرداخته شود. در سنت‌ها و مکتب‌های فکری، انسان به عنوان یک بخش از آفرینش و همچنین فردی که مسئولیت مراقبت از زمین و موجودات زنده را بر عهده دارد، مطرح شده است. از این منظر، تعلیمات مذهبی و اخلاقی، به همراه آموزش محیط زیست، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و ارتباط انسان با خلق، می‌تواند به مفهوم ارتباط معنادار خداوند، جهان و انسان کمک کند. این نگرش می‌تواند به تقویت ارزش‌های اجتماعی، احترام به محیط زیست، و توجه به دیگران کمک کند. از طریق رشد درک از معنای وجود و تأثیر نیکوی انسان در جهان، می‌توان ارتباط معنادار بین متربی و تربیت‌داده به وجود آورد.

3. اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمایید.اهدافی که برای دانش‌آموزانم دوست دارم، یک سری موارد مهم برای من است که فکر می‌کنم باید به آنها توجه کرد. اول از همه، من می‌خواهم دانش‌آموزان از چگونگی تفکر منطقی و انتقادی برای حل مسائل استفاده کنند. این توانمندی به آنها کمک می‌کند تا در مواجهه با چالش‌های زندگی، تصمیم‌گیری‌های بهتری بگیرند و دیدگاه‌های منطقی داشته باشند. همچنین، ارزش‌های اخلاقی و اجتماعی مانند احترام به دیگران و مسئولیت پذیری نیز برایم اهمیت دارد. این موارد باعث می‌شود که دانش‌آموزان به افرادی با اندیشه‌ها و رفتارهای مسئولانه تبدیل شوند و به شکوفایی شخصی خود و به ارزش اجتماعی کمک کنند.

4. نقش شما به عنوان یک معلم اثربخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس را توصیف کنید؟ به عنوان یک معلم، نقش من داخل کلاس درس و در خارج از آن، بسیار گسترده و تأثیرگذار است. در کلاس‌های درس، از من به عنوان راهنما و راهبر برای دانش‌آموزان انتظار می‌رود. من مسئولیت دارم تا محتوای آموزشی را به شیوه‌ای جذاب و در عین حال موثر ارائه دهم تا دانش‌آموزان با انگیزه‌ای بیشتر به یادگیری بپردازند. علاوه بر این، من باید محیطی حمایت‌کننده ایجاد کنم که به دانش‌آموزان اجازه دهد تا به طور آزادانه از توانایی‌های خود استفاده کنند و با اعتماد به نفس بالاتری به چالش‌های جدید بپردازند.

در خارج از کلاس درس، به عنوان یک معلم، نقش من به عنوان یک مدل و الگوی اخلاقی و اجتماعی برای دانش‌آموزان نیز مهم است. اصول اخلاقی، احترام به دیگران و مسئولیت پذیری از مواردی است که من باید به عنوان معلم به دانش‌آموزان نشان دهم. من نه تنها در ارائه محتوای آموزشی بلکه در ایجاد یک فضای اجتماعی و ارزشمند نیز نقش دارم که این امر برای توسعه دانش‌آموزان بسیار حیاتی است.

5. چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقا می‌دهید؟برای ارتقاء خردورزی و تفکر انتقادی در دانش‌آموزان، از روش‌های گوناگونی استفاده می‌کنم که به رشد ذهنی و اندیشه‌های آنها کمک کند. یکی از روش‌هایی که استفاده می‌کنم، تشویق به پرسش‌های باز و تحلیل موضوعات مختلف است. من از دانش‌آموزان خود می‌خواهم تا به جای پذیرش مطالب به صورت تمام و کمال، سوالاتی از موضوعات مطرح کنند و از طریق بحث و تبادل نظر، به دست‌یابی به نتایج متفاوت کمک کنند. همچنین، با ارائه مسائل و چالش‌های واقعی، دانش‌آموزان را تشویق به اعتقاد به پتانسیل خود و ارائه راه‌حل‌های نوآورانه می‌کنم. علاوه بر این، تشویق به مطالعه و تحقیقات خودکار و پذیرش دیدگاه‌های متفاوت نیز به کسب توانمندی‌های تفکر انتقادی و خردورزی کمک می‌کند. با این روش‌ها، دانش‌آموزان به کنجکاوی بیشتری و فراگیری فرآیند تفکر انتقادی تشویق می‌شوند، که این موارد برای توسعه ذهنی آنها بسیار حیاتی است.

6. شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) 1 ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی:  _مهارت‌های اعتقادی و عبادی: یادگیری نه تنها درباره‌ی اعتقادات مذهبی، بلکه همچنین درک و احترام نسبت به اعتقادات دیگران. _ مهارت‌های اخلاقی: آموزش و تقویت اخلاق و رفتارهای مثبت در قالب مطالعه‌های موردی، روشنگری های بحث محور و نمونه‌های موثر از اخلاق در زندگی روزمره 2 ساحت تربیت اقتصادی و حرفه‌ای: _ مهارت‌های مدیریت مالی: به دانش‌آموزان آموزش دادن چگونگی مدیریت پول و برنامه‌ریزی مالی شخصی. _ مهارت‌های کارآفرینی: اموزش دادن مهارت های کارآفرینی و ایجاد و توسعه طرح‌های کارآفرینی 3 ساحت تربیت علمی و فناوری: _مهارت‌های تجربه‌محور: ارائه فرصت هایی برای کار در آزمایشگاه و تجربه‌های عملی در زمینه‌های مختلف علمی. _ مهارت‌های برنامه‌نویسی و فناوری اطلاعات: آموزش مفاهیم پایه برنامه‌نویسی و فناوری اطلاعات به دانش‌آموزان 4 ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی: _ مهارت‌های ارتباطی و مذاکره: آموزش مهارت‌های ارتباطی موثر و چگونگی مذاکره و رسیدگی به منازعات. _ مهارت‌های دانش اجتماعی و جهان باز: آموزش دانش آموزان درباره‌ی مسائل اجتماعی و فرهنگی در سطح محلی و جهانی 5 ساحت تربیت زیستی و بدنی: _ مهارت‌های تفریح و ورزش: این مهارت برای تقویت سلامتی و روحیه فعالیت‌های ورزشی و تفریحی ضروری است. _ مهارت‌های بهداشت و ارتقاء سلامتی: یادگیری در مورد بهداشت و رعایت نکات

7. مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمایید.تربیت اخلاقی و اجتماعی دانش‌آموزان برای من اهمیت زیادی دارد. یکی از مفاهیم اخلاقی که می‌خواهم به دانش‌آموزان بیاموزم، احترام به دیگران است. به عنوان مثال، من تاکید می‌کنم که دانش‌آموزان باید به همکاران و دیگران احترام بگذارند. به دانش‌آموزان نشان می‌دهم که با ارتقاء احترام به همدیگر، می‌توانند یک فضای اجتماعی سالم و پویا را برای همه اعضا ایجاد کنند. من از مثال‌های متعددی از زندگی روزمره و همچنین از کتاب‌ها و داستان‌ها استفاده می‌کنم تا به دانش‌آموزان نشان دهم که احترام به دیگران اساسی و ارزشمند است. این مثال‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا مفهوم احترام و ارزشمندی آن را در زندگی روزمره‌شان به کار ببندند و درک عمیق‌تری از اهمیت این مفهوم بدست آورند.

8. با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی انسان شناسی معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست بر روش‌های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمایید.   باور در تربیت اسلامی، مبانی هستی‌شناسی، انسان‌شناسی، معرفت‌شناسی، و ارزش‌شناسی بسیار اساسی است. اولویت فکری من برای تربیت اخلاقی و روانی دانش‌آموزان است. مبانی هستی‌شناسی دینی ما نشان می‌دهد که انسان به عنوان خلیفه‌ای از خداوند، مسئولیت بالقوه اجرای ارزش‌های الهی در جهان است. بنابراین، اجرای ارزش‌های اسلامی مانند عدالت، محبت، و احترام به دیگران از اهمیت بالایی برخوردار است. این ارزش‌ها باید به دانش‌آموزان آموزش داده شوند و آن‌ها باید به عمل تبدیل شود. به عنوان مثال، درس‌های کتاب‌های مذهبی و داستان‌های دینی می‌توانند نقش مهمی در یادگیری این ارزش‌ها داشته باشند. همچنین، روش‌های تربیتی ما بر مبنای این اصول استوار است؛ برنامه‌های درسی و فعالیت‌ها با ادبیات و مفاهیم دینی هماهنگ شده‌اند تا ارزش‌های اسلامی به بهترین شکل ممکن به دانش‌آموزان انتقال یابد.

9. مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست ؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می‌کنید؟ یکی از تکنیک‌های تاثیرگذار من، تشویق به فعالیت‌های کار گروهی است. با این روش دانش‌آموزان با یکدیگر همکاری می‌کنند، ایده‌ها را مبادله می‌کنند و از تفکر گروهی بهره می‌برند. این کار باعث افزایش تعاملات اجتماعی و یادگیری از یکدیگر می‌شود. همچنین، من به تدریج برای آن‌ها استفاده از فناوری‌های آموزشی را تشویق می‌کنم تا فرصت‌های یادگیری تعاملی را به آنان ارائه دهم. برای تعریف محیط مدرسه به عنوان یک محیط یادگیری همه جانبه، محیطی را تصور می‌کنم که فراگیری مبتنی بر مشارکت فعال دانش‌آموزان را تشویق می‌کند. این محیط همچنین باید از چندین روش یادگیری متنوع، از جمله کلاس‌های نظری، آزمایشگاهی، هنری و ورزشی، بهره ببرد تا نیازهای یادگیری شاگردان را بر آورده سازد و به ایجاد تفکر چندبُعدی و توسعه مهارت‌های زندگی کمک کند.

10. شما خود را یک معلم اثربخش روشن فکر تحول‌گرا و آشنا با روش‌های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش‌های دینی می‌دانید وقتی مشغول حرفه معلمی شدید کدام موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می‌شود را ترک می‌کردید؟ با ذکر دلیل ۵ مورد را بیان نمایید  

1. تمرکز بر حفظ اطلاعات: از اینکه بیشتر به جای ترغیب به حفظ مطالب، مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت را در دانش‌آموزان توسعه می‌دادم. به نظرم مهمترین چالش آموزشی امروزی این است که دانش‌آموزان را برای مواجهه با مسائل پیچیده و استفاده از تفکر انتقادی تربیت کنیم. 2. تمرکز بر امتحان‌گیری و امتیازدهی سنتی: اینکه به جای امتیازدهی تک بعدی، روش‌های ارزیابی چند بعدی و بدون فشار بیشتری را به کار می‌بردم. به نظرم این رویکرد منجر به کاهش فشار روانی بر دانش‌آموزان می‌شود و اجازه می‌دهد تا به شیوه‌های متعددتری یاد بگیرند. 3. تفکر دسته‌جمعی به جای انفرادی: به محیط‌های یادگیری تعاملی و گروهی بیشتری توجه می‌کردم. توانمندی دانش‌آموزان برای همکاری و حل مسائل به صورت گروهی نقش مهمی در زندگی شخصی و حرفه‌ای آنها دارد. 4. کمترین تمرکز بر محتوای تئوری و بیشترین تمرکز بر آموزش مهارت‌های کاربردی: به جای تمرکز بر انتقال محتوای تئوری، به دانش‌آموزان کمک می‌کردم تا مهارت‌های عملی و کاربردی تر، مانند مهارت‌های رایانه‌ای، مدیریت زمان و حل مسئله را یاد بگیرند. 5. محوریت بر روابط و تشویق باورها و ارزش‌های دینی: با تاکید بر توجه به ارزش‌ها و باورهای دینی، دانش‌آموزان را به یادگیری از طریق همدلی، همکاری و احترام به یکدیگر تشویق می‌کردم.

نتیجه گیری: من بعنوان معلم اگر به فلسفه خویش پایبند و متعهد بمانم ممکن است ابتدای مسیر نتیجه دلخواه را بدست نیاورم اما در صورت پایبندی به آن در بلند مدت به نتایج مطلوبی خواهم رسید.

   

     

Answer 5

به نام خدا

علی صالحی

گروه 22

بیانیه فلسفه تربیتی من

 

 مقدمه:

     من علی صالحی هستم. دانشجو معلم در رشته زبان انگلیسی. محل خدمت من شهرستان پاکدشت در استان تهران است. از ویژگی های خوبی که میتوانم برای خود ذکر کنم، علاقه شدید به یادگیری زبان های مختلف مخصوصا زبان انگلیسی است. دیگر اینکه عادت دارم در مورد هر چیز ابتدا تحقیق و پس از بررسی کافی، آن را قبول کنم.

     از نظر من، دلیل مهم داشتن فلسفه تربیتی این است که انسان باید بداند چرا قرار است کاری را انجام بدهد، و حال که میخواهد آن را انجام بدهد شایسته ترین و بهترین راه برای انجام آن کار کدام است. بیانیه فلسفی ارزشمند برای معلم نقشی بسیار مهم دارد چرا که جایگاه معلم جایگاهی حساس است و کوچک ترین اشتباه و کج روی در آن اثرات بسیار مخربی بر جامعه تحت تربیت وی خواهد داشت.

 

 

سوال1: 

       نقش معلم در جامعه فوق العاده حیاتی است. شخصا بر این باور هستم که معلم کسی است که به جامعه و افراد درون آن شکل میدهد. چرا که تربیت یک نسل از انسان های یک جامعه، بر دوش معلم است. معلم در مکانی به نام مدرسه خدمت میکند. مدرسه جایی است که در آن دانش آموزان باید فراتر از دروسی که در برنامه درسیشان گنجانده شده، یاد بگیرند. یک معلم واقعی، کار خود را محدود به تدریس کتاب در کلاس نمیداند، بلکه وظیفه خود میداند که از دانش آموزانش، انسان هایی با اخلاق، مسوولیت پذیر و با توانایی حل مشکلات زندگی شان بسازد. معلم میتواند برای دانش آموزان نقش الگو را ایفا کند و صفات خوب و مطلوب را چه بصورت خود آگاه و چه نا خود آگاه در آنان نهادینه سازد. کاری که معلم در یک سال انجام میدهد، میتواند زندگی دانش آموز را یک عمر شکل داده و تحت تاثیر قرار دهد. پس معلم باید مراقب تک تک رفتار ها و سخنانی که از خود بروز میدهد باشد.

     در کل من به جایگاه معلمی فراتر از تدریس در مدرسه نگاه میکنم. معلم کسی باید باشد که با عملکرد متخصصانه خود نسلی سرزنده و آماده موفقیت را تحویل جامعه بدهد. معلم یکی از اساسی ترین ارکان پیشرفت یک جامعه است.

 

سوال 2:

     آفرینش و ارتباط انسان و جهان و خداوند هدفمند و معنادار است. و خداوند از انسان خواسته تا در مسیر تکامل خود قدم بردارد. بنابر همین باور، تربیت متربی و دانش آموز باید به نحوی باشد که این هدف والا را مد نظر قرار دهد. اگر متربی به این باور برسد که آفرینش او معنا دار بوده و پوچ نیست، و رابطه خود را با خداوند بر پایه صحیح بنا نهد، ارزشی که برای زندگی و وقت خود قایل هست به مراتب افزایش خواهد یافت. ما بعنوان مربی باید نقش مهم ارتباط جهان، خدا و انسان را درک کنیم و دیدگاه درستی از آن را به دانش آموزان خود انتقال دهیم.

 

سوال 3:

     به نظر من این سه هدف مهم ترین اهدافی هستند که هر مربی باید در مسیر آموزش خود به رسیدن به آنها فکر کند:

1: تفکر انتقادی: اگر تفکر انتقادی در ذهن دانش آموز جا بیفتد، در روبرویی با مسایل زندگی تنها یک روش را پیش نمیگیرد، بلکه با بررسی روش های مختلف و زیر سوال بردن هر یک از انها، بهترینشان را انتخاب میکند.

2: یادگیری همیشگی: یادگیری مختص زمان خاصی از زنذگی افراد نیست. این اصل خیلی مهم است. باید متربی را طوری تربیت کنیم که درک کند تا زمانی که از نعمت زندگی برخوردار است، میتواند یاد بگیرد و به معلومات و مهارت های خود بیفزاید. این طرز فکر نسلی را تربیت میکند که هیچ گاه قدرت فراگیری خود را محدود نمیسازند.

3: مسوولیت پذیری: یکی از مهم ترین و شایسته ترین صفات انسانی، مسوولیت پذیر بودن است. کسی که به این صفت آراسته است، اشتباه خود را گردن میگیرد و آنراگردن شخص دیگری نمی اندازد. همچنین میداند که در زندگی با خانواده خود، وظایفی دارد که باید به آنها عمل کند. مسوولیت پذیری اگر توسط معلم آموزش داده شده و در دانش آموزجا بیفتد، او را به یکی از مهم ترین خصوصیات انسانی زینت داده است.

 

سوال4:

    اولیت من در داخل کلاس، برای تبدیل شدن به یک معلم اثر بخش، تدریس دقیق و مفهوم خواهد بود و همچنین تشویق دانش آموزان برای پیشرفت و کمک به مشکلات تحصیلی انان. به هر حال یکی از مهم ترین وظایف معلم در کلاس درس، تدریس دقیق و حرفه ای مطالب گنجانده شده در کتاب درسی است. و تلاشش مستمر برای این که کسی از دانش آموزان از درس عقب نیفتد، و حتی اگر این اتفاق افتاد، باید با تلاش خود، او را به بقیه کلاس برسانم.

     هدف من در خارج از کلاس درس، ایفای نقش الگو برای آنان وتلاش برای راهنمایی آنان برای مواجهه با چالش ها و موانع زندگی خواهد بود. معلم یکی از اولین و موثر ترین الگو های زندگی هر فرد به شمار می رود. من تلاش خواهم کرد تا با رفتار صحیح و شایسته خود، دانش آموزانم را نیز به این مسیر سوق بدهم و به عنوان الگویی رفتاری برای آنان باشم. همچنین من کسی خواهم بود که از لحاظ سنی تجربه بیشتری نسبت به دانشش آموزانم خواهم داشت. بنابر این برای حل و روبرویی با چالش های زندگی به آنان کمک خواهم کرد.

سوال 5:

     اول به آنان می اموزم که چرا اصلا خرد ورزی و تفکر انتقادی لازم است. به انان از اهمیت این کار میگویم و به شان نشان میدهم که در تاریخ انسان چقدر تفکر انتقادی و خرد ورزی راجع به هر چیزی باعث موفقیت و پیشرفت انسان ها شده است. به آنان یاد میدهم که اگر به عنوان معلم شان مشکلی داشتم یا اشتباهی مرتکب شدم، باید به من تذکر دهند و از این کار اجتناب نکنند. نه فقط در مورد من بلکه هر کس دیگری. هر چیزی را بدون تفکر نپذیرید بلکه با خرد ورزی و تعقل جویای دلیل و منطق هر موضوعی باشید. از تفکر و نقد نهراسند و آن را سرلوحه زندگی خود قرار دهند. سعی میکنم در رفتار خود به آنان بیاموزم که تفکر نقد آمیز باید پیش فرضشان برای مواجهه با اکثر مباحث و ادعا هایی که میشنوند باشد. و اگر این طور نباشد احتمال فریب خوردنشان در دنیای پیچیده امروز بالا خواهد بود.

 

Comments

سوال6:

* ساحت اجتماعی و سیاسی:     از نظر من، هر فردی از جامعه که با سواد شمرده می شود، باید از حد اقل های دنیای سیاست سر در بیاورد و یک شهروند منفعل و نادان نباشد. نباید هر چیزی که از دنیای سیاست می شنود را راحت باور کند. بنابر این به دانش آموزانم توصیه خواهم کرد تا جایی که می توانند در این مورد تحقیق کرده و کتاب های مختلف تاریخی را مطالعه نمایند. همچنین به آن ها یاد خواهم داد چگونه با مطاله و تحقیق هوش اجتماعی خود را بالا ببرند و یک شهروند ساده لوح و زود باور نباشند.

* ساحت اخلاقی و عبادی: من به دانش آموزانم خواهم آموخت که مهم ترین و زیبا ترین خصوصیت انسان در اجتماع، اخلاق مداری وی است. من با بروز اخلاق خوب و شایسته از خود در کلاس، آنان را تشویق به فراگیری این خصلت شایسته می کنم. یکی از مصادیق اخلاق خوب، احترام به دیگر افراد است. من با به نمایش گذاشتن این خصلت از خود این را در ذهن آنان جای خواهم انداخت که احترام باید سرلوحه کار های اجتماعی انسان باشد. علاوه بر آن به شان می آموزم که توکل و تکیه خود را باید همواره بر خدای خود قرار دهند و هیچ گاه از کمک و یاری او نا امید نشوند.

* ساحت اقتصادی و حرفه ای:      به آنان توصیه می کنم که حد اقل های علم اقتصاد و اینکه چطور می توانند برای خود در آمد ایجاد کنند را یاد بگیرند. هر چه باشد هدف از تحصیل یافتن شغل و هدف از شغل در آمد زایی خواهد بود. به آنان از اهمیت داشتن چند منبع در آمد و سرمایه گذاری و پس انداز خواهم گفت.همچنین به دانش آموزانم یاد خواهم داد که در هر حرفه ای که فعالیت خواهند کرد، بهتربن نسخه خود در آن حرفه باشند و هیچ گاه از یاد گیری مهارت های جدید در حرفه خود دست نکشند.

* ساحت زیستی و بدنی:      عقل سالم در بدن سالم است. این جمله سر لوحه کار من خواهد بود. به دانش آموزانم از اهمیت داشتن یک رژیم غذایی مناسب و سالم خواهم گفت. همچنین به آنها در مورد ورزش کردن با برنامه ای مشخص سفارش خواهم کرد. چرا که ورزش نه تنها باعث شادابی و نشاط می شود، بلکه سیستم هورمونی بدن را نیز تنظیم می کند، و این چیزی است که تقریبا تمام افراد در آن سن به آن نیاز خواهند داشت. به آنان میگویم که بلد بودن و تمرین حد اقل یک رشته ورزشی چقدر مفید واقع خواهد شد.

* ساحت زیبایی شناختی و هنری:       به دانش آموزانم خواهم آموخت که همواره قدر دان زیبایی چیز هایی که در پیرامون خود مشاهده میکنند باشند و زیبایی هایی مانند طبیعت را برای خود عادی نسازند. یکی از زیبا ترین چیز هایی که انسان میتواند خلق کند، هنر است. سفارش من به دانش آموزانم این خواهد بود که حد اقل یک رشته هنری مانند موسیقی یل طراحی را یاد بگیرند و از آن لذت ببرند.

* ساحت علمی و فناوری:      به آنان از اهمیت داشتن توانایی استفاده از ابزار هایی مانند رایانه و اینترنت در دنیای امروز خواهم گفت و اینکه باید حد اقل های لازم برای کار کردن با این ابزار ها و ابزار های مشابه آن را یاد بگیرند. در دنیای امروز کسی که نتواند از اینترنت استفاده کند، عملا بی سواد شمرده می شود و من نمیخواهم دانش آموزانم اینگونه باشند.

 

سوال 7:

صداقت: برای مثال به دانش آموزانم میگویم که اگر تکلیف کلاسی ای را انجام ندادند، هیچ عیبی ندارد اگر حقیقت را بگویند، بلکه این خصوصیت آنان یعنی راستگویی را ستایش میکنم.

 مسوولیت پذیری: در کلاس درس، به دانش آموزانم کار های گروهی و نیازمند هم کاری واگذار می کنم تا به خوبی با این موضوع خو بگیرند.

 عدم بی تفاتی نسبت به دنیای پیرامون و کمک به افرادی که در مشکلی به سر میبرند: برای مثال برای دانش آموزی که در یک درس به هم کلاسی خود کمک می کند، پاداش در نظر خواهم گرفت. و به آنان یاد خواهم داد که کمک کردن به هم نوع خود، یکی از وظایف شرعی ما می باشد.

احترام: یکی از زیبا ترین و شایسته ترین خصلت های انسانی احترام است. احترام به خود، دیگران، و طبیعت. من به دانش آموزانم احترام به معلمان و به یک دیگر را گوشزد خواهم کرد و همواره به آن سفارش می کنم.

بخشش و گذشت: برای مثال اگر دانش آموزی نتوانست تکلیفش را سر موقع ارایه دهد او را خواهم بخشید و زیبایی این عمل را به بقیه دانش آموزان و خود او، نشان خواهم داد.

 

سوال 8:

* هستی شناسی: خداوند خالق و ناظر بر تمام هستی است و همه جا قلمرو اوست. بنا بر این از اهمیت تفکر در باره ماهیت جهان و نقش ما در آن به دانش آموزانم خواهم گفت و بر این تاکید خواهم کرد که به دنبال خود شناسی و دانش در باره جهان و خداوند خود بروند.

* انسان شناسی: انسان شامل دو کالبد جسم و روح است. این دو هرکدام در جایگاه خود مهم هستند. من بر این تاکید دارم که همان قدر که اهمیت به جسم مهم است، رشد و تعالی روح و روان نیز مورد نیاز است. بنا بر این به آنان سفارش می کنم که به تحقیق در باره خصوصیات انسانی بروند و سعی کنند که هر دو جنبه را رشد دهند.

* معرفت شناسی: رسیدن و دست یابی به معرفت از طرق متفاوتی به دست می آید. برای مثال، مطالعه و کتاب خوانی. من به دانش آموزانم از اهمیت فراگیری تعالیم معرفتی و خواندن کتاب هایی که به شناخت و معرفت انسان می افزایند خواهم گفت.

* ارزش شناسی: به آنان می آموزم که ارزش ها را در یابند و برای هر چیز، اهمیتی که لایق آن است را در نظر بگیرند. به دانش آموزانم یاد خواهم داد که ارزش شناسی به معنای بررسی و ارزیابی ارزش های مختلف است که در زندگی انسان وجود دارند. این مفهوم شامل ارزش های اخلاقی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی است که در زندگی فرد و جامعه تاثیر گذار هستند. و اینکه در بحث ارزش شناسی، باید  به بررسی مبانی و اصولی بپردازند که موجب شکل دهی ارزش ها و اولیت های انسانی می شوند.

 

 

سوال9:

 تحقیق و پژوهش در مورد هر چیز:

     من تاکید فراوانی به اهمیت تحقیق و پژوهش در فرایند درسی دانش آموزانم خواهم داشت. تحقیق کردن در مورد همه چیز، از نقش بسیار مهمی برخوردار است. من برای دروس مختلف و حتی مسایل غیر مربوط به درس کلاس به آنان خواهم سپرد که با تحقیق و پژوهش به جواب های خود برسند و حتی پس از رسیدن به جواب، متوقف نشوند و به تحقیق بیشتر ادامه دهند. موارد بسیار زیادی بوده است از زندگی های دانش آموزانی که با تحقیق دچار تغییر شده و به مسیر متفاوت و بهتری رفته است. اهمیت و نقش مهم تحقیق و پژوهش انکار نشدنی است و من تاکیذ حد اکثری به آن خواهم داشت.

---

سوال 10:

* توجه و تاکید صرف به نمره: نمره نشانه خوب و مناسبی از پیشرفت است، اما نشان دهنده و در بر گیرنده همه چیز نیست و کامل نخواهد بود.

* عدم توجه به تفاوت های فردی: هر دانش آموز یک انسان منحصر به فرد است و نیاز دارد به خصوصیاتش توجه شود.

* ارزشیابی صرفا بر اساس تست و امتحان: گاهی از اوقات، امتحانات و تست ها تمام توانایی دانش آموز را به تصویر نمی کشند و قابلیت اینکه تمام یاد گرفته های او را نشان بدهند را نخواهند داشت.

* تکیه بر حقظیات: یادگیری واقعی از اهمیت بسیار بیشتری نسبت به حفظ کردن برخوردار است. حفظ کردن مطلق اکثرا با دوام و ماندگار نخواهد بود.

* عدم استفاده از تکنولوژی: تدریس به روش سنتی و بدون استفاده از تکنولوژی و فناوری روز نتایج خوبی در پی نخواهد داشت. برای مثال اینترنت ابزاری بسیار کار آمد و کمک کننده است که باید مورد استفاده قرار گیرد.

* تدریس یک طرفه: فرایند تدریس نباید فقط از طریق صحبت کردن معلم انجام بگیرد، بلکه شراکت دانش آموزان در سر کلاس درس از اهمیت بالایی برخوردار است.

 

نتیجه گیری:

     در کار من به عنوان یک معلم مشکلاتی مانند تاکید مدارس بر تدریس به روش سنتی، یکطرفه بودن تدریس و عدم استفاده از تکنولوژی نوین، و اینکه تحقیق و پژوهش نقش چندانی در برنامه درسی فعلی ندارد، وجود خواهند داشت. من باید به نحو خودم و بر اساس توانایی هایم با این مشکلات مقابله کنم و نسلی تربیت کنم که تحقیق و پژوهش و تفکر انتقادی سر لوحه کارش خواهد بود.

Answer 6

مقدمه: خودتان را معرفی و توصیف کنید که معلم چه درسی هستید و قرار است در کدام شهر معلم شوید و چه ویژگی دارید؟! و چرا باید یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی داشته باشید؟

 بنده محمد داودآبادی هستم، دانشجوی رشته آموزش زبان انگلیسی، گروه 22. دماوند محل تدریس من درآینده است. از ویژگی‌ها گفتن کار سختی است اما میتوانم بگویم که فن بیان خوبی دارم و از کمک کردن به دیگران و برطرف کردن مشکلاتشان و تماشای پیشرفت‌ها و تغییرات مثبت آن‌ها در زندگی بسیار لذت می‌برم و دست گیری را وظیفه خود میدانم. به نظر بنده داشتن یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی از این جهت مهم است که من به عنوان یک معلم، باید وظیفه و هدف خود، از معلم بودن و معلمی کردن بدانم و به شفاف‌ترین شکل ممکن از کاری که باید انجام دهم آگاهی داشته باشم. گاهی افراد(حال در هر جایگاهی که باشند)، وظیفه خود را به درستی انجام نمی‌دهند. این میتواند ناشی از عدم شناخت آن‌ها از وظایف باشد. بنابراین بیانیه فلسفه معلمی با یادآوری کردن وظیفه ما، به ما در معلم بهتری بودن یاری می‌دهد و از بین رفتن غفلت در کار را باعث می‌شود.

سوال یک: شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی و نقش او در جامعه دارید؟

با اینکه متاسفانه، برخی افراد معلمی را شغل ارزشمندی نمی‌دانند، اما بنده اعتقاد دارم که یکی از ارکان اصلی شکل گیری جامعه، معلمین هستند. گاهی معلم حتی بیشتر از اعضای خانواده، با فرد در تماس است و می‌تواند اثر عمیق تری بر جان او بگذارد. به خاطر دارم که در دوران دبیرستان(متوسطه دوم)، معلم ادبیاتی داشتیم که به معنای حقیقی الگو بود. همیشه لباسهای زیبا و مناسب می‌پوشید، بسیار به درس و کتاب تسلط داشت و حتی شوخی‌هایی که برای عوض شدن جو کلاس می‌کرد، شوخی‌هایی ادبی و از جنس ادبیات بود و من شاهد بودم که تعدادی از دوستان همکلاسی به واسطه ایشان، به ادبیات فارسی علاقه‌مند شده بودند. این اثری است که یک معلم میتواند بگذارد. جامعه را همین دانش‌آموزان شکل می‌دهند و معلم مانند پیشوایی است که میتواند به شکل عمیقی نسل به نسل یک جامعه را تحت تاثیر قرار دهد. وقتی از این منظر به معلم نگاه کنیم درمیابیم که درواقع جایگاه معلمی بسیار رفیع‌تر از آن است که برخی فکر می‌کنند و باید بیش از این‌ها ارج نهاده شود.

سوال دو: ارتباط معنادار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می‌بندید؟

خداوند، آفریننده تمام هستی است. او خالق، مالک، ولی و رب تمام عالمیان است. خداوند زمین را محل زندگی انسان قرار داد و آن را مسخر او ساخت اما از طرفی وظایفی را به او محول کرد و حقوقی را نسبت به جهان هستی، نسبت به خالق و نسبت به خود بر او مشخص کرد تا انسان بهره‌مند و شکرگذار باشد اما نابودکننده نعمات و اهل ظلم نباشد. انسان با درک درست وظیفه خود نسبت به خداوند، خلقِ او و خود، وعمل به آن وظایف، می‌تواند از سعادتمندان این عالم باشد. بخشی از وظیفه ما به عنوان یک معلم، بازگو کردن و جا انداختن این مطلب در متربیان است، اینکه خداوند جهان را قانونمند خلق کرده و انسان با شناخت آن قوانین و عمل به آن چه دستور خداوند است، به سعادت و مقام قرب الی الله می‌رسد، که بالاترین جایگاه برای هر انسانی است. بنابراین کمک به شناخت معنای ارتباط خداوند، جهان و انسان، به نوعی وظیفه هر معلمِ خیرخواهِ شاگردان است.

سوال سه: اهدافی که دوست دارید دانش‌آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمایید.

اگر بخواهم صادقانه بگویم، شاید اول مسئله و اول هدف، یادگیری درست درس و به کار بردن آن به شکل عملی است، چه به وقت امتحان، چه سر پرسشی که در کلاس مطرح میکنم و چه در زندگی شخصیشان. از قوانین کلاس من این است که سر ساعت شروع و سر ساعت پایان میابد، بنابراین اهمیت پیدا کردن زمان برای دانش‌آموز و ارزشِ وقت را دانستن، هدف دیگر است. بروز خوش اخلاقی و خلق و خوی نیکو در متربی مورد مهمی است که به شکل کلامی پیرامون آن صحبت میشود اما به شکل غیرمستقیم آموزش داده میشود، به این معنا که او با دیدن طرز رفتار و اخلاق منِ مربی بهتر به اهمیت و تاثیرِ این مهم پی می‌برد تا فقط شنیدن سخنان من پیرامون اخلاق. هدف دیگر آنکه حس ترس دانش‌آموز برای سوال پرسیدن از بین برود، یعنی کلاس درس محیطی باشد برای یادگیری و نه ترس و مچگیری!. دیگر هدف بسیار مهم من، نزدیک کردن آن‌ها به خداوند است، به این شکل که بخشی از کلاس را(هر چند کم) به صحبت پیرامون اخلاق اهلبیتی و زیباییهای عبادت و نکات ظریف و تاثیرگذار قرآنی و داستان‌هایی از اولیاء الهی اختصاص میدهم و انتظار دارم که در پایان ترم تغییری در نگرش آنها اتفاق افتاده باشد. مورد مهم بعدی، تشویق و ترغیب آنان به کتاب‌خوانی است، پروژه‌ها و تکالیف خاصی را درنظر میگیرم و برای جایزه، کتابی با موضوع دلخواه‌شان به آنها هدیه خواهم داد.

سوال چهار: نقش شما به عنوان یک معلم اثربخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس توصیف کنید.

نباید این مسئله مهم را فراموش کرد که اخلاق و رفتار یک معلم، چه داخل و چه خارج از کلاس، خود، کلاسِ درسِ عملی برای شاگردان است. معلمی که اخلاق خوش دارد و همواره به موقع در کلاس حاضر می‌شود و به پوشش خود اهمیت می‌دهد، همین که دانش‌آموز این اخلاقیات حسنه و اثرش را می‌بیند، خود موجب تربیت و تاثیرپذیری است. از طرفی به خاطر دارم که یکی از معلم‌هایم(دوره متوسطه اول) در اردوی دانش‌آموزی، بدون توجه به اینکه شاگردانش نظاره‌گر او هستند، سیگار می‌کشید، این عادی نشان دادنِ این عمل ناپسند تاثیر بدی روی افراد داشت و نظر خود من را نسبت به او تغییر داد. بنابراین من، به عنوان یک معلم اثربخش، همواره باید مراقب اعمال و رفتار و کلماتی که به کار می‌برم باشم، فرقی هم نمی‌کند که پشت چراغ قرمز هستم یا در حیاط مدرسه، چراکه همواره نگاهی به سمت من است و من اثری می‌گذارم که اگر خوب نباشد، باید جوابگو باشم.

سوال پنج: چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می‌دهید؟ 

در قدم اول آن‌ها را به خودشناسی و هر چه بیشتر از خود آگاهی پیدا کردن تشویق می‌کنم. چرا که آگاهی از نقاط ضعف و قوت، باورها و اخلاقیات خود سبب می‌شود متربی از اینکه چرا با نقطه نظری مخالف یا با آن موافق است، درک بهتری پیدا کند. دوم آنکه آینده‌نگری را در آنها جا می‌اندازم. تفکر نسبت به آینده و پیش‌بینی اینکه اعمال او چه واکنش‌ها و تاثیراتی را به همراه دارد، باعث ایجاد حس نیاز به تفکر در متربی می‌شود تا تصمیمات هر چه درست‌تری برای آینده‌اش اتخاذ کند. سوم اینکه از متربیان می‌خواهم تا شنوندگان و بینندگان فعالی در کلاس درس و مدرسه باشند و از انتقاد کردن (البته به شکل کاملا محترمانه) و سوال پرسیدن پیرامون مباحثی که متوجه نمی‌شوند، ترسی نداشته باشند. حتی برای بهترین نقد و نظر جایزه‌ای تعریف می‌کنم تا بیش از پیش به تفکر و پرس و جو و نقد درست، تشویق شوند.

سوال شش: شما برای هر ساحت ششگانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانشآموز چند ساحتی تربیت کنید؟ (برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

ساحت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی: نخست اینکه بنده عاشق قرآن هستم، دوره تجوید گذرانده‌ام و دائما استماع تلاوت را در برنامه خود دارم. می‌توانم به علاقه‌مندان آموزش داده و برای عمومِ متربیان کلاس، اوقاتی را صرف سخنرانی پیرامون قرآن و اهمیت آن کنم. دوم اینکه درخصوص آموزه‌های دینی مطالعات وسیع انجام داده و هر زمان که وقت را مناسب دیدم، از این آموزه‌ها (مانند احترام به والدین) سخن به میان بیاورم.

ساحت تربیت زیستی و بدنی: نخست، جدای از برنامه ورزشی که خود دارم، در فعالیت‌های ورزشی مشترک با دانش‌آموزان در مدرسه شرکت کرده و آنان را به شکل عملی ترغیب به ورزش میکنم. دوم، پیرامون محیط زیست مطالعاتی خواهم داشت و با صحبت و تاکید بر این مهم، توجه آنان را به اهمیت حفاظت از محیط زیست و تاثیر حفظ آن بر سلامت جلب میکنم.

ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی: اول، با کسب آگاهی، متربیان را در موقعیت‌های مناسب، با مسئولیت‌های خود در زندگی خانوادگی و اجتماعی آشنا کرده. دوم، در مشارکت‌های اجتماعی مانند راهپیمایی‌ها، آنان را همراهی کرده تا به شکل عملی، اهمیت اینگونه حضور یافتن‌ها را به آنان گوشزد کنم.

ساحت تربیت اقتصادی و حرفه‌ای: نخست، با کسب دانشی نسبی، متربیان را به صرفا مصرف کننده نبودن ترغیب و آنان را از اهمیت تولید آگاه می‌کنم. سپس، با هماهنگی مدرسه، پس از آگاهی از محل نمایشگاه‌های دانش‌بنیان سطح شهر، دانش‌آموزان را برای اردو به آنجا برده تا از نزدیک با تولید و نوآوری و انواع حرفه‌ها آشنا شوند.

ساحت تربیت علمی و فناوری: اول، با استفاده از رشته تخصصی خودم(زبان)، ایده‌ها و پروژه‌هایی علمی به متربیان می‌دهم تا به شکل گروهی روی آن کار کنند، سوال و جواب کنند و در نهایت تولید علم داشته باشند. دوم، با توجه به دانش و تجربه خودم درباره مهارت‌های کار با فناوری، در فرصت‌های پیش آمده این مهارت‌هارا به آنها آموخته و آنان را تشویق می‌کنم تا پروژه‌هایشان را به شکل دیجیتال تحویل دهند.

ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری: نخست، با مطالعه پیرامون مولفه‌های زیبایی و آگاه سازی متربیان از آنها، به آنها کمک می‌کنم تا جایگاه این مولفه‌ها را بهتر در هستی درک کنند. دوم، با تقویت قوه تخیل، آنان را به ایده پردازی برای زیباسازی محیط مدرسه و کلاس تشویق و خود نیز در این امر مشارکت می‌کنم.

سوال هفت: پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید با ذکر مثال بیان نمایید.

احترام به پدر و مادر، استاد و بزرگترها، اولین مفهوم است. تصور کنید دانش‌آموزی به لحاظ رتبه علمی، درجه مطلوبی دارد و مدال آور المپیاد است اما احترامی برای کسانی که به پای او زحمت کشیدند قائل نیست و همه را تنها از خود می‌بیند. این مدال و اعتبار علمی بدون احترام به بزرگان، مخصوصا پدر و مادر هیچ ارزشی پیدا نمی‌کند. صداقت در گفتار و عمل مفهوم دوم است. اگر دانش‌آموز من تاجر شود و ثروتمند، اما در کسب خود صادق نباشد و دروغ و دغل را برای پول بیشتر، پیشه خود کند، آن پول ارزشی نداشته و به او وفا نخواهد کرد. وقت‌شناسی سومین مفهوم است. اگر دانش‌آموز اهمیت زمان را درک نکند، از آن به درستی استفاده نخواهد کرد و در نتیجه، به درجه مطلوبی در زندگی نخواهد رسید. مسئولیت‌پذیری مفهوم چهارم است. فردی را تصور کنید که همیشه به دنبال مقصر است و هرگز خود را مسئول اتفاقاتی که در زندگی رقم میزند نمی‌داند. کسی به چنین شخصی کار نمی‌دهد، هرگز ازدواج موفقی نخواهد داشت و درنهایت هم مسئولیت شکست‌هایش را نخواهد پذیرفت. مهربانی و خوشرویی، پنجمین مفهوم است. چه بسیار شنیده‌ایم که مهربانی و اخلاق، معجزه می‌کنند!. کسی که بی‌منت مهربانی می‌کند و با مردم و خانواده خود خوش‌اخلاقی پیشه می‌کند، در پیشگاه خداوند مقام خواهد داشت و زندگی او مملوء از برکت و زیبایی خواهد بود.

Comments

سوال هشت: با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی‌شناسی، انسان‌شناسی، معرفت‌شناسی و ارزش‌شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش‌های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

در باب هستی‌شناسی این اصل که ((نظام علت و معلول و سبب و مسبب بر جهان هستی حاکم است.)) اولویت دارد. به عنوان مثال، دانش‌آموزان بسیاری را دیده‌ایم که از وضع خود ناامید هستند و گله‌مند، و حرف‌هایی از این دست می‌زنند که اگر من مثلا پدر ثروتمند داشتم یا در فلان کشور بودم وضع بهتری می‌داشتم. تلاش من این است که این قاعده علت و معلولی را در آنان جا بیندازم که اگر شما در این خانواده و در این کشور هستید، بی‌علت نیست و رسیدن به رویاها و اهدافتان میسر است، به شرط تلاش که معلولی به نام موفقیت را به ارمغان می‌آورد و به خانواده و نژاد هم ارتباطی ندارد.

در باب انسان‌شناسی این اصل که((انسان موجودی است مرکب از جسم و روح: دو حیثیت در هم تنیده و مرتبط)) سایه افکنده. متاسفانه برخی از متربیان تنها به بعد جسمانی خود می‌رسند و توجهی به نیاز و اهمیت بعد روحانی ندارند. گاهی با اینکه همه چیز برایشان فراهم است و خوب زندگی می‌کنند، بسیار ناامید و غم زده می‌شوند و نمی‌دانند که این از کجا سرچشمه می‌گیرد. مربی با توضیح و جا انداختن اهمیت بعد روحانی در متربیان و دور کردنشان از مادی‌گرایی صرف، چه بسا افرادی را از خودکشی نجات خواهد داد.

در باب معرفت‌شناسی،((شناخت آدمی با موانع و محدودیت‌هایی همراه است.)) اولویت دارد. منِ مربی و فردِ متربی، هردو باید این را بپذیریم که همواره موانعی درونی و بیرونیِ بسیاری در مسیر فهم و شناخت انسان وجود دارد. تلاشگری در جهت رفع آنها و پذیرش محدودیت‌ها، به نوعی وظیفه هردو ماست.

در باب ارزش‌شناسی،((ارزش دانستن هر عمل، هم تابع حسن فعلی و هم وابسته به حسن فاعلی است.)) سایه افکنده. منِ معلم، همواره باید مراقب نیت خود برای ورود به کلاس و تدریس باشم. با آنکه خودِ معلمی کردن به شکل مطلوب حسن فعلی دارد اما بسیاری حسن فاعلی را نادیده گرفته و تنها برای حقوق و مزایا به کلاس ورود می‌کنند. اگر قرار است معلم بودنِ من ارزش باشد، هم باید فعل را مراقبت کنم و هم نیت را.

سوال نه: مهم‌ترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه‌جانبه تعریف می‌کنید؟

من به عنوان یک معلم، مجموعه‌ای از روش‌های مختلف را، با توجه به موقعیت پیش آمده، مقدار زمانی که دارم، موضوع درس یا محور تربیت و اولویتی که از قبل تعیین کرده‌ام، پیاده می‌کنم و کار را پیش می‌برم. گاهی مثال‌های عینی می‌آورم، گاهی مشارکت خود متربیان را طلب می‌کنم، گاهی تکلیف می‌دهم و تمرین می‌خواهم و گاهی از دانش‌آموز می‌خواهم تا درس بعد را پیش‌خوانی کند و سر کلاس بیاید. اما شاید بتوانم بگویم در امر تدریس، مهم‌ترین روش من مطالعه دائمی و بروز است، چراکه به چشم خود دیدم که رفتار دانش‌آموزان در مقابل استادی که عالم‌تر است تفاوت دارد و محترمانه‌تر است و بیشتر گوش می‌سپارند، نسبت به استادی که مطالعه کمی دارد. مهم‌ترین روش من در حوزه تربیت مراقبه است. هر کاری که من می‌کنم، می‌تواند به عنوان یک الگوی رفتاری برای متربی باشد، بنابراین من با مراقبت از اعمال و گفتار خود، به نوعی فرصت تربیت بهتر را برای او مهیا می‌کنم. اما مدرسه، اگر به جز کلاس درس، برای اوقات دیگر مثل زنگ تفریح، زنگ ورزش و حضور در نمازخانه، برنامه‌ای داشته باشد، می‌توان گفت که یک محیط یادگیری همه‌جانبه، به معنای حقیقی کلمه است.

سوال ده: شما خود را یک معلم اثربخش، روشنفکر، تحولگرا و آشنا با روش‌های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزشهای دینی میدانید. وقتی مشغول حرفه معلمی شدید، کدام موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام میشود را ترک می‌کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمایید.

اول: با اینکه دوران خشونت و تنبیه بدنی و بی‌احترامی به دانش‌آموز به دلیل عدم انجام وظیفه یا بی‌احترامی که به معلم خود کرده، به نوعی تمام شده است، اما همچنان ممکن است باشند معلمانی که از این رویکرد استفاده می‌کنند (حداقل یک مورد خود من می‌شناسم). این خشونت، استرس محل تحصیل را بالا می‌برد و ممکن است برای دانش‌آموزان زدگی ایجاد کند، زدگی نسبت به درس، معلم یا مدرسه.

دوم: اگر بخواهیم صادق باشیم، محیط مدرسه عموما محیطی خشک و بدون جذابیت است اما مهم‌تر از آن، محیط خشک و یکسویه کلاس‌هاست. تک‌گویی معلم و الزام پذیرش بی‌چون و چرای متربی، او را بسیار خسته و کسل می‌کند. اگر گفت و گوی جمعی در کلاس وجود داشته باشد و دانش‌آموز خود بخشی از فرایند آموزش باشد، نشاطی در متربی بوجود می‌آید و دیگر جذاب‌ترین زنگ برای دانش‌آموز، زنگ خانه نخواهد بود. 

سوم: متاسفانه یکی از ایرادات سیستم آموزش و پرورش ما، عدم آموزش مهارت‌های زندگی به دانش‌آموزان است. صادقانه بگوییم از پیش‌دبستانی تا دکتری، چیزی به نام یادگیری زندگی درست وجود ندارد و به جای آن، بخش قابل توجهی از زمان صرف یادگیری مطالب غیرضروری و دروس غیرکاربردی می‌شود. البته که این اشکال سیستمی است اما من به اندازه خود، بخش هر چند کمی از کلاس را به صحبت پیرامون اخلاق، معنویات، زندگی و موارد این‌چنینی اختصاص خواهم داد.

چهارم: دانش‌آموزان یک کلاس مثل هم نیستند و تفاوت دارند. برخی ممکن است اختلالاتی چون کند آموز بودن داشته باشند، برخی گوشه‌گیر و ناراحت و چه بسا افسرده‌اند. گاهی معلمین هیچ توجهی به این موضوعات ندارند و از همه متربیان به یک اندازه توقع دارند و به بقیه ماجرا کاری ندارند. این رویکرد تماما غلط است. معلم باید موارد این‌چنینی را به مشاور مدرسه یا معاونین گزارش کرده و به اندازه سطح و توان متربی از او کار بخواهد تا دانش‌آموز دلسرد نشود و در او حس زدگی بوجود نیاید.

پنجم: جدای از بحث خشونتی که در مورد اول ذکر کردم، بطور کلی برخورد نامناسب معلم با دانش‌آموزان از دلایل گریزان بودن آنان از فضای آموزش است. تکالیف سنگین و بی‌مورد، رابطه غیر صمیمی و خشک بین مربی و متربیان و بی‌توجهی به نظرات و احساسات آنان، از مسائلی است که در مدارس دیده می‌شود. خوش‌خلقی و توجه به دانش‌آموز، اثرات بسیار مطلوبی دارد و وظیفه هر معلم وظیفه‌شناس است.

نتیجه‌گیری: در چند سطر نتیجه‌گیری کنید که شما با این مبانی و تاکید بر اصول و روش‌های گفته شده، چگونه با چالش‌ها روبرو می‌شوید و چه توفیقات و دستاوردهای ملموسی خواهید داشت؟

خب مسلما معلمی شغلی است که سراسر چالش است، چرا که ما (برعکس بسیاری از شغل‌های دیگر)، دائما و به طور مستقیم با موجود زنده دارای عقل و تفکر و اختیار سر و کار داریم. حال اینکه چگونه با چالش پیش آمده روبه‌رو شویم، بسته به نوع چالش و آن موقعیت خاص دارد. اما بطور کلی، امید است با بکارگیری اصول و روش‌های گفته شده، در زمانی که باید، بهترین تصمیمات را اتخاذ کنیم و درنهایت، شاگردی تربیت کنیم که هم درس را فهمیده، هم درک خوبی از زندگی و اهمیتِ اخلاق و تدیّن پیدا کرده است.

Answer 7

به نام حق

 مقدمه:  دانشجو معلم عزیز! لطفا خودتان را معرفی و توصیف کنید که معلم چه درسی هستید و قراره در کدام شهرمعلم شوید و چه ویژگی دارید! و چرا باید یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی داشته باشید؟

ایتجانب امیرحسین امیری که در آینده قرار است مشغول به تدریس در درس زبان انگلیسی در شهرستان شهریار در حومه تهران بشوم. به اعتقاد بنده وجود بیانیه فلسفی در ابتدا برای شخص بنده باعث ایجاد یک چهارچوب فکری از قبل مشخص شده می‌شود.  و فلسفه به عنوان یک ابزار بنیادین و به نوعی مادر علوم، چه بسا در امر تدریس نیز به کار بسته  و شیوه های متفاوت اندیشیدن مثل شناخت تحلیلی و انتقادی  را بازنمایی میکند. از ویژگی های شخصی که در این سال ها طی تجربه زیستی بدست آورده و با خودآگاه خود آنها را شناسایی کرده می‌توان به کمال‌طلبی اما آگاهانه و نه در جهت تخریب پروژه‌ها،همچنین صبوری در انجام کارها و روحیه رهبری که همه ی اینها در کنار اندیشیدن و نقطه .نظرات درست می‌تواند ابزار شغل معلمی باشد

سوال1:شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی  و نقش او در جامعه دارید؟

معلم، به عنوان مهم‌ترین عامل نظام آموزشی نقشی بی بدیل و مهم را ایفا می‌کند. در واقع در نظام آموزش و پرورش بی‌واسطه‌ترین ارتباط متعلم با معلم خویش است.این نقش و جایگاه با توجه به جامعه و فرهنگ های گوناگون نبست به محیط . شرایط متفاوت می‌تواند بنمایاند. ولی با توجه به نظام تربیتی اسلامی کشور ما ایران،معلم حتی گاهی نقش‌اش در جامعه به انبیا متشبه می‌شود.به عبارتی حفظ و اعتلای ارزش های اخلاقی و دینی و ارتقا سطح علمی افراد جامعه بر دوش معلمان است. آن‌ها در ابتدا باید الگوی رفتاری باشند و در عین حال دارای انعطاف‌پذیری به منظور ارتباط گیری بهتر با دانش‌آموزانش باشد.

سوال2:ارتباط معنا دار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می بندید؟

خداوند انسان را در نظام هستی بر خلاف سایر موجودات زنده مجهز به قوه درک آگاهانه و اختیار کرده است. به عبارتی در این نظام هستی هویت انسانی رخلاف ماهیت موجودات دیگر امری نامتعین و انعطاف‌پدیر است. به طوری که تکوین و تعالی آن در جریان حیات صورت می‌گیرد.این جریانتمام تصمیم  می‌تواند در جهت تعالی و یا ضلالت پیش برود.در نتیجه به عنوان یک راهنما  و تربیت کننده باید سعی شود در فرایند تربیت با توجه به حرکت آزاد و آگاهانه متربی،اراده ی او را تقویت و ضمن.جهت‌دهی .وی، درتصمیم گیری و برنامه ریزی ها افق حیاط‌طیبه لحاظ گردد.

سوال3:اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمائید

 هدف کلی تربیت تکوین و تعالی پیوسته هویت متربیان است (علمی دینی اخلاقی اجتماعی خودشناسی و...) به گونه‌ای که بتوانند درک درستی از موقعیت خود  در هستی داشته باشند. در واقع مهم‌ترین  هدفی که من برای دانش‌آموزانم قائلم، از این قاعده مستثنی نمی‌باشد.خود شناسی و بازنشانی هویت ملی و دینی و فرهگی و در ادامه‌ی این خودشناسی، تلاش برا ارتقا ابعاد مشترک وجودی،و آشنایی با مفاهیم اولیه انسانی همچون حفظ کرامت ،عزت نفس،عدالت خواهی و استقلال ملی می‌تواند نطفه های فکری باشد که در ذهن دانش آموز کاشته بشود.

سوال 4:نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس توصیف کنید

هدایت هدفمند متربی در خود فرایند آموزشی که نظیر آن در ادامه ذکر خواهد شد. همچنین ایجاد تعامل فیزیکی و غیر فیزیکی حتی در خارج از زمان آموزشی با متربیان. نقش اصلی من به عنوان معلم در کلاس درسی امر آموزش است به صورتی که در این فرایند مطالب درسی برای دانش‌آموز قابل فهم این مواد درسی واضح و ساده به زبان آن‌ها انتقال یابد.روش و متدهای  گوناگونی در عصر حاضر وجود دارد و به کار بردن آن‌ها به صورت کاربردی نیازمند تجربه زیادی هست.  کلاس درس برای متربی بهترین فرصت یادگیری قلمداد می‌شود. بعد از اتمام پروسه انتقال اطلاعات حال زمان راهنمایی و پشتیبانی و ارائه راهبرد مطالعاتی برای به تسلط رسیدن و تمرین که پیشبینی می‌شود.عوامل دیگر که معلم میتواند در آن مثمر باشد ایجاد انگیزش با خلق فضای صمیمی و همچنین در انتهای کار خورد ارزیابی و بازخورد گیری از والدین برای بهتر پیش بردن مسیر تحصیلی دانش‌آموز.

سوال5:چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می دهید؟

ایجاد خردورزی وتفکر انتقادی این امکان را به متربی می‌دهد تا بتواند مهارت های تحلیلی و انتقادی خود را توسعه دهد. قدم اول در عملی کردن زمینه سازی محیط به صورتی که دانش‌آموز در آن احساس امنیت روانی و راحتی را احساس کند تا قدرت داشته باشد نظرات خود را بدون ترس از انتقاد یا توبیخ شدن بیان کند، گام بعدی تشویق متربی به مشارکت در بحث کلاسی تا این اجازه و فرصت را داشته باشد که درباره موضوعات مختلف تفکر کنند که این خود یک تمرین محسوب می‌شود. ایجاد بحث های چالش انگیر این امکان را به متربی می‌دهد که افق دید خود و جهان شناسی را توسعه دهد. مقوله بعدی آموزش خود فرایند تفکر است که در واقع با این آموزش ها به آن‌ها چگونگی استفاده از مهارت های منطقی مانند استدلال و تحلیل و تفکر نقادانه و پرسشگری انتقال داده خواهد شد.

Comments

سوال6:شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

1- ساحت اعتقادی،عبادی،اخلاقی: 1- خودشناسی و دیگر شناسی 2-تقویت اراده

دانش آموزی که خود را می‌‌شناسد و دارای عزت نفس است اراده قوی و محکم در روبرو شدن با مشکلات را داراست.

2-ساحت زیستی و بدنی:1- آشنایی و حفاظت از محیط زیست 2- درک ویژگی های جسمی و روانی

 انسان. (تعیین زمانی برای تمیز کردن محیط آموزشی و آموزش در خلال تفریح و بازی)

3-ساحت اجتماعی و سیاسی: 1- مهارت مذاکره و حل تعارض 2-مهارت انتقادی درباره رسانه ها

(یادگیری همکاری و تفاهم  درک ویژگی های ضربه زننده جنگ سرد)

4-ساخت زیباشناختی و هنری:1- تحلیل آثار هنری مثل فیلم و مستند 2-سرود ملی و مذهبی

(تکثر و بازنمایی هر چه رساتر و زیباتر فرهنگ دینی و ملی کشورمان)

5-ساحت اقتصادی و حرفه ای: 1-آشنایی اولیه با علم اقتصاد  2- درک مسائل اقتصادی متناسب با زمینه‌های سیاسی و تاریخی 

(آشنایی با نظام سرمایه داری و آمریکا به عنوان سردمدار کشورهای استعمار گر)

6-ساحت علمی و فناوری: 1- آشنایی با نرم‌افزارهای مربوط به تدریس 2- مدیریت بهینه استفاده از اینترنت

(بر کسی پوشیده نیست که دنیای دیجیتال امروزی ابزار بیشماری را برای سهولت آموزش فراهم آورده)

سوال7:پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمائید.

1-عدالت و شفافیت: تعادل در برخرد با افراد و رعایت آن در دو بعد فردی و اجتماعی

2-مشارکت در امور مهم اجتماعی: سهیم دانستن خود در پیوستن و همکاری های نیازمند به تصمیم جمعی مثل شرکت در انتخابات

3-روحیه مسئولیت‌پذیری: ایفای وظایف شخصی و قبول نتایج و عوارض آن‌ها

4-احترام به حقوق انسانی: به حقوق و کرامت افراد بدون تبعیض براساس جنسیت،دین،ملیت،نژاد و... در هر شرایطی به جز مواقعی که ظلم تحمل نا‌پذیر است.

5-صداقت: برخورد صادقانه با مسائل و دروغ نگفتن برای کسب منافع شخصی

سوال8:با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

هستی‌شناسی: آفرینش جهان هستی غایتمند و خداوند غایت همه موجودات است:جهان هستی به حق و عدل وجود یافته و بیهوده آفریده نشده است. و نهایت تمام مراتب خداوند است.

انسان‌شناسی: حقیقت انسان، روح او است. کمال و جاودانگی وابسته بعد غیرمادی انسان و امری فناناپذیر می‌باشد و تکامل حقیقی بشر در این بعد اتفاق می‌افتد.

معرفت‌شناسی: شناخت آدمی با موانع و محدودیت‌هایی همراه است: هر انسانی به قدر توان و استعداد و میزان تلاش و خلاقیت فکری خود از این معارف بی‌کران بهره‌ می‌برد.

ارزش‌شناسی:ارزشمند دانستن هر عمل، تابع حسن فعلی و همچنان تابع حسن فاعلی است.: هرچند حسن فعلی در طول حسن فاعلی است اما هر دو ملاک هستند.

---

سول9:مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

به اعتقاد بنده روش تدریس بحث گروهی یکی از موثرترین روش‌های به کاربرده شده در سالیان اخیر است. و در واقع با این تکنیک یک تیر را صرف چند نشانه کرده‌اید. چرا که متربیان را به فعالیت  مشارکت با یکدیگر  ترغیب کرده و این خد باعث تقویت مهارت‌های ارتباطی،همکاری و نقدپذیری و تفکر جمعی می‌شود.

در این روش فرایند تدریس به گونه‌ای پیش خواهد رفت که مشارکت حداکثری افراد معلم را از نقش مرکزی و سنتی خود خارج کرده و دانش‌آموزان با سطوح مختلف درگیر فضای کلاس خواهند شد. با ایجاد گروه‌های  کوچک فضای رقابتی سالم در بین دانش‌آموزان ایجاد شده  باعث نشاط و پویایی می‌گردد.همچنین با انعطاف‌پذیری آزادی عمل به آنها بدهیم که خود باب تفکر خلاقانه را خواهد گشود.

:سوال 10  شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید

تمرکز بیش از حد بر آزمون ها: برخی مدارس به منظور آماده سازی برای امتحانات نهایی مثل کنکور آزمون‌های آماده‌سازی افراط گونه برگزار می‌کنند که معکوس پاسخ داده و باعث استرس و فشار روحی می‌شود

سختگیری ناسازگار: در بعضی مدارس نسبت به مسائل فرعی تر قوانین سختگیرانه وضع می‌شود. مثل کچل کردن مو ونه حتی کوتاهی. که امثال این قوانین منجر اخلال در روحیه خودباری و عزت نفس است

عدم تاکید بر تفکر خلاقه: مشاهده می‌گردد که مدارس زیادی تمرکز روی حفط و پاسخ صحیح مطلق به سوالات است. خلاقیت و روش‌های گوناگون حل مسئله نادیده انگاشته می‌شود.

نمزه‌گرایی:بنده اعتقادی به تحلیل و ارزیابی که با اعداد توصیف شده و حالت سلسله مراتب گونه دارد موافق نبوده و باید از روش های راهبرد مدرانه و توصیفی تری برای ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان بهره برد.

عدم تمرکز بر کسب حرفه و ورود به بازار کار: چیزی که هم اکنون در مدارس ایران به وفور یافت می‌شود تبلیغ مدرک گرایی و فاصله معنا دار از تربیت افراد حرفه‌ای برای ورود مستقیم از مدرسه به بازار کار در رشته های مقتضی.است.

در چند سطر نتیجه گیری کنید که شما با این مبانی و تاکید بر اصول و روش های گفته شده چگونه با چالش ها روبرو می شوید و چه توفیقات و دستاورد ملموسی خواهید داشت

به طور قطع استفاده از مبانی تئوری و کسب جهان‌بینی مختص به فرهنگ و دینمان کمک کننده در این راه  پر فراز و نشیب است اما نباید فراموش کرد حرفه معلمی به سالیان زیاد برای به کمال رساندن رسالت شخصی در عرصه عمل نیازمند است تا عیار واقعی و استفاده صد در صدی از کلاس برای معلم مهیا شود.

 پس معلم بودن به معنای  تکیه صرف بر علم و اندوخته‌ فلسفی خویش نیست. بلکه باید در بطن جامعه بود تا بتوان چالش های واقعی کار را درک کرده و با دانش آموز همچون خود او و جامعه اطرافش ارتباط برقرار ساخت

Answer 8

مقدمه: خودتان را معرفی کنید و توصیف کنید که معلم چه درسی هستید و قراره در کدام شهر معلم شوید و چه ویژگی دارید! و چرا باید هر معلم یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی داشته باشید؟

من مهدی بهرامی دانشجوی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه شهدای مکه هستم. و چهاردانگه شهری است که قرار است در آن تدریس کنم. اگر بخواهم از ویژگی های خود بگویم اولین موردی که میتوانم به آن اشاره  میکنم صبور بودن است و قطعا این صبور بودن در اینده بسیار به کمکم خواهد امد. از ویژگی های دیگرم میتوانم به مسیولیت پذیر بودن  و منظم بودن اشاره کنم.

اولین دلیل برای داشتن بیانیه فلسفه معلمی، این است که به من کمک می‌کند تا هدف خود را در تدریس بهتر درک کنم. با داشتن یک بیانیه فلسفه معلمی، میدانم که چه ارزش‌هایی برایم مهم است و چگونه می‌توانم این ارزش‌ها را در تدریس و رفتار با دانش‌آموزان خود به کار بگیرم

دومین دلیل برای داشتن بیانیه فلسفه معلمی، این است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بهتر با معلم خود ارتباط برقرار کنند. با داشتن یک بیانیه فلسفه معلمی، دانش‌آموزان می‌توانند بهتر درک کنند که معلمشان چه ارزش‌هایی را در تدریس و رفتار با آن‌ها رعایت می‌کند و چگونه می‌توانند با او هم‌صحبتی داشته باشند.

سوال یک: شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی  و نقش او در جامعه دارید؟

معلمان به عنوان افرادی که در زندگی دانش‌آموزان نقش اساسی دارند، جایگاه بسیار مهمی در جامعه دارند. آن‌ها مهمترین ارکان آموزش و پرورش هستند و بدون آن‌ها، آموزش و پرورش به سرانجام نخواهد رسید. معلمان با تدریس به دانش‌آموزان، به آن‌ها کمک می‌کنند تا بتوانند در زندگی بهتر عمل کنند و در جامعه خود مفید باشند.

با توجه به اینکه معلمان در تربیت نسل جوان نقش اساسی دارند، باید از آن‌ها انتظار داشت که با ارائه آموزش و پرورش بهتر، به تربیت نسلی با هوشیاری بالا و با توانایی‌های لازم برای مقابله با چالش‌های زندگی کمک کنند. برای این منظور، معلمان باید به دانش‌آموزان خود انگیزه و اعتماد به نفس بدهند و آن‌ها را به سمت رشد و پیشرفت هدایت کنند.

به علاوه، معلمان نقش بسیار مهمی در شکل‌گیری ارزش‌ها و رفتارهای دانش‌آموزان خود دارند. این ارزش‌ها می‌توانند به دانش‌آموزان کمک کنند و انها را در مسیر درستی در زندگیشان قرار دهند.

سوال دو: ارتباط معنا دار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می بندید؟

ارتباط معنایی میان خداوند، جهان و انسان بسیار پیچیده  است. خداوند به عنوان خالق و بخشنده جهان، همه چیز را به وجود آورده و در این جهان، انسان به عنوان بالاترین مخلوق، مسئولیت بسیار بزرگی دارد. انسان با توانایی‌های خود، می‌تواند به تحقق اهداف خداوند در جهان کمک کند و در عین حال، به اهداف شخصی خود نیز برسد.

خداوند با ایجاد جهان، تمام منابع لازم برای زندگی را در اختیار انسان قرار داده است. انسان مسئول استفاده صحیح از این منابع برای رشد و پیشرفت خود و همچنین به نفع جامعه است.

با توجه به این ارتباطات، در تربیت شاگرد و دانش‌آموز نیز  به آن‌ها آموزش میدهم که همه چیز در جهان با توجه به اراده خداوند به وجود آمده است و آن‌ها نیز مسئولیت بسیار بزرگی در قبال استفاده صحیح از منابع جهان دارند. و نباید از زیر بار این مسئولیت شانه خالی کنند و سهم خود را خوبی ایفا کنند.

سوال سه: اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟ تبیین نمائید

توسعه مهارت‌های ارتباطی: دانش‌آموزان باید بتوانند با دیگران به خوبی ارتباط برقرار کنند. به عنوان معلم، می‌توانم با ارائه فعالیت‌های گروهی و تشویق به کار تیمی، این مهارت را در انها  تقویت کنم.

تقویت اعتماد به نفس: اعتماد به نفس یکی از مهم‌ترین عوامل موفقیت در زندگی است. با ارائه فعالیت‌هایی که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا اعتماد به نفس خود را تقویت کنند مانند صحبت در جمع و گروه درسی انها،میتوانم این هدف را دنبال کنم.

توسعه مهارت‌های کار گروهی: کار گروهی یکی از مهم‌ترین مهارت‌هایی است که در زندگی و در کار به خوبی قابل استفاده است. و بدون ان ممکن است انسان در زندگی خود به مشکل بربخورد  با ارائه فعالیت‌هایی که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا در گروه‌های کوچک کار کنند، بدنبال توسعه این مهارت در انها خواهم بود.

توسعه مهارت‌های همدلی و همکاری: همدلی و همکاری دو مهارت بسیار مهم هستند که در زندگی و در کار به خوبی قابل استفاده است. با ارائه فعالیت‌هایی که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا این مهارت‌ها را تقویت کنند، میتوان دانش اموزانی همدل برای کشور ساخت.

سوال چهار: نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس توصیف کنید

نقش یک معلم در زندگی دانش‌آموزان بسیار مهم است و اثرات آن برای همیشه با آنها خواهد ماند. در کلاس درس، من سعی می‌کنم یک محیط آموزشی پایدار و جذاب فراهم کنم تا دانش‌آموزان بتوانند به بهترین شکل ممکن یاد بگیرند. برای این منظور، من از روش‌های آموزشی مختلف استفاده می‌کنم که به نظرم برای دانش‌آموزان مناسب است و فقظ از یک شیوه تدریس استفاده نمیکنم.

در خارج از کلاس درس نیز، نقش یک معلم بسیار مهم است. من سعی می‌کنم با دانش‌آموزان خود در ارتباط باشم و به آنها کمک کنم که به بهترین شکل ممکن در زندگی خود پیشرفت کنند. من سعی می‌کنم با دانش‌آموزان خود رابطه ایجاد کنم که برای هر گونه مشکل یا سوالی که دارند، به من مراجعه کنند. همچنین، من سعی می‌کنم با خانواده‌های دانش‌آموزان در ارتباط باشم و با آنها همکاری کنم تا به بهترین شکل ممکن به پیشرفت دانش‌آموزان کمک کنیم.

در کل، نقش یک معلم بسیار مهم و اثر بخش است و من تلاش می‌کنم در هر زمینه‌ای که می‌توانم به بهترین شکل ممکن به پیشرفت دانش‌آموزان خود کمک کنم.

سوال پنج: چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می دهید؟

تشویق به پرسیدن سوال: به دانش‌آموزان خود میگویم که هرگز برای پرسیدن سوال نباید خجالت بکشند. سعی میکنم به آنها بگویم که پرسیدن سوالات، یکی از راه‌های بهبود علمی و فکری آنهاست. همچنین، با تشویق به پرسیدن سوال، دانش‌آموزان بیشتر به تفکر انتقادی می‌پردازند.

تشویق به بحث: بحث کردن یکی از راه‌های بهبود تفکر انتقادی است. به دانش‌آموزان خود میگویم که هرگز نباید از بحث پرهیز کنند. بحث درباره هر مبحث باعث فراگیری بهتر ان درس و تثویت تفکر انقادی و خرد انها میشود.

تشویق به تحلیل و بررسی: تحلیل و بررسی یک مسئله، یکی از راه‌های بهبود تفکر انتقادی است. به دانش‌آموزان باید گفت که هرگز نباید از تحلیل و بررسی مسئله‌ها پرهیز کنند. به آنها میگویم که تحلیل و بررسی، یکی از راه‌های بهبود فکری و قدرت تفکر آنهاست.

تشویق به نوآوری: نوآوری یکی از راه‌های بهبود تفکر انتقادی است. به دانش‌آموزان باید گفت که هرگز نباید از نوآوری پرهیز کنند.  نوآوری، یکی از راه‌های بهبود علمی و فکری آنهاست. 

Comments

سوال شش: شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی

مهارت شناخت دین و اعتقادات: با برگزاری کلاس های خارج از برنامه میتوان انها را پیش از پیش با دین اشنا کرد.

مهارت ترویج احترام به دیگران: با تشکیل گروه های درسی و ملزم کردن انها به کار گروهی درعین احترام به یکدیگر انها را تشویق به این کار میکنم.

ساحت زیستی و بدنی

مهارت بهداشت شخصی: با آموزش بهداشت شخصی به دانش آموزان در کلاس های خارج از برنامه، آن‌ها را به حفظ بهداشت شخصی خود و دیگران هدایت می‌کنم. همچنان میتوان از پخش بروشور هایی در این مورد انها را بیشتر راهنمایی کرد.

مهارت مراقبت از محیط زیست: با برگزاری سمینار ها و کلاس هایی در مورد محیط زیست و نحوه مراقبت از انها سعی میکنم این مهارت را در انها تقویت کنم.

ساحت سیاسی و اجتماعی

مهارت ترویج همدلی و همکاری: با ترویج همدلی و همکاری به دانش آموزان، آن‌ها را به پاسخگویی به نیازهای جامعه و حفظ حقوق دیگران هدایت می‌کنم. این امر با تشکیل گروه های درسی و الزام انها به همکاری با یکدیگر شدنی است.

مهارت ترویج عدالت: با سپردن بعضی کارها مانند تصحیح برگه های امتحانی به انها ملزمشان میکنم که با عدالت این کار را انجام دهند و سعی در نمره دهی بیشتر به دوستانشان نداشته باشند.

ساحت اقتصادی و حرفه‌ای

مهارت و یادگیری یک حرفه: با برگزاری کلاس ها و کارگاهایی میتوان انها را به شرکت در این دوره ها تشویق کرد تا یک حرفه نیز یاد بگیرند

مهارت ترویج مسئولیت‌پذیری: با دادن تکالیف و مقرر کردن زمانی به انها مسءولیتی میدهم و میگویم که باید در زمان مقرر ان را تحویل دهند.

ساحت علمی و فناوری

مهارت ترویج دانش: با ترویج دانش و یادگیری به دانش آموزان مانند برگزاری دوره های علمی، آن‌ها را به پاسخگویی به نیازهای علمی و فناوری جامعه هدایت می‌کنم.

مهارت ترویج نوآوری: با ترویج نوآوری در بین دانش آموزان مانند سپردن بخشی از تدریس و الزام آنها به تدریس به شکل جدید و خلاق ، آن‌ها را به خلق راه‌حل‌های جدید برای نیازهای علمی و فناوری جامعه هدایت می‌کنم.

ساحت هنری و زیبایی‌شناختی

مهارت ترویج هنر و زیبایی: میتوان فضایی در مدرسه ایجاد کرد و کسانی که هنری دارند بتوانند ان را در ان فضا اراءه بدهند و دیگران نیز شاهد ان باشند.

مهارت ترویج خلاقیت: با ترویج خلاقیت در بین دانش آموزان، آن‌ها را به خلق راه‌حل‌های جدید و خلاقانه برای نیازهای زیبایی جامعه هدایت می‌کنم.

سوال هفت: پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمائید

احترام به دیگران:  به دانش آموزان آموزش میدهم  که باید به دیگران احترام بگذارند و با دیگران به خوبی رفتار کنند. این مفهوم می‌تواند با تشویق دانش آموزان به همکاری و کمک به دیگران تقویت شود.

صداقت: یک معلم باید به دانش آموزان آموزش دهد که صداقت و رعایت حقوق دیگران بسیار مهم است. این مفهوم می‌تواند با تشویق دانش آموزان به گفتن حقیقت و احترام به حقوق دیگران انها را در این امر راهنمایی میکنم.

تعهد:  به دانش آموزان آموزش میگویم که تعهد به کار و وظایف بسیار مهم است. این مفهوم می‌تواند با تشویق دانش آموزان به پایبندی به زمانبندی و تکمیل وظایف و تحویل ان به موقع تقویت شود.

همدلی: یک معلم باید به دانش آموزان آموزش دهد که باید با دیگران همدلی و همکاری کنند. می‌توانم با تشویق دانش آموزان به کمک به دیگران و پذیرش کمک از دیگران انها را در این زمینه یاری کنم.

پذیرش تفاوت‌ها:  به دانش آموزان آموزش میدهم که باید تفاوت‌های فردی و فرهنگی را پذیرفته و احترام بگذارند. این مفهوم می‌تواند با تشکیل گروه های کلاسی و  تشویق دانش آموزان به پذیرش تفاوت‌های دیگران و احترام به فرهنگ‌های مختلف تقویت شود.

---

سوال هشت: با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید

 هستی‌شناسی: به دانش اموزانم میگویم که افرینش جهان هستی غایتمند است و بیهوده افریده نشده است و خدا غایت همه موجودات است انها باید در همه مراحل زندگی این مورد را در نظر بگیرند و همیشه به گونه ای زندگی کنند که این اصل نادیده گرفته نشود.

انسان‌شناسی: در مبانی هستی شناسی همواره سعی میکنم که به انها بگویم که علاو ه بر غایتمندی هستی افرینش انسان نیز غایتمند است و نباید زندگی خود را به بطالت طی کنند و باید از این زندگی که در اختیارشان قرار گرفته به نحوه احسنت استفاده کنند.

معرفت‌شناسی: باید به دانش اموزان گفت شناخت ادم با محدودیت همراه است و انسان توانایی شناخت و فهم هرچیزی را ندارد و نباید در بعضی مساءل به دنبال جواب باشد.

ارزش‌شناسی: در مبانی ارزش شناسی به چیزی که باید به ان توجه شود بحث حسن فاعلی و حسن فعلی است. دانش اموزان باید بدانند که تنها حسن فاعلی یا تنها حسن فعلی کافی نیست و هردوی انها ملاک هستند. و همواره باید در هر مرحله ای از زندگی به ان توجه کنند.

سوال نه: مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

یکی از مهمترین تکنیک‌ها و روش‌های تاثیرگذار من در حوزه تربیت و تدریس، استفاده از روش‌های فعال یادگیری می‌باشد. این روش به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که خودشان در فرآیند یادگیری شرکت کنند و از تجربیات خودشان استفاده کنند. این شامل استفاده از روش‌های گروهی، مطالعه مستقل، پروژه‌های عملی و همچنین استفاده از فناوری‌های نوین برای یادگیری فعال می‌شود.

برای تعریف محیط مدرسه به عنوان یک محیط یادگیری همه جانبه، ابتدا باید تاکید کرد که محیط مدرسه باید جایی باشد که دانش‌آموزان به طور فعال در فرآیند یادگیری شرکت کنند. این شامل ایجاد فضاهای آموزشی مناسب، امکانات و تجهیزات آموزشی مدرن، فضاهای باز و سبز برای فعالیت‌های خارج از کلاس درس و همچنین فضاهای تفریحی و ورزشی متنوع می‌شود. همچنین ارتقاء همکاری و هماهنگی بین مدیر و معاونان، معلمان، دانش‌آموزان و والدین نیز بسیار حائز اهمیت است تا یک محیط یادگیری همه جانبه در مدرسه ایجاد شود.

سوال ده: شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید

روش‌های سنتی تدریس: من به استفاده از روش‌های نوین یادگیری مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، گروه‌های کاری، و استفاده از فناوری در آموزش تمایل دارم. بنابراین، روش‌های سنتی تدریس مانند حفظ و تکرار را کنار می‌گذارم زیرا اینگونه تدریس فقظ مختص امتحان است و سودی برای انها در زندگی و اینده انها ندارد.

فراگیری بدون درک: به جای تمرکز بر حفظ مطالب، من به دنبال این هستم که دانش‌آموزان را به درک عمیق مطالب و کاربرد آن در زندگی روزمره خود تشویق کنم. و فقط به دنبال قبولی در امتحان نباشند.

ارزش‌های دینی: با توجه به آشنایی من با ارزش‌های دینی، من سعی می‌کنم این ارزش‌ها را در محیط آموزشی ترویج کنم. بنابراین، ممکن است روش‌های آموزشی که با این ارزش‌ها سازگار نباشد را ترک کنم. من بشخصه فقظ نمیخواهم درس مربوط به خودم را بدهم و بروم چه بهتر است که تا حد امکان به ترویج ارزش های دینی در دانش اموزان پرداخت.

فعال‌سازی دانش‌آموزان: من به جای آموزش یک‌طرفه، به دنبال فعال‌سازی دانش‌آموزان و تشویق آن‌ها به شرکت فعال در فرآیند یادگیری هستم. دانش اموز نباید منفعل باشد و باید در تمام فرایند تدریس و یادگیری همراهی کند.

ترویج فرهنگ ملی: با توجه به پشتوانه فرهنگ ملی، من تلاش می‌کنم تا محتوای آموزشی و فضای مدرسه را به گونه‌ای طراحی کنم که با ارزش‌ها و فرهنگ جامعه سازگار باشد. بنابراین، هرگونه روش یا فعالیت آموزشی که با این هدف سازگار نباشد مانند تنها توجه به درس خود و تمام کردن کتاب خود و عدم توجه به این مساءل را کنار خواهم گذاشت.

نتیجه گیری: در چند سطر نتیجه گیری کنید که شما با این مبانی و تاکید بر اصول و روشهای گفته شده چگونه با چالش ها روبرو میشوید و چه توفیقات و دستاورد ملموسی خواهید داشت.

همه اصول و روش هایی که گفته شد تا زمانی که مورد امتحان و آزمایش قرار نگیرند نمیتوان گفت مفید واقع خواهند شد یا خیر ولی همواره باید به انها پایبند بود و  اگر مفید واقع شوند میتوان با هر چالشی روبرو شد و با موفقیت انها را پشت سر گذاشت.

<!--StartFragment-->و در مورد توفیقات و دستاورد ها چه دستاورد و توفیقی بزرگتر از انها که در اینده دانش اموزانم همواره از من بعنوان معلمی مفید یاد کنند و پیش خود بگویند چیزهای زیادی از او یاد گرفتیم و یکی از دلایل پیشرفت ما هم در درس و هم در زندگی بود و اینها جز با یاری خدا امکان پذیر نخواهد بود.<!--EndFragment-->

Answer 9

مقدمه

اینجانب ماهان کاظمی دانشجوی رشته آموزش زبان انگلیسی هستم از دانشگاه چمران، محل خدمت بنده درتهران است و قرار است به دبیرستان دوره ی اول و دوم تدریس داشته باشم.از ویژگی های بنده میتوان به سخت کوشی و پایبند بودن به اصول کلی نظام تربیتی نام برد. هر معلمی نیاز به یک بیانیه ارزشمند فلسفی داشته باشد چرا که هدف را برای معلم مشخص و روشن می نماید،مانند فانوسی که در شب راه را برای شما روشن میکند. برای پیشرفت نیاز به هدف است وبعد از مشخص شدنه هدف نیاز به یک رویکرد و راه است برای رسیدن به آن هدف. پس از روی دیگر شما اول نیاز به هدف دارید مثل یک بیانیه و بعد متناسب با آن بیانیه و اصول ان راه خود و رویکرد خود را مشخص کنید.

پاسخ سوال اول

معلم کیفیتی ترین ارتش یک کشور و ملت است. شاید به لحاظ جامعه‌ ی آماری به تعداد و کمیت دیگر نیرو های جامعه مانند نیروی های مسلح نشوند اما گویی، تمامیه دیگر افراد و گروه های جامعه از دل این معلمان برخواسته میشوند. بزرگ ترین راه پیشرفت برای یک جامعه داشتن معلمانی خبره و آشنا با اصول است، زیرا تمامیه افراد جامعه قراراست تحت تعلیم و تربیت این گروه قرار گیرند؛ پس هرچه این ارتش کیفیتی که به لحاظ تعداد محدود اما به لحاظ تاثیری گذاری بسیارموثرهستند خبره تر و با بینش تر باشند در نتیجه آن جامعه هم به سمت پیشرفت میرود. و بالعکس هرچه به نظام تربیت و معلمان بیشتر کم توجهی شود نتیجه عکس خواهد داد و جامعه از پیشرفت باز خواهد ماند‌. به طور خلاصه معلمان مهم ترین نقش در جامعه را دارند، جامعه ایی که دست پرورده ی خودشان است از آن نیروی مسلح تا دکتر و مهندس و تمامیه اقشار جامعه.

پاسخ سوال دوم

خداوند یکتا ارتباطی معنا داری با خودش به هنگام خلق جهان و انسان بنا نهاد. گویی که تمام اینها وسیله ایی هستند برای ارتباط گرفتن با خداوند و قرب الهی . به عنوان یک انسان باید در درجه اول این مهم را ترک کرده و در راستای آن حرکت نمود و در درجه‌ ی بعدی به عنوان یک معلم، این موضوع را برای دانش آموزان مشخص و به آنان کمک کرد تا به سمت خداوند به حرکت در آیند با استفاده از ابزارهایی که برایمان خداوند متعال قرار داده است. انتقال این ارتباط و مفاهیم یکی از اصول کلی هست که باید تلاش کرد تا به خوبی این موارد و این ارتباط توسط دانش آموزان درک و به سمت ان حرکت در آیند . برکت های گوناگونی خداوند برای درک بهتر این ارتباط قرار داده است؛ ازجمله این برکت ها میتوان به قرآن کریم اشاره کرد که حاویه نکات بسیار ارزشمند است که خداوند به آدمی هدیه کرده است.

پاسخ سوال سوم

خب برای پاسخ بهتربه این سوال بهتر است به چند نکته اشاره کرد. نکته اول این است که یک بُعد پرورشی وجود دارد و یک بُعد آموزشی و این دو میتوانند هدف های متفاوتی داشته باشن. و نکته ی بعد ی هم این است که هر کدام از اینها میتوانند دو بُعد داشته باشند؛ بُعد زندگیه اخروی و بُعد دنیوی.در مورد اهداف پرورشی میتوان به حرکت در مسیر قرب الهی و تبدیل به فرد به فرد کامل تر که جامعه را به سمت پیشرفت و رشد می‌کشاند نام برد. فردی که نسبت به انسان ها و محیط زیست خود بی تفاوت نیست و از دغدغه های آن کمک‌ به جامعه و محیط اطرافش است. به لحاظ اهداف آموزشی هم میتوان دو بُعد بالا را بکار برد. بُعدی که در آن فرد آموزش میبیند که چگونه با خداوند ارتباط بهتری بگیرد و از بُعد دیگر آموزش و فراگیریه آن درس است. به طور مثال یادگیری اصول زبان انگلیسی و نحوه ی بکارگیریه قواعد و لغات در راستای استفاده کردن در آینده به شکل های گوناگون: نوشتاری، خواندن مطالب به زبان انگلیسی ، توانایی مکالمه‌ و در آخر توانایی‌ های درک و فهمیدن مکالمات افراد انگلیسی زبان است.

پاسخ سوال چهارم

در مرحله ی اول به عنوان یک فرد باید خود را پرورش داد تا بتوان یک فرد در حد اون جامعه بود. یعنی رفتار درخور جامعه و اصول های ان جامعه باشد. در مرحله ی بعدی به عنوان کسی که می‌خواهد معلم باشد باید جایگاه آن را درک و خود را برای این مسئولیت مهم آماده کند. همان ‌طور که میدانید الزاما هر فردی که برخورد درستی در جامعه دارد و اصول را میشناسد نمی‌تواند معلم خوبی هم باشد به دلیل اینکه معلم باید بتواند آن دانسته ها را به دانش آموزان خویش منتقل کند. پس یک معلم در مرحله اول خودش فردی مهربان، دلسوزاست که به اصول جامعه احترام گذاشته و در مرحله بعد به دانش آموزان خود این اصول را تدریس می نماید.فردی که معلم است تفاوتی ندارد که در محیط آموزشی باشد یا خیر، همانطور که گفته شد اون در درجه ی اول خودش فردی با دغدغه برای جامعه است . به طور مثال معلم در مدرسه بگوید: آشغال ریختن در اماکن عمومی کاری ناپسندی است. اما اگر خودش این را رعایت نکند باعث عدم تاثیر گذاری بر روی دانش آموزان خواهد شد و خود ان فردی که الان معلم است باید در‌مرحله ی اول اینکار را خودش انجام دهد.

پاسخ‌ سوال پنجم

اول باید مفهومی از خرد و انتقاد داشته باشند، سپس از مثال هایی واضح و قابل فهم متناسب با رده ی سنی آنها استفاده کرد و بعد از آن به صورت عملی انجام شود. یعنی معلم درکلاس خود، این کار ها رو انجام دهد تا دانش آموزان به صورت عملی ببینند. بعد از دانش آموزان خواسته شود این کار را انجام دهند و نحوه ی انتقاد کردن آنها بررسی شود و تصحیح شود. باید اهمیت انتقاد درپیشرفت برای دانش آموزان روشن شود و علاوه بر انتقاد کردن(انتقاد صحیح و به جا) با توجه به نکات دیده شده، دانش آموزان خود روحیه انتقاد پذیر داشته باشند و از مورد انتقاد قرار گرفتن ترسی نداشته باشند و حتی با تفکر و خرد ورزی به آن انتقاد سعی در پیدا کردن ایراد کار خود داشته باشند.

پاسخ سوال ششم

برای پاسخ به این سوال بهتر است اول نگاهی به ساحت ها بیاندازیم:

ساحت تربیت زیبایی‌ شناختی و هنری

ساحت تربیت علمی و فناوری

ساحت تربیت اقتصادی و حرفه‌ای

ساحت تربیت زیستی و بدنی

ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی

ساحت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی

‌برای ساحت اول میتوان از کلاس ها و کارگاه های داخل دانشگاه استفاده به علاوه کتاب های موجود در بازار استفاده کرد . برای ساحت دوم میتوان از دروس فلسفی به علاوه از دروس تخصصیه آن رشته استفاده کرد. حضور در کارگاه ها و استفاده از تجارب همکاران هم بسیار تاثیر گذار است. برای ساحت سوم ورود به علم و دنیای اقتصاد و انجام یکسری امور اقتصادی می‌تواند بسیار کمک کننده باشد و برای امور حرفه ایی ارتباط با افراد حرفه ایی در آن کار و رشته مد نظر است . برای ساحت چهارم تفکر در زیست و نحوه ی زیستن با توجه به اصول زیستن و ورزش و بالا بردن علم خود در مورد بدن و سبک زندگیه مناسب مد نظر است. خواندن کتاب و کمک گرفتن از فضای مجازی بسیار موثراست. برای برای ساحت پنجم حضور در اجتماع و خضور در صحنه های سیاسی مد نظر است. فراگیریه علم سیاست به اندازه‌ ی کافی و جلوگیری از سواستفاده دشمن مد نظراست. برای ساحت ششم بدست آوردن بینش و بدست آوردن اخلاق نیکو و حرکت در مسیر قرب الهی با استفاده از تعالیم و احادیث قرآن و پیامبران و کمک از مرجع تقلید مد نظر است؛ برای رسیدن به حیات طیبه و در راستای کمک به هم نوع و حرکت به سمت سعادت و قرب الهی. به عنوان یک معلم در اول باید این ساحت ها شناخته شده و به سمت آنها حرکت کرد و در راستای تربیت دانش آموز چند ساحتی قدم برداشت.

پاسخ سوال هفتم

یکی از مفاهیمی که سعی خواهم کرد به متربی خود آموزش دهم شرافت است.اینکه شرافت چیست به چه معناست و چگونه باید در ذهن ها از خودمان فردی شرافت مند بسازیم و در واقعیت شرافت مند بودن یعنی چه. مفهموم دیگری که سعی در آموزش آن به متربیان خواهم داشت شجاعت است. اینکه شجاعت به چه معناست و تعریف واقعیه آن چیست، نه تعریف سطحیه آن که خیلیا شجاعت را در آن میدانند، از مثال بارز این مفهوم شهید حاج قاسم سلیمانی هستند. مفهوم بعدی عزت نفس است. عزت نفس را می‌توان مجموعه‌ای از افکار، احساسات، عواطف و تجربه‌ها تصور کرد که در فرایند زندگی اجتماعی شکل می‌گیرند. مجموعه هزاران برداشت، ارزیابی و تجربه‌ای که فرد از خود دارد، باعث می‌شود که نسبت به خود احساس خوشایند، ارزشمند بودن یا برعکس آن را داشته باشد. با توجه به این تعریف میتوان به اهمیت عزت نفس پی برد . احترام که محیط زیست مفهوم دیگری است که به آنان آموزش خواهم داد. اینکه رفتار تک تک افراد جامعه محیط زیست را شکل خواهد چه بسا کسانی هستند که می‌گویند با یک تکه اشغالی که ما بر زمین می اندازیم اتفاقی نمی‌افتد درحالی که اگر همه افراد اینگونه فکر کنند دیگر محیط زیست و طبیعتی باقی نمی‌ماند. مفهوم بعدی وجدان کاری است. اینکه نسبت به کاری که به آنها واگذارشده حس تعهد داشته باشند و به این باشند که به نحوه احسن از پس آن مسئولیت برآیند.

پاسخ سوال هشتم

بهتر است اول با تعاریف این مبانی ها آشنا شویم

مبانی هستی شناختی.مقصود از مباني هستيشــناختي تربيت، بخشــي از گزارههاي توصيفي تبييني درباره‌ی خداوند و دیگر عناصر هستی است. اصل مد نظر اینجانب غایتمندی جهان آفرینش است. درک هدف و غایت نهایی این جهان که خداوند عالم آن را بیهوده نیافریده است، کمک‌ میکند که انسان راه خود را راحت تر پیدا کند.

مبانی انسان شناختی.مراد از مباني انسانشناختي، در ذيل مبانـي اساسـي تـربيت، آن دسـته از گـزارههاي توصيفـي تبیینی مدلل بر واقعیت وجود انسان است. توانایی ویژه ایی که خداوند به انسان ارزانی داشته است، یعنی عقل. با توجه به این وجه امتیاز میتوان با بهره ی درست گرفتن از آن، می‌توان مسیر سعادت را از مسیر شقاوت تشخیص داد.

مبانی معرفت شناختی. منظور از مباني معرفتشــناختي در اين مجموعه بخشــي از گزارههاي توصيفي و تبييني درباره شناخت آدمي و حدود و ثغور آن است. انسان به درک شناخت هستی و جایگاه خود و دیگران توانایی دارد. با تو‌جه به این اصل میتوان پی برد که توانایی های انسان به گونه و اندازه ایی است که ارزش خود را درک کند و مسیر درست را برای خود برگزیند.

مبانی ارزش شناختی. مقصـــود از مبـاني ارزش شــنـاختـي، مباحثـي دربــاره مـاهيت ارزشها ونحـوه درك اعتباربخشــي آنها و نيز بخشــي از گزارههاي مربوط بــه بيان مصاديق ارزشهای معتبر و چگونگي تحقق آنها بر اســاس نظام معيار مقبول در جامعه اســلامی است. ارزشمند دانستن هر عمل تابع حسن فاعلی و هم‌ وابسته به حسن فاعلی است. شناخت حسن فاعلی و حسن فعلی کمک‌ کننده و ابرازی برای تشخیص مقدار ارزش هر عمل هستند، که میتوانند انسان را به سمت اعمال درست هدایت کنند.

پاسخ سوال نهم

مهم ترین و تاثیر گذار ترین روش بنده در تدریس، انجام عملی و نشان دادن نتیجه ی آن عمل به دانش آموزان است. به طور مثال میگوییم در طبیعت زباله ها رها نکنید، اول از همه خود این کار را انجام نمی‌دهم تا نشان دهم صرفا حرف نزده ام و به این عمل باور دارم و خود به آن پایبندم، دوم نتیجه آن عمل را بهشان نشان میدهم، یعنی با گزارش هایی آنها را با واقعیتِ رها کردن یا نکردن زباله روبرو میکنم که بتوانند در دنیای واقعی آن را درک کرده و برایشان باور پذیر باشد. یک محیط آموزشیه همه جانبه به اینصورت است که مادامی که دانش آموز در آن محیط است تحت تعلیم و آموزش و پرورش است . نه این منظور که همش از اون سوال پرسیده می‌شود یا او دارد نکته برداری میکند، خیر؛ به این منظور که او همواره در حال تبدیل شدن به فردی بالغ تر و پخته تر با مهارت های زندگی کامل تر است. به طور مثال انجام کار گروهی در مدرسه، در نمازخانه، در اینجا هم دانش آموز تحت تعلیم است و دارد می آموزد. یادگیری الزاما در سر کلاس درس‌ اتفاق نمی‌افتد و اینگونه میتوان یک محیط آموزشیه همه جانبه به نام مدرسه داشت.

پاسخ سوال دهم

به عنوان یک معلم که نقشی مهم درعمق جامعه ایفا میکند از یکسری از اقدامات جلوگیری میکردم: جلوگیری از تبعیض بین دانش آموزان؛ در اینجا منظور از تبعیض تفاوت قائل شدن بخاطر شرایط ‌ ‌خانوادگی وضعیت مالی و... می باشد. دومین اقدام بنده جلوگیری از امتحانات کتبی متعدد است؛ بیشتر امتحانات باید به سمت شفاهی بودن بروند و در ضمن جلوگیری از جزوه برداری های متعدد؛ تصحیح هدف یادگیریه دروس به عنوان علم کمک کننده در آینده در راستای پیشرفت کشور نه صرفا جزوه برداری و نمره ی قابل قبول گرفتن. عدم سخت گیریه بیش از حد نسبت به آوردن تلفن همراه یا گجت ها، بلکه می‌شود از آنها به عنوان تسهیل کننده ی فرآیند یادگیری استفاده کرد. رعایت اصول بهداشتی بیشتر از قبل؛ سطح بهداشت یکسری از مدارس بسیار پایین است، از این رو بهداشت موضوع مهمی است که باید در مدارس نقش آن بیشتر شود و در آخر دروسی که حاوی نکات ارزشمند برای زندگی هستند مانند تفکر و سبک زندگی را پر رنگ تر از قبل در مدرسه اجرا میکردم؛ دروسی که کمک کننده ی دانش آموزان برای موفقیت در آینده و موجب تصمیم گیریه صحیح میشوند.

نتیجه گیری

به عنوان یک معلم که در حال حاضر، در حال تحصیل و آماده شدن برای خدمت به فرزندان این سرزمین هستم، با توجه به سن و تجربه شاید نحوه و روش کار شامل تغییراتی شود اما نهایت هدف یکیست: تربیت دانش آموزانی صالح، پیروی دین و کسانی که باعث سربلندی کشور می‌شوند. با روش های گوناگون بسته به سابقه رده ی سنی و... میتوان به این اهداف رسید، هم هدف مهم هست هم روش و طریق رسیدن به هدف اما هدف مقدم بر روش است، زیرا تا زمانی که هدفی نباشد مسیری هم وجود ندارد، به طور مثال شما نمی‌دانید که میخواهید به سمت شمال بروید یا جنوب؛ گویی هرمسیری هم وجود داشته باشد بازم بدون کاربرد است، چون مقصدی ندارید. در آموزش و پرورش هم همین طور است ، باید اموزش و پرورش هدفمند باشد و روش رصد شود که ایا خروجیه مد نظر را دارد یا خیر. خلاصه‌ در هر راهی و هر مسیری سختی ها و آسانی هایی وجود دارد اما نباید باعث دست کشیدن از آن هدف شود، بلکه در سختی ها باید محکم تر از قبل ایستاد و جلو‌ رفت یا اگر نیاز به بازبینی وجود دارد، بازینی انجام شود.

Answer 10

مقدمه:خودتان را توصیف و معرفی کنید که معلم چه درسی هستید و قراره در کدام شهر معلم شوید و چه ویژگی دارید. وچرا باید یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی داشته باشید.؟

به نام خدا بنده ابوالفضل شعیبی جعفری هستم معلم زبان انگلیسی در محل تعهد خدمت شهر قدس ساکن ملارد. ویژگی‌های یک فرد را خود آن فرد نمی‌تواند توصیف کند بلکه اطرافیان او شناخت و عملکردی که از او دیده‌اند باید ویژگی‌های او را بیان کنند. تاکنون شناختی که بنده از خود دارم و می‌توانم به آنها تکیه کنم درک کردن مردم و به خصوص دانش آموزان است که در حیطه معلمی یکی از حیاتی‌ترین ویژگی‌ها برای آموزش و پرورش دانش آموزان است. دلیل داشتن یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی از حیطه‌های مختلفی بررسی کرد اما به طور کلی داشتن یک بیانیه فلسفه معلمی می‌تواند به رویکردها و روش‌هایی که یک معلم برای آموزش اصول و همچنین تدریس دارد را بهبود ببخشد. ما با داشتن بیانیه فلسفه معلمی رابطه سازنده‌تری را با مدرسه و دانش آموزان و همچنین اولیای آنان خواهیم داشت و همچنین باعث انتخاب کردن بهترین شیوه برای پیشرفت اتخاذ میکنیم

۱.شخصاً چه تفسیری از جایگاه معلمی و نقش او در جامعه دارید؟

نقش معلم در بحث انتقال مطالب درسی بسیار حیاتی و کلیدی است. صرفاً مطالب می‌تواند فنی و علمی باشد چون در پرورش دانش آموزان ما به اصول اخلاقی نیز پایبندیم و انتظار می‌رود که معلم با نقش تسهیلگری خود مطالب علمی و یا غیرعلمی را به دانش آموزان برساند. تفکر یک جامعه می‌تواند با معلمان و کلاس درس شکل بگیرد و همچنین آن کشور تحت تاثیر یک معلم قابل تغییر می‌باشد و این امر ایجاب می‌کند مسئولیت سنگین تربیت نسل جدید بر دوش معلمان حال حاضر باشد.

سوای اینکه معلمان حافظ فرهنگ کشور هستند اما این شغل توسط مردم بسیار بی‌اهمیت می‌باشد لذا با تفهیم سازی نقش معلم در بستر جامعه می‌توان از این شغل به عنوان انبیا نام برد و از موجودیت آن دفاع کرد..

۲.ارتباط معنا دار خداوند جهان و انسان چیست؟و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار میبندید؟

انسان همواره به دنبال معنای زندگی خود بوده است چرا که همین معناداری زندگی انسان را از سردرگمی بیرون می آورد و همچنین می‌توان برای  دانستن معنای زندگی از طریق  اعتقاد به وجود خدا و آفرینش انسان و جهان فهمید و این ارتباط یکی از موضوعات رایج در فلسفه دین و روانشناسی است

و دانش آموزان می‌توانند از این طریق به موقعیت خود نسبت به خود یا خدا و یا جهان را به درستی درک کنند و همچنین در تربیت دانش آموزان تکریم ارزش های دینی و فراگیر کردن این اصول در زندگی روزمره می‌تواند نقش مهمی در ارتباط با خداوند باشد به عنوان مثال در مدارس با پرداختن به تعلیمات دینی و اخلاقی به دانش آموزان کمک می‌کند تا ارتباط معنادار خود با خداوند را تقویت کنند و بتوانند از آن طریق به موفقیت ها و پیشرفت های فراوانی دست یابند

۳.اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست پیدا کنند چه موارد مهمی است؟تبیین نمایید

اهداف بسیاری وجود دارد که می‌توان برای دانش‌آموزان تعیین کرد. اما چند مورد از آن‌ها عبارتند از:

اهداف آموزشی که می‌تواند برای دانش آموزان سودمند باشد مثل۱: ارتقاء دانش و۲: مهارت های فکری و۳: مهارت های علمی و مژوهشی و۴: توسعه و ترویج ارتباط با جهان بیرون

۱:دانش آموزان در این حیطه می‌توانند مباحث درسی مثل ریاضی علوم و ... را بیاموزند

۲:و توانایی های فکری و مشاهده و تحلیل و استنتاج می‌تواند از اهداف مهمی برای دانش آموزان باشد

۳:دانش آموزان می‌توانند به چگونگی جمع آوری اطلاعات و ارزیابی آن بپردازند و به دقت نتیجه گیری کنند

۴:و همچنین می‌توان دانش آموزان را تشویق به یادگیری زبان های خارجی و ارتباط با آنها کرد

3.ارتقاء فرهنگ عمومی و مهارت‌های اجتماعی: آموزش دادن به دانش‌آموزان برای ارتباط موثر با دیگران، داشتن تفکر گسترده و آگاهی از مسائل جهانی می‌تواند به آن‌ها کمک کند تا در زندگی شخصی و حرفه‌ای بهتر عمل کنند.

4. آماده‌سازی برای حرفه‌ای شدن: یکی از اهداف اصلی تحصیلات دانشگاهی یا حرفه‌ای، آماده‌سازی دانش‌آموزان برای ورود به بازار کار و شروع یک حرفه موفق است. دانش‌آموزان باید در طول دوره تحصیلی خود مهارت‌ها و دانش‌های لازم را کسب کنند.

۴.نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس و در خارج از کلاس درس را توصیف کنید

نقش من به عنوان یک معلم و راهنما برای دانش آموزان هستم و در کلاس تلاش می‌کنم تا محیطی پویا و فعال ایجاد کنم تا دانش آموزان به دنبال دانش و مهارت های جدیدی برود و از روش های آموزشی متنوع و مبتنی بر ارتقاء مشارکت دانش آموزان استفاده میکنم و در کلاس باید ارتباط موثری با دانش آموز برقرار کنم و به آنها احترام بگذارم و در خارج از کلاس هم تلاش می کنم تا با دانش آموزان ارتباط نزدیک تری داشته باشم و آنها را در مسیر یادگیری خودم همراهی کنم

و سعی میکنم با دانش آموزانم در مورد علایق و توانایی هایشان صحبت کنم و آنها را حمایت و راهنمایی کنم و هدف من این است که به عنوان یک معلم تاثیر گذار دانش آموزانم را برای موفقیت در زندگی شان هدایت و آماده کنم تا بتوانند در هر حیطه ایی که توانایی موفقیت دارند به آن دست پیدا کنند.

ما در عین حال می‌توانیم تدریسی که در کلاس داشتیم را طوری برنامه ریزی کنیم که کار گروهی خارج از کلاس داشته باشیم تا مطلب را به درک کامل برسانیم و از طرفی با این کار پیشرفت در تعامل بچه ها را شاهد باشیم.

۵.چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقا می‌دهید؟

برای ارتقاء خرددوزی و تفکر انتقادی در متربیان می‌توان از روش های مختلفی استفاده کرد

۱:تشویق به خواندن و تحقیق در مورد آن ۲: فکر کردن در مورد موضوعات چالش برانگیز ۳:انجام تمرین ها به صورت گروهی

۱:از دانش آموزان خود می‌خواهیم که در مورد منابع و موضوعات مختلف مطالعه کنند و از آن اطلاعات جدیدی یاد بگیرند

۲:برای دانش آموزانی سوالاتی قرار می‌دهیم که آنها را به فکر فرو ببرد و این کار می‌تواند تفکر شان را تقویت کند

۳:برگزاری فعالیت های گروهی برای دانش آموزان و مشارکت در آن می‌تواند به آنها کمک کند تا با نظرات و دیدگاه های مختلف آشنا شود

۴.. ارائه بازخورد سازنده: هرگاه متربیان شوق طرح سوالات و ارائه نظرات خود را داشته باشند، باید آنها را تشویق کرد تا به حفظ این عادت ادامه دهند. همچنین، بازخورد سازنده در مورد عملکرد آنها و توانایی‌های تفکری‌شان نیز می‌تواند بسیار مفید باشد

۶.شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

۱- ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی

– پذیرش آزادانه و آگاهانه دین اسلام

مهارت کنترل عواطف و حرف پذیری

با آزادی بیان میتوان انتقاد پذیری در کلاس می‌توان این مباحث را در ذهن بچه ها جا انداخت.

2- ساحت تربیت اقتصادی و حرفه­ای

– تدبیر امر معاش و زندگی اقتصادی با درک موقعیت اقتصادی خود و جامعه و تلاش برای بهبود پیوستۀ آن

مهارت تدریس زبان در فضای مجازی و همچنین سمینار های آنلاین دانش‌آموزان کشور های دیگر

رو در رویی دانش آموزان با بازار کار و نمایشگاه ها باعث باز شدن دید آن ها به مشاغل می‌شود.

3- ساحت تربیت علمی و فناوری

– شناخت و بهره­گیری از نتایج تجارب متراکم بشری در حوزۀ علم و فناوری بر اساس نظام معیار اسلامی

در حوزه کار آفرینی و تولید محتوا می‌توان مهارت کسب نمود که باعث اشتیاق دانش آموزان مشتاق می‌شود.

۴- ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی

مهارت بینش عمیق در مسائل جاری مملکت و گسترش اطلاعات و مهارت کنترل جمع وسیعی از آدم ها در یک مجموعه

بازشناسی فرهنگ و تمدن اسلامی

۵- ساحت تربیت زیستی و بدنی

مهارت تناسب اندام و مهارت حرفه ی ورزشی در یک رشته (برای مثال والیبال)

تلاش پیوسته جهت حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت

6-ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری

مهارت بیان زیبایی ها به شیوه خاص و مهارت پیدا کردن ارتباط معنایی طبیعت با ساحت آموزش

رمزگشایی و رمزگردانی از پدیده­های آشکار و پنهان طبیعت

۷.پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب کند را با ذکر مثال بیان کنید

آن پنج مفهوم می‌تواند شامل همکاری همدلی نقد پذیری و صداقت و امانت داری باشد

همکاری:ما با سوق دادن دانش آموزان به همکاری کردن و کار گروهی تعامل در آن هارا ایجاد میکنیم و نحوه درست تصمیم گیری در مشکلات را به آن ها می آموزیم.

همدلی: همدلی می‌تواند شامل کمک به یک دوست در مشکلات یا حضور در کنار او در مواقع دشوار باشد

نقد پذیری:در بحث نقد پذیری دانش آموزان می‌توانند با تعاملات بیشتر و طرز فکر های مختلف خودشان را با بچه ها تطبیق بدهند و در عرصه مدیریت نقد پذیری بالاتری داشته باشند.

صداقت :صادق بودن در رفتار و گفتار و دروغ نگفتن دانش آموز می‌تواند او را از مشکلات بزرگی بر حذر دارد

امانتداری: متربی باید مفهوم اهمیت امانتداری را فهمیده و به عنوان یک ارزش عمده در زندگی اعمال کند. به عنوان مثال، احترام کردن به تعهدات، حفظ رازهای دیگران و عمل به قول داده شده.

۸: با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

هستی شناسی

-آفرینش جهان هستی، غایتمند و خداوند غایت همة موجودات است.

جهان هستی به حق و عدل وجود یافته و بیهوده آفـریده نشده و آفـرینش آن، غـرض و غـایتـی حکیمانـه داشــته است.

انسان شناسی

 -سنت های الهی بر زندگی انسان حاکم است

پس نمی‌توان از سنت های الهی فرار کرد چون شامل همه انسان هاست و باید به دانش آموزان ناتوانی از فرار آن هارا آموخت

معرفت شناسی

اساسی ترین کار عقل درک کردن مفاهیم کلی است.

و نحوه استفاده درست و بجای آن در تصمیم های زندگی بسیار حیاتی می‌باشد

ارزش شناسی

 دانسـتن هر عمل، هم تابع ُحسن فعلی و هم وابسته به ُحسن فاعلی است.

پس در کار های خود به نیت و عمل هر دو توجه باید شود

۹. مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

مثلا من به جای استفاده از روش های سنتی که مبتنی بر تکلیف و حفظ مطالب باشد از روش های فعال تعاملی و مشارکتی استفاده می‌کردم که دانش آموز محور و پویا باشد.

و استفاده از  روش هایی که مبتنی بر انجام مسئله ها و انجام پروژه های گروهی به جای روش های سنتی مثل تدریس درس به درس

و اعمال  روش های تدریس بر اساس نوع یادگیری و شناخت فردی دانش آموزان منطبق با نیاز های مختلف آنها

استفاده از روش های منعطف در مدیریت کلاس و ارتباط با دانش آموزان به جای رویکرد های سنتی و سلطه گرایانه

استفاده از ابزار های دیجیتالی به جای ابزار تکنولوژی

به مانند پروژکتور و تدریس آنلاین می‌تواند شامل حال این بخش باشد.

۱۰: شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید.

البته تکنیک و روش های بسیار زیادی برای تربیت و تدریس است اما یکی از مهم ترین روش برای تاثیر گذاری در حوزه تربیت و تدریس استفاده از روش های تعاملی و مشارکتی بین دانش آموزان است و شامل فعالیت های گروهی گفتگو ها و کار های عملی است و آموزش برنامه ای، سخنرانی، و نمایش عملی، مثال هایی از روش های تدریس محسوب می شود و در حوزه تربیت نیز دانش آموزانی را که عملکرد بهتری داشته اند را تشویق کرده تا در آنها ایجاد انگیزه بشود

و در تعریف  اینکه محیط مدرسه یک محیط یادگیری همه جانبه است می‌توان گفت که چون ارتباط مثبت بین دانش آموزان و معلمان ایجاد می‌کند  تا  یک فضای آموزشی پر انگیزه و اعتماد به نفس به وجود آورد

و همچنین در بحث سنتی بودن کلاس ها می‌توان چاره ایی اندیشید آن هم به دلیل :

۱.معلم محور بودن کلاس ها

۲.اخت پیدا نکردن دانش آموزان نسل جدید

۳.رعایت نکردن موازین تدریس

۴.تنبیه

۵.پیشرفت تکنولوژی

نتیجه گیری:استفاده  از این اصول در تدریس ممکن است  ما با چالش های مختلفی روبرو شویم اما از طریق ارتباط مثبت با دانش آموزان و همکاری با همکاران و والدین می توان به نتایج قابل ملاحظه ای دست یافت و با بهره گیری از این روش امیدوارم بتوانیم  نتایج قابل توجهی را در عملکرد و یادگیری دانش آموزان به دست آوریم و معلمان با چالش های روبه‌رو باید انعطاف نشان دهند چون هیچ جایی بدون مشکل نیست.پس با این مشکلات به دانش آموزان کمک میکنیم تا به هدف ها و موفقیت های خودشان در سطح خود به دلیل موانع(پس زمینه ایی ،محیطی و ...)را به صورت معقولی تخمین بزنیم.

Answer 11

سلام بنده محمد شاهرخ بیگی هستم. من قرار است دبیر زبان انگلیسی در شهرستان شهرقدس استان تهران شوم. بنده به صبوری و مهربانی حمایت از دیگران معروف هستم. من در توضیح دادن مسایل حتی سخت ترین انها خیلی خوب عمل میکنم و علاقه خاصی به اموزش به دیگران دارم. فکر میکنم بیانیه معلمی در هر شغلی بسیار لازم است بخصوص در شغل ما که با تربیت نسل دیگران نقش داریم. بیانیه باعث میشود ما یک کتابچه راهنما داشته باشیم که در طول دوره تحصیل از یک راهنما داشته باشیم و در مسیر درست قرار گرفته باشیم.

سوال یک: شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی  و نقش او در جامعه دارید؟

به نظر من جایگاه معلم در یک جامعه از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. همانطور که همه می دانیم در بحث تربیت سنین پایین بسیار مهم است زیرا شخصیت انسان در سنین پایین هنوز کامل شکل نگرفته و قابل انعطاف است. پس معلمان می توانند سبب تربیت یک انسان شایسته یا انسان بد شوند. برای مثال دانش اموزی که به دلیل تربیت نادرست و نامناسب خانوادگی سرکش میشود و میل به زورگویی و غیره را دارد با تربیت درست از سوی معلمان در مدرسه میتواند اصلاح شود. برعکس این مثال نیز صدق میکند. برای همین به نظر بنده معلمان به عنوان رهبران جامعه میتوانند شناخته شوند زیرا انها فرصت این را دارند تا دانش اموزانشان را از مسیر اشتباه به مسیر اصلی برگردانند و انها را در مسیر رسیدن به خوبی ها و کمالات راهنمایی کنند. البته همانطور که این موقعیت میتواند فرصتی برای به کمال رساندن دانش اموزان یا جامعه شود امکان بدتر شدن وضع نیز وجود دارد. یک معلم نامناسب میتواند وضع را بدتر کند.

سوال دو: ارتباط معنا دار خداوند، جهان و انسان چیست؟ و این ارتباط چگونه در تربیت متربی بکار می بندید؟

میان خداوند انسان و جهان رابطه ای معنادار وجود دارد درک ان به اسانی نیست. بگذارید با مثالی این سوال را جواب بدهم. پدران و مادران هرچقدر هم از فرزندان خود انتظار نداشته باشند از قدیم این جمله را گفته اند که فرزندان ما در پیری عصای دست ما خواهند بود. یعنی انها از ما انتظار دارند به دلیل اینکه مارا به این دنیا اورده اند و بسیار برای رشد ما هزینه پرداخته اند ما در پیری شان جبران کنیم.

میان خداوند و انسان ها نیز همچین رابطه ای هست. با این تفاوت که خداوند نیازی به ما ندارد اما به دلیل اینکه ما اشرف مخلوقات وی هستیم باید ازین جهان بهره ببریم و خود را به سرچشمه وجود خود یعنی خداوند نزدیک کنیم

سوال سه: اهدافی که دوست دارید دانش آموزان خود به آن دست یابند.

همانطور که در سوال دوم گفتم بنده به عنوان معلم دوست دارم ابتدا همه دانش اموزانم را در مسیر درست انسانیت قرار دهم تا جامعه ای نیک و خوب داشته باشیم سپس میخواهم تا حد توان هر دانش اموزم را در مسیر پیدا کردن هدف اصلی زندگی خود قراردهم.  این به این معنا نیست که هدفی را به انها تحمیل کنم صرفا میخواهم هر یک از انها هدف متناسب با شخصیت خودش را پیدا کند زیرا زندگی انسان ها از وقتی هدف درستی برای خود پیدا کنند معنادار و قشنگ میشود. هدف بعدی که برای دانش اموزانم در سر دارم این است که سعی کنم انها را در شرایطی قرار بدهم که تقریبا هر چیزی را زیر سوال ببرند و درباره ان فکر کنند. این کار سبب میشود انها هیچ چیزی را بدون تفکر قبول نکنند.

سوال چهار: نقش شما به عنوان یک معلم اثر بخش در کلاس درس و در خارج از کلاس درس توصیف کنید.

به نظر من عمده کار بنده در کلاس درس است این به این معنا نیست که نقش معلم خارج از کلاس درس کم و بی اهمیت است. اما بیشترین اثر بخشی معلم بر دانش اموزان سرکلاس رخ میدهد زیرا در کلاس یک ارتباط مستقیم میان معلم و دانش اموزان شکل میگیرد. پس در کلاس میتوان سبب تغییر شیوه فکری و رفتاری دانش اموزان شد. من وقتی سر کلاس خود صحبت کنم دانش اموزان با توجه به نوع و ماهیت گفته های من تحت تاثیر قرار میگیرند. من وقتی سرکلاس مانند یک پدر پشتیبان دانش اموزانم باشم قطعا انها نیز این ویژگی را پیدا خواهند کرد.

اما خارج از کلاس درس و در اجتماع نقش معلم متفاوت است زیرا متاسفانه ارتباط میان دانش اموزان و معلم به کمترین حالت ممکن یا صفر میرسد اما با اینحال اگر در خارج از کلاس درس دانش اموزان به ما دسترسی داشته باشند به انها ثابت میشود که ایا حرف و گفته های ما صرفا در حد گفتار است یا نه در واقعیت وجود ما قرار دارد..

سوال پنج: چگونه خردورزی و تفکر انتقادی را به صورت عملی در متربیان خود ارتقاء می دهید؟

همانطور که در یکی از سوالات قبلی اشاره کردم بنده دوست دارم دانش اموزانم را جوری تربیت کنم که هرچیزی را که در زندگی شان وجود دارد یا میخواهد به زندگی شان وارد شود را زیر سوال ببرند. این عمل سبب میشود متوجه بشوند ایا درباره ان موضوع اطلاعات کافی و مورد تایید دارند یا نه. اگر نداشته باشند میروند و اطلاعاتی به دست می اورند اگرم هم از قبل اطلاعات دارند انها را پردازش میکنند و با چشم باز دوباره ان را انتخاب میکنند. این عمر سبب میشود ایمان و اعتقاد انها راجع به هر موضوعی از روی تفکر خودشان باشد و اینگونه پیوند محکم تری میان انها و سایر مسایل زندگی شان به وجود می اید.

Comments

سوال شش: شما برای هر ساحت شش گانه تربیت چه مهارتی کسب خواهید کرد تا بتوانید دانش آموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت دو مهارت بیان کنید که خودتان هم به آن علاقه داشته باشید) چگونه؟

بنده نمیتوانم به طور مشخص یکسری از مهارت هارا نام ببرم و تعیین کنم اما میتوانم یک سری مهارت کلی که در رابطه با هر شش ساحت کاربرد دارد صحبت کنم. برای اینکه بتوانم دانش اموزان را در هر زمینه ای تربیت کنم ابتدا باید خودم به ان موضوع اشراف داشته باشم و اطلاعات کافی و مناسبی کسب کرده باشم. پس اولین مهارتی که برای تربیبت دانش اموز چند ساحتی نیاز است توانایی و مهارت به دست اوردن اطلاعات است. حال پس از به دست اوردن اطلاعات میتوان یک سری مهارت نام برد. برای مثال در زمینه سیاسی مهارت درک موقعیت اجتماعی و سیاسی و بازشناسی فرهنگ و تمدن اسلامی. در زمینه هنری یک هنر مثال نقاشی و ساز. در زمینه اقتصادی یاد گیری تحلیل بازار های اقتصادی و اقتصاد جهان و در زمینه علمی و فناوری یادگیری یک زبان برنامه نویسی و ابزار های تولید محتوا.

سوال هفت: پنج مفهوم اخلاقی و اجتماعی که تلاش خواهید کرد متربی شما آن را کسب نماید، با ذکر مثال بیان نمائید.

بنده فکر میکنم جامعه ما بیشتر از هرچیزی در اینده به صداقت راستگویی نیاز دارد برای همین سعی میکنم ابتدا خود صادق و راستگو باشم و برای دانش اموزان راستگو نیز امتیاز های ویژه ای در نظر بگیرم. ویژگی بعدی خردمندی هست زیرا اگر جامعه خردمند و متفکری داشته باشیم سبب میشود زودتر متوجه کمبود ها و نیاز ها شویم.

انعطاف در حین قاطع بودن. جامعه ما باید دارای افرادی باشد که پای تصمیمات خود می ایستد و از ان دفاع میکند هرچند باید انعطاف داشته باشد و اگر متوجه اشباهی شد ان را بپذیرد و سعی بر برطرف کردن ان داشته باشد.

توجه به همنوعان یکی از مهم ترین ویژگی های بنده است که قطعا سعی میکنم ان را تا جای ممکن به دانش اموزانم منتقل کنم. جامعه ای که به هم نوع خود توجه کند پیشرفت قابل توجهی خواهد کرد.

تلاشگر بودن نه تنها برای خود فرد زندگی خوبی میسازد بلکه سبب چشمگیر جامعه خواهد شد.

سوال هشت: با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

در مبحث هستی شناسی یکی از مبانی این است که افرینش جهان هستی غایتمند و خداوند غایت همه موجودات است. باید به این اصل توجه داشت زیرا این جهان بی هدف افریده نشده و هدف نهایی ان رسیدن به خداوند است پس باید هدف و مسیری که انتخاب میکنیم در راستای این اصل باشد.

در بحث انسان شناسی ذکر شده است که افرینش انسان هدفمند و در هماهنگی کامل با غایت هستی هست. همانطور که انسان باید از هستی طوری بهره ببرد که سبب شود به هدف اصلی خود و هستی که ان خداوند متعال است برسد.

در مبانی معرفت شناسی امده است انسان نسبت به شناخت هستی و درک موقعیت خود و دیگران در هستی توانایی دارد. این در راستای تکمیل دو مبحث قبلی است که انسان باید باید موقعیت خودش و جهان هستی را درک کند و از ان برای رسیدن به هدفش بهره ببرد.

در مبجث ارزش شناسی این اصل که ارزشمند دانستن هر عمل هم تابع حسن فعلی هم وابسته به حسن فاعلی است بسیار مورد توجه من است. این اصل در کلاس درس باید مورد توجه باشد زیرا شاید یکی از دانش اموزان نیت خوبی برای انجام کاری داشته باشد اما نتواند ان کار را درست انجام دهد. پس باید همچنان مورد تشویق قرار بگیرد.

سوال نه : مهمترین تکنیک و روش تاثیرگذار شما در حوزه تربیت و تدریس چیست؟ و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف می کنید؟

مهم ترین تکنیک برای اثر گذاری در حوزه تربیت این است که هر ان چیزی را که میخواهیم به دیگران اموزش دهیم در خودمان دیده شود اعم از زبان انگلیسی یا صداقت یا ایمان به خداوند و غیره. زیرا دانش اموزان اگر متوجه شوند حرف های ما از درونمان میجوشد خیلی بیشتر تحت تاثیر قرار میگیرند. برای تبدیل مدرسه به محیط یادگیری همه جانبه باید سعی کرد علاوه بر درسی که اموزش میدهیم تمامی جنبه های زندگی را نیز یاد  دهیم. اینکار صرفا از دست یک معلم برنمیاید بلکه باید همگی این اصل را مورد توجه قرار دهیم

سوال ده : شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید.

اولین مورد مشکل تک جنسیتی بودن مدارس است زیرا باعث میشود افراد تا زمانی که وارد دانشگاه یا بازار کار شوند با جنس مخالف در ارتباط نباشند و نحوه درست ارتباط با جنس مخالف را یاد نگیرند که این امر سبب بروز مشکل هنگام ازدواج و غیره میشود. مورد دوم حذف واحد های درسی است که هیچ کمک خاصی به پیدا کردن مسیر زندگی نمیکنند و جایگیزینی انها با واحدهایی درباره زندگی. بنده به عنوان یک معلم هیچوقت از روش های سختگیرانه و استبدادی برای کنترل کلاس استفاده نمیکنم زیرا سبب از بین رفتن صمیمیت میان معلم و دانش اموز میشود. من اگر مدیر مدرسه شوم حتما فرم دانش اموزان را با طراحی زیبا ارایه میکردم زیرا دانش اموزان باید یاد بگیرند به ظاهر خود برسند و برای خود ارزش قایل شوند. 

نتیجه گیری: 

بنده به عنوان یک معلم در طول مسیر تدریس خود سعی میکنم تا جای ممکن طبق بیانیه خود عمل کنم و از مسیر ان خارج نشوم. سپس قطعا سعی خواهم کرد دانش اموزانی را تربیت کنم که خودشان مسیر درست زندگی خود را پیدا کنند و سعی کنند به فضایل انسانی برسند. همچنین سعی خواهم کرد دانش اموزانم پرسشگر باشند و خارج از چهرچوب فکر کنند.

Answer 12

عباس رهبر

آمورش زبان انگلیسی-گروه 22

استاد عابدی

با سلام . من عباس رهبر هستم از شهر ورامین . در آینده قرار است بعنوان دبیر زبان انگلیسی مشغول به کار بشوم. سعی کردم زبان را با تلاش خودم و مستقلانه یاد بگیرم . به گفتی برخی از استادان گذشته ام قلم قوی دارم که البته خودم بعید میدانم.

سوال 1 = وقتی بحث پیشرفت و رشد کشور به وسط میاید از مهم ترین عامل های رشد باید به معلم ها اشاره کرد . رشد مدارس و دانشگاه ها و تربیت اساتید خوب یک کلید استارت برای این امر است. برای مثال به ژاپن یا کره جنوبی نگاه کنید . حقوق معلم ها از حقوق دکتر بیشتر میباشد به این دلیل که ان ها باور دارند معلم ها هستند که باعث بوجود امدن چنین دکتر ها یا مهندسین و تکنسین ها شده اند و بوجود اورنده این سرمایه های ملی میباشند . معلمین میتوانند باعث رشد فرهنگ های صحیح بشوند . برای مثال یک معلم میتواند با متودها و روش های صحیح یک دانش آموز را علاقمند به مطالعه کتاب های غیر درسی کند یا او را به تحقیق و پژوهش سوق دهند و این امر باعث رشد دانشجو و دانش آموز در علم و اگاهی و علاقمند شدن او به تحقیقات میدانی کرد که باعث بوجود سرمایه های انسانی در اینده میشود.

سوال2 =این یکی از موضوعاتی هست که ما میتوانیم عمیقا با استفاده از مناع درست به آن فکر کنیم . اگر از دید فلسفه به این موضوع نگاه کنیم ، این ارتباط به عنوان موضوعاتی مانند "معنا و هدف وجود" و "علت و معقولیت جهان" بحث می‌شود. بعضی از فیلسوفان، مانند آگوستینوس، توماس آکویناس، کانت و نیچه بصورت مختلف درباره این موضوع پژوهش کرده‌اند.

و در رابطه با اربیت متربی یا تربیت معنوی در ارتباط بین خداوند، جهان و انسان نقش مهمی ایفا می‌کند. این مفهوم در آموزش اخلاق و قوانین دینی، تأمل در عظمت وجود، و به خصوص توسعه و پرورش ارزشهای انسانی تأثیرگذار است. برای مثال، در اسلام، مفاهیمی مانند تقوا، عبادت، معرفت و اخلاق در اربیت به عنوان شیوه‌هایی برای برقراری این ارتباط به کار می‌روند.

در کل، این ارتباط می‌تواند به عنوان یک مبحث پویا در فلسفه، دین‌شناسی و عرصه‌های نظری دیگر مورد بررسی قرار گیرد و به خصوص در زمینه‌هایی مانند اربیت متربی، انسان‌شناسی و دین‌پژوهی مطالعه شود.

سوال 3 = اول اینکه امیدوارم ان ها علاقمند به کتابخوانی شوند و سعی ان ها در افزایش اگاهی اجتناعی خود بالاتر برود. مطالعه کتاب های غیر درسی ، فلسفی ، تاریخی ، و حتی داستانی باعث رشد دایره لغات و اطلاعات عمومی ان ها میشود . کلاس ها باید از استاد محور بودن خارج شده و به سمت دانش اموز یا دانشجو محور حرکت کند و ان ها رو به تحقیات میدانی بیاورند . دوم در کلاس همه پویا در مشارکت مسائل مطرح شده درسی داشته باشند و از ان بیزار نباشند . بتوانند از درس های یادگرفته از کلاس در خارج از محیط مدرسه و کلاس و دانشگاه استفاده کنند و برای زندگی ان ها مفید باشد . آموزش باید از چارچوب درسی خارج شده و به سمت ارتباط با زندگی واقعی بروید. معلمان و استادان می‌توانند مفاهیم درسی را به شکلی تدریس کنند که دانشجویان و دانش‌آموزان بتوانند از آنها برای رسیدن به اهداف و حل مسائل روزمره‌شان استفاده کنند.

سوال 4 = به نظر من باید در وحله اول این موضوع خود استاد باید به مطالبی که میگوید باور داشته باشد و خود ان را انجام دهد . برای مثال اگر من دانش اموزان خود میگویم که به مطالعه بپردازید باید خود من هم مطالعات چه درسی و غیر درسی علاقه داشته باشم و به ان حتما عمل کنم و گرنه چه فایده که وقتی خود من انگیزه مطالعه نداشته باشم و بخواهم دیگری را به این سمت بفرستم ، باید من بعنوان شخص استاد دایره لغات و اطلاعات عمومی قوی داشته باشم تا برای دانش آموزان انگیزه ایجاد کنم . در بحث خارج از کلاس درس هم به این صورت است که گر بخواهیم تاثیر در دانش اموز داشته باشیم باید در وحله اول خودمان متاثر شوبم . برای مثال اگر بخواهم به دانش اموز خودم بگویم که سعی کنید در نصرف صرفه جویی کنید یا شهر را الوده نکنید ، باید خود من نیز قبل ان ها به این موضوع عمل کنم تا نقش یک الگو برای ان ها داشته باشم . خوش رفتاری با دانش اموز با دانش اموز باعث ایجاد انگیزه و حالب خوب در خود او شده و خود او نیز با دیگران به درستی رفتار میکند.

سوال5 =اهمیت خردورزی و تفکر انتقادی در فرآیند آموزشی بسیار مهم است. به عنوان یک معلم، ما می‌توانید تاکید بیشتری بر این مهارت‌ها قرار دهیم تا دانش‌آموزانتان بتوانند بهترین نسخه از خود را بیان کنند و توانایی تفکر انتقادی و خردورزی خود را تقویت کنند. فعالیت‌های متنوع، گزینش محتواهای مناسب و مسابقات فکری می‌توانند به ارتقاء این مهارت‌ها کمک کنند. برای خردورزی میتوان از منابع آموزشی که به توسعه تفکر انتقادی و خردورزی دانش امئزان کمک می‌کند استفاده کرد . برای مثال، فعالیت‌های گروهی و گفتگوهای گسترده درباره مسائل مختلف می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا نقطه نظرهای متفاوت را بشناسند و توانایی تحلیل و ارزیابی خود را بهبود بخشند. ایجاد فضاهای آموزشی که به تقویت تفکر انتقادی و تحلیلی کودکان کمک می‌کند، می‌تواند بسیار موثر باشد.

 کتاب‌هایی که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهند تا روی توانایی‌های تفکری خود تمرکز داشته باشند و بتوانند مسائل را از زوایای مختلف بررسی کنند، می‌تواند این فرآیند را در ان ها تقویت کند. علاوه بر این، استفاده از سوالات باز و تشویق دادن دانش‌آموزان برای توسعه دادن دیدگاه‌های متفاوت می‌تواند تفکر انتقادی آن‌ها را تقویت کند.

سوال 6 =

مهارت هوشی یا فکری-1

این شامل توانایی‌های تفکری مانند تحلیل، سنجش، خلاقیت و حل مسئله است. این مهارت‌ها به دانش‌آموز کمک می‌کنند تا مسائل را به صورت منطقی تحلیل کرده و راه‌حل‌های خلاقانه‌ای برای آن‌ها پیدا کنند.

مهارت‌های اجتماعی و همکاری-2

ین شامل مهارت‌های همکاری، مذاکره، تعامل اجتماعی و رهبری است، که به دانش‌آموزان کمک می‌کند در گروه‌ها و تیم‌ها عملکرد موثری داشته باشند و با دیگران هماهنگ عمل کنند

مهارت‌های فنی یا تخصصی-3

این مهارت‌ها شامل توانایی‌های مهندسی، علوم کامپیوتر، زبان‌شناسی و سایر مهارت‌های تخصصی مرتبط با زمینه مورد نظر است. این مهارت‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا در زمینه‌های تخصصی خود پیشرفت کنند.

مهارت های فرهنگی و چند فرهنگی-4

ین مهارت‌ها مربوط به درک و احترام به فرهنگ‌ها و اقوام مختلف است، که به دانش‌آموزان کمک می‌کند دیدگاه گسترده‌تری نسبت به جامعه و جهان پیدا کنند

مهارت‌های فردی یا شخصیتی-5

این شامل مهارت‌های مثل خودآگاهی، ایمان به نفس، انضباط شخصی و تعهد است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا اهداف شخصی و تحصیلی خود را مشخص کرده و به دنبال آن‌ها بروند

مهارت‌های فیزیکی یا حرکتی-6

این شامل مهارت‌های مربوط به ورزش، تناسب اندام و مهارت‌های حرکتی است، که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا سلامتی بدنی و روانی خود را ارتقاء دهند.

سوال7 = 1-حترام و توجه به دیگران: این شامل توانایی احترام و توجه به دیگران است، چه در محیط‌های تحصیلی و چه در زندگی روزمره. به عنوان مثال، تشویق کردن دانش‌آموزان به رفتارهای محترمانه و احترام‌آمیز نسبت به همکلاسی‌ها و دیگر اعضای جامعه مدرسه، می‌تواند به تقویت این مهارت کمک کند.

2-مسئولیت‌پذیری و انضباط اخلاقی: این شامل توانایی پذیرش مسئولیت برای اعمال و رفتارهای خود و رعایت اصول اخلاقی است. به عنوان مثال، ایجاد یک محیط مدرسه پر از انگیزه برای دانش‌آموزان و ترغیب‌شان به رفتارهای اخلاقی، می‌تواند به تقویت این مهارت کمک کند.

3-حل مسائل اخلاقی و اجتماعی: این شامل توانایی حل مسائلی از قبیل تعارضات اجتماعی و مواقف اخلاقی دشوار است. به عنوان مثال، ارائه موارد و مواقع زندگی واقعی که نیاز به تصمیم‌گیری‌های اخلاقی دارند و گفتگو درباره راه‌حل‌های مختلف، به تقویت این مهارت کمک می‌کند.

4-همدلی و کمک به دیگران: این مهارت مربوط به توانایی همدلی، همراهی و پشتیبانی از دیگران است. به عنوان مثال، برگزاری فعالیت‌های مربوط به خیریه و تشویق دانش‌آموزان به کمک به دیگران می‌تواند به تقویت این مهارت کمک کند.

. 5-همکاری و تعامل اجتماعی: این مهارت به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در گروه‌ها و تیم‌ها به کار مشترک بپردازند و با دیگران هماهنگ عمل کنند. به عنوان مثال، ترتیب دادن برای کارهای گروهی و تشویق به همکاری می‌تواند به توسعه این مهارت کمک کند.

سوال 8 = میتواینم در ذهن خودمان اولیت بندی قرار دهیم ، برای نمونه

اصل هستی‌شناسی یا درک و شناخت وجودی خداوند اولین و مهم‌ترین اصل است. به عنوان مثال، در آموزش و پرورش، این مبحث می‌تواند با ارائه مثال‌هایی از آثار طبیعت، جهان زیبایی‌های ایجاد شده توسط خداوند و سایر مسائل مرتبط، نقش مهمی در ارتقای ایمان و اعتقادات دانش‌آموزان داشته باشد.

بعد از آن مبانی انسان‌شناسی می‌پردازیم. درک و شناخت انسان به عنوان خلقیتی ارزشمند و اهل عظمت و کرامت، از جمله مباحثی است که اهمیت بسیاری در آموزش دارد. این مبحث می‌تواند با ارایه مثال‌هایی از زندگی پیامبران و اولیای الهی، ترویج ارزش‌های انسانی و اخلاقی را تقویت کند.

و میرسیم به معرفت‌شناسی که به عنوان یک اصل دیگر، درک و شناخت حقیقت و آگاهی از دانش الهی و علوم غیبی و زاویه دید اسلامی در مورد معرفت و دانش دارد. مثالی از اثراتی که این موضوع در آموزش می‌تواند داشته باشد، به ارائه مثال‌هایی از دانشمندان اسلامی و ترویج دانش علوم الهی مرتبط است.

و در اخر، مبانی ارزش‌شناسی، تقویت ارزش‌های اخلاقی و انسانی و ترویج رفتارهای مطلوب از دیگر وظایف اصول تربیتی اسلامی است. این مبحث می‌تواند با ارائه مثال‌هایی از زندگی پیامبر اسلام (ص) و اهل بیت، ترویج ارزش‌ها و رفتارهای اخلاقی را ارتقاء بخشد..

سوال 9 =به نظر بنده بهترین روش ، استفاده از روش های مدرن جهانی با توجه نظریه های روانشناسان کودک و نوجوان و تجربیات گذشته خود است . ما میتوانیم با استفاده از برنامه های نوین کامپیوتری مثل دیکشنری ها ،پاورپوینت ، گوگل و ... استفاده کرد . سعی در خوش برخوردی با دانش آموزان و ارتباط گیری مناسب با ان ها ، گاه درک کردن مشکلاتشان ، راهنمایی در مسائل و سوال های دوره نوجوانی و ایجاد جو دوستانه تاثیر بسزایی در آموزش خواهد گذاشت . در محیط مدرسه ما همواره دچار چالش های درسی و تحصیلی ، چالش های اجتماعی مثل درگیری چند دانش اموز با یک دیگر (این دوره ، دوره بلوغ دانَش اموزان میباشد که شامل تغیرات گوناگون اخلاقی و دگرگونی های خلق و خو میباشد)چالش های اقتصادی(بعضی ممکن است که توانایی خرید لوازم تحریر و کتاب و دفتر و لباس مناسب نداشته باشد)و ... داشته باشد . بنابر این باید به گونه ای عمل کرد تا با تمام این مسائل افراد با موفقیت بیرون بیایند و سرمایه انسانی به جامعه تحویل داده شود .

سوال 10 _

در اولین اقدام باید برنامه کلاس ها و تقسیم بندی ساعات درسی را تغییر داد . بین میزان ساعات درسی و ساعات استراحت تعادلی مناسبی برقرار نیست و در روند یادگیری تاثیر منفی دارد .

خارج کردن جو کلاس از فضای کنکور و تست زنی و وارد کردن به بحث آموزش و تجزیه و تحلیل مطالب . در کلاس ها نباید فقط به بحث کنکور پرداخت.

اجازه مصرف خوراکی و آب به دانش آموران در کلاس . مصرف قند و خوراکی ها میتواند روند آموزش را بهتر کند .

تغییر نحوه تدریس . جو کلاس باید از فضای استاد محور به سبک دانش آموز محور و دانشجو محور تغییر کند تا دانش آموز بیشتر به تحقیقات میدانی روی بیاورد.

شرکت دادن دانش آموزان در کتاب خانه ها و ترکیب درس و کتاب درسب با کتاب های بیرون و یافتن مطالب مفید .

نتیجه گیری:

نتیجه مطلب که مشخص است . هدف پرورش اشخاص با مراتب علمی و اجتماعی بالا است که بعنوان سرمایه های انسانی برای کشور و جامعه است و قطعا مشکلات زیادی همانند موارد گفته شده(چه اقتصادی ، چه اجتماعی و جه خارجی) نباید مانعی برای این حرکت ما باشد و نباید در برابر آن ها تسلیم شد و برای جامعه بهتر تلاش کرد.بعنوان معلم باید دارای صبر و بردباری بالایی باشیم ، در راستای تعالیم اسلام و اخلاقی حرکت کنیم . خودمان را بعنوان الگو قرار دهیم ، و قبل از آموزش خودمان به دانسته هایمان عمل کنیم و ایمان داشته باشیم.

Answer 13

مقدمه: خودتان را معرفی و توصیف کنید که معلم چه درسی هستید و قراره در کدام شهرمعلم شوید و چه ویژگی دارید! و چرا باید یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی داشته باشید؟

با سلام علی احمدی هستم و ۲۰ سال دارم. من به مدت ۵ سال در حال تدریس زبان انگلیسی بوده ام و در این ۵ سال خیلی چیزها درباره معلمی و سیرت ان یاد گرفته ام. لطف خداوند متعال شامل من شد و توانستم در رشته زبان انگلیسی در دانشگاه تربیت دبیر ( شهدای مکه ) قبول شوم و راه و ماجراجویی خود را به صورت جدی تر ادامه دهم.

من قرار است در شهر کهریزک به مدت ۸ سال تدریس کنم و از این بابت بسیار ذوق زده هستم.

دلیلی که باعث میشود هر ادمی یک فلسفه معلمی داشته باشد ان است که، فلسفه مانند یک نقشه است که به من راه را نشان میدهد. انکه چه کارهایی را باید در کلاسم و در طول دوران تدریسم داشته باشم و میتواند به من نشان دهد که چه دیدگاه هایی و چه روش هایی را برای بهتر شدن پروسه تدریسم باید داشته باشم و با توجه به ان به اهداف خود در زمینه تربیتی و تدریس خود داشته باشم و لوازم مورد نیاز مهقق کردن انهارا فراهم نمایم.

سوال ۱: شخصا چه تفسیری از جایگاه معلمی  و نقش او در جامعه دارید؟

من شخصا بر این مهم باور دارم که معلم پایه و اساس هر جامعه موفق میباشد.معلم ها ستونهای جامعه هستند و انها هستند که دکتر ها و مهندسان موفق این جامعه را تربیت میکندد و بدون وجود پربرکت انها جامعه زمین خواهد خورد و این اتفاق به دلیل دست کم گرفتن اهمیت معلمی و وجود ارزشمند انها در هر جامعه میباشد. من باور دارم که معلم ها و قشر زحمت کش معلمین در جامعه ما انطور که باید احترام ندارند و متاسفانه ان شان و منزلت معلم در جامعه ما حفط نمیشود.

برای مثال یک معلم مجبور است برای امرار معاش خود رو به کار دوم و یا حتی سوم بیارد این در حالی است که در کشورهای دیگر و در کشورهای پیشرفته معلم بودن و معلمی یک شغل بالا و خوب تلقی میشود. معلم ها در کشور ما به دلیل شرایط بد مالی و نبود تمکن مالی مجبور هستند دست به کار دوم و یا سوم بزنند و این مسعله سبب ان میشود که در زمینه تخصصی خود تمرکز کافی و لازم را نداشته باشند و نتولندد به ان موارد و اهداف مهم درسی و تربیتی خود دست پیدا کنند.

سوال ۲ : ارتباط معنادار خداوند ،  جهان و انسان  چیست و این ارتباط را چگونه در تربیت متربی خود به کار میبرید؟

خداوند بزرگ و متعال بزرگترین معلم همه ما انسان ها میباشد و اگر هرکسی بتواند با خداوند خود ارتباط درست برقرار کند و بتواند از کمالات و خوبی های او استفاده کند و همچنین از برکات وجودی او مانند تمام چیزهایی که در طبیعت و در این جهان برای ما قرار داده است استفاده کند میتواند به کمالات و تعالی بزرگی دست پیدا کند و به هدف اصلی و بزرگ همه انسان ها که همان قرب و نزدیکی یه خداوند تبارک و تعالی میباشد دست پیدا کنند و به بالاترین و والاترین درجات انسانی برسند. حال من میتوانم از این ارتباط درس بگیرم و از تجربیاتی که این جهان و خداوند بزرگ و حکیم در اختیار من گزاشته است استفاده نمایم و در تربیت و تدریس متربیان خود از ان استفاده نمایم. من میتوانم با هدف گذاری درست و دقیق متربیان خود را در راه درست قرار دهم و به انها راه و روش سعادت مندی را در کنار سعادت یافتن در دنیا نشان دهم و به انها گوشزد نمایم که هدف اصلی امدن ما انسان ها به این جهان چه بوده و چه فلسفه ای پشت وجود و خلق انسان ها که همان رسیدن و رضایت خداوند متعال است وجود دارد.

سوال ۳ : اهداف مهمی که دوست دارید دانش اموزان خود به ان دست پیدا کنند چه مواردی است ؟ تبعیین نمایید.

من اهداف تربیتی خود را به ۳ مورد تقسیم میکنم :

۱ : عزت نفس : از نظر من داشتن عزت نفس اولین پله  موفیقت هر ادم میباشد، چونکه اگر کسی به خود و توانایی های خود و انچه که میداند و میتواند انجام دهد باور نداشته باشد، نمیتواند ان کار و فعالیت و ان توانایی هایی را که خداوندگار متعال در بطن و وجود او قرار داده است را انجام دهد و  در نتیجه نمیتواند به اهداف خود در دنیا و اخرت دست پیدا کند و دچار یاس و نا امیدی میشود. برای مثال فردی که قدرت بدنی بالایی دارد و میتواند در ورزش موفق شود ولی به انچه که میتواند انجام دهد ، باور ندارد.

۲ : امانت داری : یکی از صفات امامان و معصومان ما بوده و میباشد. اگر کسی یاد بگیرد که امین باشد و از مال و رازهای دیگران به نحوه درست و عالی محافطت کند میتواند اخرت و دنیای خود را اباد کند. باید توجه کرد که امانت داری فقط شامل نگه داری از وسایل شخص دیگر نمیباشد و رازداری و استفاده نکردن از حرف های دیگران و رازهای انها بر علیهشان از مصادیق امانت داری میباشد. برای مثال فردی که رازدار حرف دوستش میباشد.

۳ : مهربانی و کمکرسانی : من یک انسان هستم و نسبت به انسان های دیگر مسعولیت دارم، این شعاری است که من به متربیان خود خواهم اموخت. انکه حرف های من و انچه که انجام میدهم و میگویم تاثید مستقیم بر اطراف من دارد و کمک رسانی و دست گیری از کسانی که محتاج هستند ، از شعار ها و روش های من خواهد بود. برای مثال زدن حرفهای مثبت به دیگران و دادن انرژی و تزریق حال خوب به افراد.

سوال ۴ : نقش خود را به عنوان یک معلم لثر بخش در کلاس و خارج کلاس توصیف کنید.

من باید به عنوان یک معلم مراقب و مواظب تمامی رفتار ها، کردار، سخنان و اعمال خود باشم و این به ان دلیل است که رفتار و سخنان من معیار رفتار ها و سخنان تمام متربیان من میباشد. برای مثال اگر من یک رفتار بد داشته باشم و از یک حرف بد در طول کلاس خود استفاده کنم ، انها نیز از من یادگرفته و انچه که من کرده ام را تقلید خواهند کرد‌. رفتار من در کلاس باید به نحوی باشد که انهارا به رفتار ها و کردار نیک دعوت کنم ، انها رفتار درست را در کلاس من فرا خواهند گرفت و سپس در جامعه و نسبت به افراد دیگر انرا انجام خواهند داد. من اگر میخواهم در خارج از کلاس هم اثر گذار باشم باید بدانم که دانش اموزان و متربیان من در کنار یاد گیری و فهمیدن مفاهیم درسی نیازمند پندها و نصیحت هایی هستند که در اجتماع هم مفید و کاربردی هستند و خود من به عنوان معلم به انها پایبند باشم نه انکه  فقط و فقط انهارا به سمت راهی هدایت کنم و خود خلاف ان رفتار و عمل داشته باشم . این امر سبب ان میشود که حرف های من را باد هوا تلقی کنند و هیچ مسعولیتی و یادگیری ای نسبت به ان نداشته باشند. مانند حضرت محمد که خود تا خرما را کنار نگذاشت به ان بچه نگفت که خرما نخور ، ابتدا خود به ان عمل کرد و سپس انرا به یک بچه پیشنهاد داد و اورا نصیحت و پند داد.

سوال ۵ : چگونه تفکر انتقادی و خردورزی را در دانش اموزان خود ارتقاع میدهید؟

من با تجربه ای که در این سال ها کسب کرده ام و با ادم ها و اقشار مختلفی سر و کار داشته ام و به همین دلیل روش های کاربردی و متععدی را در این زمینه میدانم و میتوانم از انها استفاده نمایم. از نظر من کاربردی ترین روش برای ارتقاع این موضوع ان است که میتوان به متربیان یک سری فعالیت هایی داد که در انها مجبور به تفکر عمیق شوند و فقط و فقط هم از طریق همین تفکر عمیق بتوانند به جواب خواسته شده دست پیدا کنند، یا اینکه به انها گروهی کار کردن را یاد میدهم و انکه چگونه برای پیدا کردن جواب یک فعالیت تقسیم کا کنند و هرکدام از انها یک قسمت از فعالیت را انجام دهند. در انتهای هر فعالیت به انها یک قسمت میدهم تا بنویسنند که چه چیزی را از فعالیت انجام شده فرا گرفته اند و تا چه مقدار این فعالیت به بهبود روند و کیفیت درسی و تربیتی انها کمک کرده و در چه زمینهایی میتوانند از موضوعی که ان را فرا گرفته اند استفاده کنند و این درس چه خوبی ها و بدی هایی را در پی دارد و برای بهتر شدن ان و روند استفاده کردن ان چه انتقادات و پیشنهاداتی دارند. در کل هر فعالیتی که سبب تفکر عمیق و سبب تشکیل سوال چرا و چگونه درذهن متربیان شود ، بسیار کاربردی و مفید میتواند باشد.

سوال ۶ : شما برای هر ساحت ۶ گانه چه مهارت هایی را کسب خواهید کرد تا دانش اموز چند ساحتی تربیت کنید؟ ( برای هر ساحت ۲ مثال بزنید ) چگونه؟

ساحت های ۶ گانه عبارتند از :

۱ : عبادی، اعتقادی و اخلاقی : الف : تلاش ازادانه و اگاهانه دین اسلام / ب : تلاش مداوم جهت ارتقای ابعاد معنوی وجودی خویش و دیگران از طریق برقراری ارتباط با خداوند (عبادت و تقید به احکام دینی) و دعوت سایرین به دین‌داری و اخلاق‌ / ج : خودشناسی و دگر شناسی برای پاسخگویی مسعولانه به نیازها

۲ : اقتصادی و حرفه ای : الف : تدبیر امر معاش و زندگی اقتصادی با درک موقعیت اقتصادی خود و جامعه و تلاش برای بهبود پیوستۀ آن / ب : تلاش فردی و جمعی برای تحقق غنا، کفاف، عمران، رشد و استقلال اقتصادی، حفظ و پیشرفت ثروت ملی، افزایش بهره­وری، تأمین رفاه عمومی و بسط عدالت اقتصادی و شناسایی عوامل فقر، فساد و تبعیض و تلاش جهت مقابله با آن‌ها در سطح ملی و جهانی در جهت تشکیل جامعۀ صالح و پیشرفت مداوم آن، بر اساس نظام معیار اسلامی.

۳ : علمی و فناوری :  الف : بهره­گیری و ارزیابی از یافته­های علمی و فناورانه و ایجاد خلاقیت و نوآوری در آن‌ها جهت کشف صورت­های جدید واقعیت یا خلق روش­ها و ابزارهای نوین برای وصول به اهداف متعالی در چهارچوب نظام معیار اسلامی / ب : برقراری ارتباط سازنده با طبیعت از طریق شناخت و استفاده از طبیعت باهدف تکریم، تسخیر، آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده در فعالیت­های علمی

۴ : اجتماعی و سیاسی : الف : تعامل شایسته با نهاد دولت و سایر نهادهای مدنی و سیاسی و کسب شایستگی­هایی نظیر رعایت قانون، مسئولیت­پذیری، مشارکت اجتماعی و سیاسی و پاسداشت ارزش­های اجتماعی در جهت شکل‌گیری جامعۀ صالح و پیشرفت مداوم آن بر اساس نظام معیار اسلامی / ب : توسعه آزادی و مرتبه وجودی خویش و دیگران در پرتو درک و اصلاح موقعیت اجتماعی خود و دیگران (اعضای خانواده، خویشاوندان، دوستان، همسایگان، همکاران و همشهریان و هم‌وطنان و …)

۵ : زیستی و بدنی : تلاش فردی و جمعی برای حفظ و ارتقای سلامت و ایمنی افراد جامعه در سطح محلی، ملی و جهانی براسای نظام معیار اسلامی / ب : بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و ارزیابی پیامدهای آن دربارۀ خود، جامعه و طبیعت بر اساس نظام معیار اسلامی

۶ : زیبا شناختی و هنری :  درک معنای پدیده­ها و هدف رویدادهای طبیعت / هستی برای دست­یابی به درک کلی از جهان هستی و جایگاه خویش در آن بر اساس نظام معیار اسلامی /  ب : بهره­گیری از قدرت تخیل خود در خلق آثار هنری باهدف حفظ تعالی میراث هنری در سطح ملی و جهانی.

انسان‌ها برای تحقق زندگی سعادتمند و همراه آسایش و آرامش وبه دور از عوامل آسیب‌زا به‌طورکلی برای رسیدن به حیات طیبه به طراحی نهادهای گوناگونی متوسل می‌شوند که هریک از آن‌ها پایه‌ی لازم را از بنای اجتماع انسانی تشکیل می‌دهند، اما نقش تربیت در دست‌یابی آگاهانه و آزادانه انسان به هستی متعالی و جاودانه ونیل به حیات طیبه بسیار مهم و اساسی می‌باشد.

حیات طیبه، وضع مطلوب زندگی انسانی در همه‌ی ابعاد و مراتب و مفهومییکپارچه ولی ودارای دو بعد فردی و اجتماعی است. یکی از ویژگی‌های مهم حیات طیبه، توازن و اعتدال در ابعاد مختلف هست طوری که فرد علاوه بر شکوفایی فطرت الهی به رشد همه‌جانبه استعدادهای طبیعی و تنظیم متعادل عواطف و تمایل خود بر مبنای نظام معیار اسلامی و به دور از هرگونه افراط و تفریط می‌پردازد.

بنابراین می‌توان تعریف جامعی از تربیت ارائه نمود:

((تربيت عبارت است از فرآيند تعاملي زمينه‌ساز تكوين و تعالي پيوسته هويت متربيان، به صورتی یکپارچه و مبتني بر نظام معيار اسلامي، به‌منظور هدايت ايشان در مسير آماده شدن جهت تحقق آگاهانه و اختياري مراتب حيات طيبه در همه‌ي ابعاد.))

 

سوال ۷  :  پنج مهارت اجتماعی که سعی خواهید کرد متربی شما انهارا بیاموزد را بنویسید.

البته که بگم! مهارت‌های اجتماعی یکی از مهمترین مباحثیه که می‌تونه برای دانش‌آموزان تأثیرگذار باشه. این مهارت‌ها اون‌ها رو قادر می‌سازه تا در ارتباط با دیگران، در تعاملات گروهی، در مواقعی که نیاز به همکاری دارن یا حتی در محیط‌های کاری بتونن بهتر عمل کنن.

 1.مهارت گفت‌وگو و گوش دادن

خب، این یکی از مهمترین مهارت‌های اجتماعیه. این مهارت به دانش‌آموزان کمک می‌کنه تا بتونن با دیگران به صورت موثر ارتباط برقرار کنن. ارتباط مؤثر از دو طریق گفت‌وگو و گوش دادن به دیگران انجام می‌شه و این دو مهارت می‌تونه در تقویت ارتباطات بین فردی بسیار کمک‌کننده باشه.

 2. حل مسئله و تصمیم‌گیری

این مهارت برای دانش‌آموزان اهمیت بالایی داره. اگر دانش‌آموزان یاد بگیرن چطور از منابع مختلف استفاده کنن و چطور مسائل و مشکلات رو تحلیل کنن و به تصمیم‌های منطقی برسن، می‌تونن در مواقع مختلف بهتر عمل کنن.

 3. همکاری و تعامل گروهی

توانایی کار در گروه و تعامل موثر با افراد دیگه یکی از مهارت‌های اجتماعی مهمه. این مهارت دانش‌آموزان رو در زمینه همکاری، تقسیم کار و حل مسائل گروهی تقویت می‌کنه.

 4. مدیریت هیجانات و انعطاف‌پذیری

این مهارت به دانش‌آموزان کمک می‌کنه که بتونن با فشارها، مسائل اجتماعی و مشکلات روانی بهتر کنار بیان و راه‌حل‌های مناسبی پیدا کنن.

 5. قدرت اندیشیدن و ارزیابی

این مهارت به دانش‌آموزان کمک می‌کنه که بتونن بین گزینه‌ها و تصمیم‌گیری‌های مختلف تفاوت قائل شن و توانایی انتخاب بهترین گزینه رو داشته باشن.

Comments

سوال ۸ :  با توجه به اهمیت اصول تربیت اسلامی تلاش کنید ناظر به مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی هر کدام یک اصل که در اولویت فکری شماست و بر روش های شما سایه خواهد افکند با ذکر مثال تبیین نمائید.

الف : هستی شناسی : آنکه خداوند متعال غایت و هدف انسان ها میباشد و جهان هدفمند میباشد : من باید وجود پرودگار متعال را در تمامی مراحل تربیتی خود در نظر بگیرم و باید تمامی اصول و روش های درسی و تربیتی خود رل بر اساس قوانین او و قران و برای سعادتمندی متربیان خود قرار دهم.

ب : انسان شناسی : انسان موجودی مرکب از جسم و روح است : با توجه به این مهم من باید اصول و روش خود را طوری جلو ببرم و برنامه ریزی کنم که هم جسم و هم روح متربیان را مورد اثر قرار دهم.

ج : معرفت شناسی : انسان ها باهم متفاوت بوده و شناخت انها همواره با موانعی همراه است : باید در نظر بگیرم ک انسان ها باهم متفاوت هستند و باید روش ها و اصول تربیتی و تدریس متفاوت داشته باشم و نباید فقط متکی به یک روش باشم .

د :  ارزش شناختی : یکی از ویژگی های حیات طیبه وجود اعتدال در تمام وجهات ان است : با توجه به این اصل من باید در تدریس خود معتدل باشم و اعتدال را بین همه برقرار کنم و میان متربیان خود فرق نگذارم و در تدریس خود دقت و عمل درست و سنجیده داشته باشم .

۹ : مهم ترین روش شما در حوزه تعلیم و تدریس چیست و چگونه محیط مدرسه را یک محیط یادگیری همه جانبه تعریف مبکنید؟

تربیت و تدریس یکی از مسائلی است که همیشه به دنبال بهبود و بهینه‌سازی می‌باشد. یکی از تکنیک‌هایی که بسیار تاثیرگذار و کلیدی به نظر می‌رسد، رویکرد یادگیری معکوس (Flipped Learning) است. این رویکرد یادگیری، فرصتی برای فعالیت‌های گروهی و تفکر انتقادی فراهم می‌کند و دانش‌آموزان را به انعطاف پذیری و تفکر خودمختار ترغیب می‌کند.

رویکرد یادگیری معکوس به این شکل است که مطالبی که معمولاً در کتاب‌ها یا جلسات تدریسی ارائه می‌شود، به صورت مستقل در خانه توسط دانش‌آموزان مورد مطالعه قرار می‌گیرد. سپس در محیط کلاس در مورد مطالب بحث و گفتگو می‌شود، سوالات مطرح می‌شود و فعالیت‌های کاربردی انجام می‌شود. این کار سبب می‌شود تا دانش‌آموزان بهتر بتوانند مطالب را فهمیده و به خوبی برای حل مسائل استفاده کنند.

حالا در مورد محیط مدرسه. محیط آموزشی همه جانبه باید شامل انگیزش بخشی، تعامل بین فعالیت‌های مختلف، امکانات فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)، و حتی امکانات برای تحقیقات بهداشت و تناسب اندام باشد.

مهمترین نکته این است که محیط درسی باید چالش‌های متنوع و مناسب برای انگیزه و تفکر انتقادی دانش‌آموزان فراهم کند. برای این منظور، محیط باید براساس اصولی چون تعامل، خلاقیت، تفکر انتقادی و همکاری ساخته شود. این می‌تواند از طریق تدارک امکانات همه جانبه شامل امکانات تکنولوژیک، سوالات پژوهشی، امکانات گروهی، و فعالیت‌های عملی انجام شود.

در مورد یک محیط یادگیری همه جانبه مدرسه، محیطی که تعامل، خلاقیت، انگیزش و تفکر انتقادی را تشویق می‌کند و امکان انجام فعالیت‌های چند رسانه‌ای و عملی فراهم می‌آورد. این محیط باید از امکانات تکنولوژیک برخوردار باشد و از توانایی‌های فردی دانش‌آموزان حمایت کند. همچنین، این محیط باید از امکانات پژوهشی و تحقیقاتی نیز برخوردار باشد تا دانش‌آموزان را به انجام تحقیقات و کارهای فعالیت‌محور ترغیب کند.

سوال ۱۰ : شما خود را یک معلم اثر بخش ، روشنفکر ، تحول گرا و آشنا با روش های نوین تربیت و یادگیری با پشتوانه فرهنگ ملی و ارزش های دینی می دانید. وقتی مشغول حرفه ی معلمی شدید کدام  موارد از رویکردها و اقدامات تربیتی و آموزشی که اکنون در مدرسه انجام می شود را ترک می کردید؟ با ذکر دلیل 5 مورد را بیان نمائید.

۱. استفاده از روش‌های سنتی تدریس - بر اساس تحقیقات روانشناسی و علوم تربیتی، استفاده از روش‌های تعاملی، یادگیری مبتنی بر مشارکت، و فعالیت‌های چند رسانه‌ای، مثل اصل‌محور یا مسئله‌محور یا حتی یادگیری معکوس (Flipped Learning)، به جای تدریس سنتی، موثرتر هستند و باعث تعامل و یادگیری عمیق‌تر می‌شوند.

۲. اعمال انحراف از استفاده از فناوری - امروزه، فناوری‌های آموزشی همچون نرم‌افزارهای آموزشی، ویدئوها، وب‌سایت‌های آموزشی و حتی واقعیت مجازی، به طور فزاینده‌ای به جامعه آموزش و پرورش نفوذ کرده‌اند و بهبود روند یادگیری دانش‌آموزان را ایجاد کرده‌اند. استفاده بهینه از این فناوری‌ها می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا مفاهیم را بهتر فهمیده و یادداشت‌های وسیع‌تری از دروس بگیرند.

۳. اجرای آزمایش‌های علمی و تجربی - تجربیات و آزمایش‌های علمی اثر گذاری بسیار زیادی بر یادگیری و تحول دانش‌آموزان دارند و این امر به مراتب درک و درک بهتری از مفاهیم علمی را به وجود می‌آورد.

۴. استفاده از روش‌های ارزیابی با اثربخشی کمتر - ارزیابی باید به گونه‌ای باشد که دانش‌آموزان را تشویق به یادگیری و بهبود بیشتر کند به جای اینکه منجر به رقابت و فشار بر آنها شود. روش‌های ارزیابی مبتنی بر عملکرد، پروژه‌محور یا همکاری تیمی می‌تواند این هدف را دنبال کند.

۵. نادیده گرفتن نیازها و تفاوت‌های فردی - هر دانش‌آموز دستاوردها و نیازهای متفاوتی دارد. احترام به تفاوت‌ها و ارتقاء دانش‌آموزان بر اساس استعدادها و نیازهایشان می‌تواند به عمق و تاثیر مطلوب در یادگیری کمک کند.

نتیجه گیری : اگر تمامی اصول و موارد گفته شده رعایت شود و همچنین مواد و وسایل لازم در اختیار من قرار داده شود و در شرایط مناسب قرار بگیرم میتوانم تحولی عظیم در بطن تربیت و اموزش کشور ایجاد کنم . نتایج درسی بهتر و از همه مهم تر انسان هایی با بصیرت و با تقوا و دارای صفات انسانی که نسبت به هر شرایطی مسعولیت پذیرند و برای کشور و اینده ان تلاش میکنند تا کشور را به درجات والا و بهتر برسانند‌

Answer 14

سلام! من یک معلم آموزش زبان انگلیسی با تمرکز بر ارتقاء اخلاقیاتی مثبت همچون صبوری و دلسوزی هستم. من در آینده بعد از اتمام تحصیلم در شهرستان پردیس مشغول به تدریس زبان انگلیسی میشوم. باور دارم که یک بیانیه ارزشمند فلسفه معلمی، به عنوان راهنمایی اخلاقی و ایده‌آل برای من و دانش‌آموزان، موجب بهبود عملکرد آموزشی می‌شود.

بیانیه فلسفه معلمی نه تنها به افزایش کیفیت تدریس کمک می‌کند بلکه به معلم امکان می‌دهد ارتباطات مثبت‌تری با دانش‌آموزان، والدین، و همکاران برقرار کند و در مسیر رشد حرفه‌ای پیش برود.

جواب سوال اول:

معلمان نقش بنیادی و تأثیرگذاری در جامعه به عنوان راهنما و سازمان‌دهنده فرآیند آموزش دارند. آنها نه تنها اطلاعات علمی را به دانش‌آموزان منتقل می‌کنند، بلکه با تربیت شخصیت، اخلاق، و اراده، افراد را تقویت می‌دهند. این نقش تعاملی، با ایجاد محیطی حمایت‌آمیز و الهام‌بخش، افرادی با اندیشه‌های انتقادی و مسئولیت‌پذیر تربیت می‌کند. معلمان با ترویج اندیشه‌های خودآگاه، احترام به تفاوت‌ها، و توسعه مهارت‌های اجتماعی، به تربیت نسلی هوشمند و با اراده کمک می‌کنند. این نقش تعاملی، باعث معنویت و استقامت جوانان در مواجهه با چالش‌های اجتماعی می‌شود و پایداری جامعه را تضمین می‌کند.به‌طور کلی، معلمان به عنوان مهندسان تربیتی، نقش حیاتی در تشکیل و پیشرفت جوامع پویا و پرارزش دارند. تأثیر آنها به خارج از کلاس درس می‌رود و با انتقال دانش علمی و مهارت‌های زندگی اساسی، دانش‌آموزان را برای آینده آماده می‌سازد. ارتباط معلم و دانش‌آموز به عنوان یکی از اصول در ایجاد کنجکاوی فکری، ارزش‌های اخلاقی، و حس مسئولیت، در نهایت به توسعه پایدار جامعه کمک می‌کند.

جواب سوال دوم:

ارتباط معناوی بین خداوند، جهان و انسان در اسلام به عنوان یک سه‌گانه مقدس و پیوندی اساسی تلقی می‌شود. خداوند به عنوان خالق و مدبر جهان، انسان را به عنوان برترین مخلوق خود خلق کرده است. انسان با داشتن عقل و اراده، قادر است از آفرینش‌های الهی بهره‌مند شده و به سمت کمال و تقرب به خداوند پیش برود. این ارتباط در تربیت متربی نقش بسیار مهمی دارد؛ زیرا با آموزش اصول دینی، ترویج اخلاق و تقوا، تقویت عقیده و ایمان، و تربیت برای عمل صالح، متربی را در جهت فهم و تجربه این ارتباط هدایت می‌کند. این تربیت باعث می‌شود که متربی بتواند در هماهنگی با خالق، به بهترین شکل ممکن در جهان زندگی کند و در پیشرفت جامعه و تحقق اهداف الهی نقش داشته باشد و میتوان گفت خداوند همواره از طریق جهان و دنیای اطراف انسان در حال سخن گفتن با انسان است و ما با مشاهده دقیق و تامل در جهان هستی میتوانیم چیزهای زیادی یاد بگیریم پس باید در تربیت دانش آموزان ، این نکته را به خوبی به آنها منتقل کنیم تا بتوانند ارتباط بین خداوند،جهان و انسان را بهتر درک کنند.

 

 جواب سوال سوم:

اهدافی که می‌خواهم دانش‌آموزان به آن دست یابند، شامل موارد زیر می‌شود:

1. اندیشه‌های انتقادی: تشویق دانش‌آموزان به تفکر منطقی و انتقادی، توانایی تجزیه و تحلیل مسائل را ارتقاء داده و آنان را به فردی خودآگاه و دارای تفکر مناسب جهت حل مشکلات تربیت کند.

2. مهارت‌های ارتباطی: آموزش مهارت‌های ارتباطی مؤثر برای برقراری ارتباطات سالم و مثبت با دیگران، توسعه همکاری و تعامل اجتماعی را ترویج کند.

3. احترام به تفاوت‌ها: آموزش مفهوم احترام به تفاوت‌های فردی، فرهنگی و اجتماعی، تعدد و تنوع را به عنوان یک سرمایه مثبت در جامعه ترویج دهد.

4.مهارت‌های حل مسئله: ارتقاء مهارت‌های حل مسئله و ابتکار در دانش‌آموزان، آنان را به فردی خلاق و توانمند در مواجهه با چالش‌ها تبدیل کند.

5. توسعه اخلاقی: تربیت دانش‌آموزان به عنوان افراد اخلاقی و با ارزش‌های اجتماعی، به جهت شکل‌دهی به شخصیت اخلاقی و انسانی آنان.

6. آمادگی برای زندگی مسئولانه:  آموزش مسئولیت‌پذیری و تعهد به انجام وظایف، دانش‌آموزان را به فردی مسئولانه و پویا در جامعه تبدیل کند.

7.علاقه‌مندی به یادگیری مداوم: تشویق دانش‌آموزان به علاقه‌مندی به یادگیری مداوم، ترویج فرهنگ یادگیری در طول زندگی و ادامه تحصیلات.

8. مهارت‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات : ارتقاء مهارت‌های دیجیتال و توانمندی در استفاده از فناوری‌های نوین جهت بهره‌مندی بهتر از منابع آموزشی و ارتباط با دیگران.

هدف اصلی  من این است که دانش‌آموزان به عنوان افرادی هوشمند، اخلاقی، و مسئولانه در جامعه به فعالیت بپردازند و در زندگی شخصی و اجتماعی‌شان به بهترین نحو ممکن پیشرفت کنند.

Comments

جواب سوال چهارم:

به عنوان یک معلم، نقش من چندان تنها در کلاس درس ختم نمی‌شود و بلکه به دور از محیط تدریس نیز تأثیرگذاری دارد.

در کلاس درس:

1. مهارت در انتقال مطالب: با استفاده از روش‌های تدریس متنوع و جذاب، سعی دارم مفاهیم را به دانش‌آموزان انتقال دهم تا یادگیری آنان به بهترین شکل امکان‌پذیر باشد.

2. مدیریت کلاس: به منظور حفظ نظم و ایجاد محیط آموزشی مثبت و اشتیاق‌آور، مدیریت کلاس را با دقت انجام می‌دهم.

3. انگیزش دانش‌آموزان: از طریق ارائه چالش‌ها و وظایف جذاب، دانش‌آموزان را به فعالیت‌های یادگیری ترغیب می‌کنم.

خارج از کلاس درس:

1. ارتباط با والدین: ارتباط فعال با والدین به عنوان شریکان در فرآیند تربیت، تبادل نظر درباره پیشرفت‌ها و چالش‌های دانش‌آموزان را تسهیل می‌کند.

2. راهنمایی فراکلاسی: ارائه راهنمایی و پشتیبانی فراکلاسی به دانش‌آموزان برای مسائلی مانند مشکلات شخصی یا تصمیم‌گیری‌های حیاتی خارج از محیط تحصیلی.

3. مشارکت در فعالیت‌های جامعه: تشویق دانش‌آموزان به مشارکت در فعالیت‌های خیریه، مسابقات فرهنگی، یا پروژه‌های اجتماعی به منظور تقویت ارتباط آنان با جامعه.

4. پشتیبانی اجتماعی: ایجاد احساس امنیت و پشتیبانی برای دانش‌آموزان تا در مواجهه با چالش‌ها و مشکلات اجتماعی یا خانوادگی، احساس مطمئنی داشته باشند.

به‌طور کلی، نقش من به عنوان معلم تأثیرگذار، در جلب انگیزه و توسعه دانش‌آموزان در هر دو بعد کلاس درس و خارج از آن متمایز است تا بر روی رشد جامعه و ارتقاء سطح آموزش تأثیر بگذارم.

 

 

 

 

 

 

جواب سوال پنجم:

برای ارتقاء خردورزی و تفکر انتقادی در متربیان، می‌توانید از راهکارها و فعالیت‌های عملی زیر استفاده کنید:

1. تشویق به سوال پرسیدن:

   - تشویق دانش‌آموزان به پرسش‌های مفهومی و منطقی در مورد مفاهیم آموخته شده.

   - ارائه فرصت‌هایی برای بحث و گفتگو در کلاس جهت تقویت توانایی انتقادی و استدلال.

2. استفاده از مطالب جذاب:

   - ارائه مطالب و منابع جذاب و متنوع که انگیزه دانش‌آموزان برای بررسی و انتقاد آنها را افزایش دهد.

3. پروژه‌های گروهی:

   - ایجاد پروژه‌های گروهی که نیازمند تحلیل، ارائه نظرات منطقی و حل مسائل مختلف باشد.

4. تحلیل مطالب روز:

   - انتخاب مطالب خبری یا مقالات جدید و تحلیل آنها در جلسات کلاس به منظور تقویت تفکر انتقادی.

5. ارتباط با دنیای واقعی:

   - اتصال مطالب درسی به موقعیت‌ها و واقعیت‌های زندگی روزمره دانش‌آموزان.

6. ترکیب موارد چندرسانه‌ای:

   - استفاده از تصاویر، ویدئوها، گیف‌ها و دیگر رسانه‌ها جهت تدریس مفاهیم و تقویت تفکر بصری و خردورزی.

7. ترویج خلاقیت:

   - ارائه فعالیت‌های خلاقانه که نیازمند تفکر نوآورانه و خردورزی باشد.

8. پرسش‌های تشویق‌آمیز:

   - استفاده از پرسش‌های تشویق‌آمیز برای افزایش تفکر انتقادی دانش‌آموزان.

9. بازخورد سازنده:

   - ارائه بازخورد سازنده به نقدها و انتقادات دانش‌آموزان به منظور رشد و بهبود تفکر آنها.

---

جواب سوال ششم:

به منظور تربیت دانش‌آموزان در هر ساحت شش گانه، می‌توان از مهارت‌های زیر بهره‌مند شد:1. ساحت فکری:تفکر انتقادی: تشویق به تفکر انتقادی و منطقی.داشتن این تفکر باعث میشود همواره به دنبال بهتر شدن باشدخلاقیت: ترویج فعالیت‌های خلاقانه.باید به دانش آموزان برای شکوفا شدن استعدادهایش کمک کنیم.2. ساحت عاطفی: تعامل احساسی: ایجاد فضایی برای به اشتراک گذاری احساسات. در کشور ما کمتر به این کار میپردازیم و به نظر من باید بیشتر توجه کنیم چون تاثیرگذار است.همدلی: آموزش مهارت‌های همدلی و احترام به احساسات دیگران.3. ساحت اجتماعی:مهارت‌های ارتباطی: تقویت مهارت‌های ارتباط با دیگران.تربیت تیمی: تشویق به همکاری و کار تیمی.4. ساحت جسمانی:ورزش: ترویج فعالیت‌های ورزشی.بهداشت جسمانی: آموزش نکات بهداشت جسمانی و تغذیه بسیار مهم است.5. ساحت اخلاقی:آموزش ارزش‌های اخلاقی: برگزاری بحران‌های اخلاقی و آموزش ارزش‌های اخلاقی.احترام و انصاف:ترویج مهارت‌های احترام و رفتار عادلانه.6. ساحت ایمانی: آموزش ارزش‌های دینی: ارائه مفاهیم دینی و ایمانی.تربیت ایمان و اخلاق: ترویج ایمان به ارزش‌های دینی و اخلاقی.با اجرای این مهارت‌ها، می‌توان به تربیت جوانان در هر ساحت شش گانه پرداخت.جواب سوال هفتم:1. احترام به دیگران:هدف: آموزش مفهوم احترام به دیگران به دانش‌آموزان، ایجاد فضایی احترام‌آمیز در محیط تحصیلی.مثال: برگزاری جلسات گفتگو در مورد اهمیت احترام به نظرات مختلف و معرفی شخصیت‌های الهام‌بخش.2. مسئولیت‌پذیری:هدف: آموزش دانش‌آموزان به تحمل مسئولیت‌های خود، ترویج احساس مسئولیت و ارتباط آن با پیشرفت شخصی.مثال: ارائه پروژه‌های گروهی با مسئولیت‌های تعیین شده برای هر فرد.3. همدلی و همکاری:هدف: ارتقاء ارتباطات مثبت، تشویق به همکاری و اشتراک تجارب.مثال: برگزاری فعالیت‌های گروهی با هدف حل مسائل اجتماعی و ترویج اهمیت کار تیمی.4. ادراک از اختلافات فرهنگی:هدف: ترویج ادراک از اختلافات فرهنگی، تقویت تحمل و ارتقاء دیدگاه گسترده.مثال: برگزاری رویدادهای چندفرهنگی با هدف آشنایی با تفاوت‌ها و تحقیق در مورد سایر فرهنگ‌ها.5. انصاف و برابری:هدف: آموزش اهمیت انصاف و برابری در برخورد با همکلاسی‌ها، ترویج احترام به حقوق همه.مثال: برگزاری کلاس‌ها و فعالیت‌هایی که تاکید بر برابری و عدالت داشته باشند، مثل سخنرانی‌ها و ویژه‌برنامه‌ها.این مفاهوم‌ها، با ارائه مثال‌های واقعی و فعالیت‌های مشارکتی، به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا اصول اخلاقی و اجتماعی را به صورت گسترده در زندگی خود درک و تجربه کنند.جواب سوال هشتم:

یکی از مبانی هستی شناسی که توجه من را جلب کرده و بر روش های من تاثیر گذار است :

جهان آفرینش دارای نظامی یک پارچه است سراسر آن آیت و نشانة علم وقدرت وحکمت و مهر نامتناهی خداوند است.مجموعه اجزای عالم هستی بنا بر توحید خدای متعال در خالقیت وربوبیت و حکیمانه بودن افعال او، نظامی واحد و هماهنگ را تشکیل میدهد که سراسر آن نشانه و آیة خدای متعال است. اما آیت بودن جهان آفرینش نسبت به خداوند از قبیل آیت و نشانههای قرار دادی و اعتباری و یا فصلی و موسمی نیست، بلکه جهان آفرینش آیت و نشانة واقعی و حقیقی، عینی و دائمی خداوند است.این اصل باعث میشود به طور مثال من به دانش اموز کمک کنم با بهتر شناختن دنیای اطراف خود میتواند به پاسخ بسیاری از سوالات خود برسد.انسان‌شناسی:اصل: توجه به ذات و خصوصیات انسان به عنوان خلق حقیقی.بررسی: آموزش اصول انسان‌شناسی اسلامی، مثل احترام به حقوق انسان و توجه به عدالت اجتماعی، دانش‌آموزان را به فهم عمیقی از ارتباطات انسانی و مسئولیت‌های اجتماعی هدایت می‌کند.ترتیب درس‌هایی با محتوای اخلاقی که به حقوق انسان و ارتباطات انسانی می‌پردازند، دانش‌آموزان را به فهم خصوصیات انسان و ارتباط آن با اجتماع هدایت می‌کند.معرفت‌شناسی:اصل: پیگیری و تحقیق برای دستیابی به دانش و معرفت.بررسی: ترویج علم و دانش در چارچوب اخلاق اسلامی، افراد را تشویق به تحقیق و یادگیری نموده و ارتباط معرفت با اهمیت آگاهی از اصول اخلاقی را تبیین می‌کند.اشتراک در تحقیقات و پژوهش‌ها، از دانش‌آموزان تشویق به پیگیری دانش و معرفت می‌کند و ارتباط آن با اصول اخلاقی را تبیین می‌کند.ارزش‌شناسی:اصل: تاکید بر ارزش‌های اخلاقی و انسانی به عنوان راهنمای رفتار.بررسی: تعلیم ارزش‌های اسلامی از قبیل صداقت، ایثارگری و ایمان، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ارزش‌های معنوی و اخلاقی را در زندگی خود ارزیابی و درک کنند.با اجرای این اصول در محیط آموزشی، دانش‌آموزان به عنوان افراد متوازن و با ارتباط عمیق با ارزش‌های اسلامی تربیت می‌شوند. برنامه درسی با تأکید بر ارزش‌های اخلاقی اسلامی، مثل مددکاری و ایثارگری، به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا این ارزش‌ها را در رفتارهای روزمره خود بپذیرند.جواب سوال نهم:تعامل فعّال برای من آن تکنیک کلیدی است. برقراری ارتباط فعّال با دانش‌آموزان و ترکیب ابزارهای مختلف مثل نمودارها، فیلم‌ها و فعالیت‌های گروهی. این تکنیک به دانش‌آموزان امکان می‌دهد در فرایند یادگیری فعال شوند و مطالب را بهتر درک کنند.تشویق به مشارکت فعّال دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری با فعالیت‌های کار گروهی، آزمایش‌ها و پروژه‌های عملی. این اقدامات محیط مدرسه را تبدیل به یک مکان فعّال و تعاملی می‌کند که تمامی ابعاد یادگیری را پوشش می‌دهد و بهره‌گیری از فناوری در فرایند تدریس و یادگیری؛ مانند استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی، وب‌سایت‌های آموزشی و تکنولوژی‌های هوشمند که دانش‌آموزان را درگیر می‌کند و تجربه یادگیری جذابی را ایجاد می‌کند.و توجه به تنوع فردی یعنی طراحی برنامه درسی و فعالیت‌هایی که به تنوع افرادی نظیر استعدادها، سطوح یادگیری و نیازهای فردی توجه دارد. این رویکرد باعث افزایش مشارکت و علاقه‌مندی دانش‌آموزان می‌شود.

 همچنین ارتقاء فضای کلاس به عنوان یک جامعه حمایت‌آمیز و پذیرنده با فرهنگ احترام و همکاری، که به دانش‌آموزان احساس امنیت و تشویق می‌کند تا فعّالانه در فرایند یادگیری شرکت کنند.تدریس مهارت‌های زندگی مثل مهارت‌های ارتباطی، همکاری، حل مسائل و انعطاف‌پذیری که به دانش‌آموزان در زندگی روزمره‌شان کمک می‌کند. این رویکردها همگی با هم به ایجاد محیط یادگیری همه‌جانبه و اثربخش در مدرسه کمک می‌کنند.جواب سوال دهم:عدم مشارکت فعّال در طرح‌ها و پروژه‌های مدرسه : در شرایط اضطراری یا مشغله بالا، ممکن است معلمان از شرکت در طرح‌ها و پروژه‌های آموزشی مدرسه به عنوان یک راه ارتقاء فعّالیت‌های خود، به دلیل فشارهای زمانی، خودداری کنند.به عنوان مثال عدم شرکت در طرح مدرسه برای توسعه مهارت‌های جدید دانش‌آموزان.فاقد حضور فعّال در جلسات توسعه حرفه‌ای:برخی معلمان در شرایط فشار و مشغله، از شرکت در جلسات توسعه حرفه‌ای که فرصت آشنایی با روش‌ها و ابزارهای جدید را فراهم می‌کند، عدم استفاده می‌کنند.به طور مثال عدم حضور در کارگاه‌های آموزشی برای آشنایی با روش‌های جدید آموزش.عدم پیگیری و اجرای نظرات دانش‌آموزان:تحت فشار کلاسی و مسئولیت‌های بیشتر، ممکن است معلمان از پیگیری و اجرای نظرات دانش‌آموزان در مورد فرآیند آموزشی کاسته و این ارتباط با دانش‌آموزان را از دست بدهند.مانند عدم توجه به پیشنهادات دانش‌آموزان درباره اجرای یک موضوع خاص در کلاس.

---

نپذیرفتن چالش‌ها و مقابله با مشکلات

در شرایط فشار، برخی معلمان ممکن است از مقابله با چالش‌ها و حل مشکلات در فرآیند آموزشی خود خودداری کنند.

همچون عدم تلاش برای حل یک مشکل در فرآیند یادگیری که ممکن است تأثیرگذاری بر روند تدریس داشته باشد.

عدم تطبیق با تغییرات فرهنگی و فناوری

در شرایط مشغله، برخی معلمان از تطبیق با تغییرات فرهنگی و فناوری در فرآیند آموزشی کمتر پرهیز می‌کنند.

به طور مثال عدم استفاده از فناوری در تدریس به دلیل عدم آشنایی یا مقاومت در برابر تغییرات فناوری.

 

در نتیجه با تاکید بر مبانی اصولی و روش‌های تدریس، در مواجهه با چالش‌های حرفه‌ای به عنوان یک فرصت برای ارتقاء خود و بهبود فرآیند آموزش می‌نمایم. با پذیرش چالش‌ها و اعتماد به اصول تربیتی، امکان ایجاد تجربیات یادگیری متنوع و مؤثر برای دانش‌آموزان فراهم می‌شود. از طرفی، این اساس‌نامه‌ها به من امکان می‌دهد تا به بهبود مهارت‌های تدریس و انعکاس بر عملکرد حرفه‌ای بپردازم. با توجه به این رویکرد، می‌توانم دستاوردهایی همچون افزایش مشارکت دانش‌آموزان، بهبود عملکرد تحصیلی، و ارتقاء فرآیند یادگیری در کلاس خود را انتظار داشته باشم. این اصول به عنوان راهنمایی قوی در مواجهه با چالش‌ها عمل کرده و باعث تحقق اهداف آموزشی و ارتقاء سطح کیفیت آموزش و پرورش خواهد شد.

Answer 15

احسان احمدی فرد

گروه ۲۲

آموزش زبان انگلیسی

استاد عابدی

اسلامشهر_استان تهران

من بر این باورم که وظیفه یک معلم در جامعه بسیار مهم و حیاتی است زیرا تاثیر آن را در جامعه میتوان هم اکنون و در سال های آینده مشاهده کرد زیرا دانش آموران معلم را الگوی خود قرار داده و در بسیاری از رفتار ها از آن تقلید میکنند.

سوال( ۱) :نقش کلیدی معلمان به عنوان مجریان آموزش عمومی و الگوهای اولیه دانش آموزان بسیار مهم جلوه میکند. چرا که

معلمان جامعه، انسان سازان نسل بعدیاند، لذا نقش آنان به گفته حضرت امام خمینی )ره( همچون نقش انبیا است برای مردم.

از سوی یونسکو، نهاد فرهنگی سازمان ملل متحد، ۵ اکتبر روز جهانی معلم نامگذاری شده است .چنین روزی در کشورهای

مختلف جهان از مقام و نقش معلمان در جامعه تجلیل میشود. جوامع پیشرفته جهان اهمیت آموزش عمومی را به عنوان یکی از

مهمترین و شاید تنهاترین عامل توسعه اجتماعی دانسته اند. با نفوذترین و محبوب ترین فردی که می تواند در این مرحله

م و استاد خود را بعنوان یک الگو و اسوه قرار میدهند.

سوال(۲) :قانون و منطق درست در رابطه انسان با جهان هستى را میتوان در سه اصل بیان کرد: شناخت این جهان

تا عالی ترین حد ممکن، ج ّدى گرفتن قوانین تکوینی جهان و احساس ملکوتی نسبت به این جهان که یکى از

نتایج مهم ج ّدى گرفتن آن است. با این احساس است که احساس تکلیف در درون آدمى میجوشد و از

بیهودهگرایى و بی هدفى در این زندگانى نجات پیدا می کند.

رابطه انسان با جهان، رابطهای ح ّسی و تجربی نیست، بلکه رابطهای عقالنی می باشد. کسانی که با تکیه بر

ح ّس و تجربه میخواهند حقیقت انسان و جهان را بفهمند، ثمرهای جز انکار و نادیده گرفتن خود و جهان و

آفریننده آنها نخواهد داشت. رابطه انسان با جهان دربردارنده وابستگی خالص ارادی انسان به خدا و تمام حقایق

هستی است. و ایجاد چنین رابطه ای وابسته به کیفیت ایمان، اعتقاد و نحوه روابطی است که با مراتب وجودی

خود با اجتماع، طبیعت و از همه مهم تر با خداوند دارد. اگر این روابط روی موازین عقل و دین باشد، رابطه صحیح

بوده و ثمره خواهد داشت، در غیر این صورت، رابطه خارج از جایگاه مناسب بوده و ثمره و نتیجه منفی و بدبختی

را به همراه دارد.

و فهم این ارتباط برای دانش آموز به او در پیشرفت در زمینه های مختلف زندگی اش کمک میکند و این احساس که همیشه

کسی هست که مراقب او است باعث میشود که ر وحیه خود را قوی نگه دارد و تاثیر مثبتی در کالس و روی دانش آموزان

سوال (۳) :رشد خودآگاهی به دانش آموز کمک می کند تا دریابد تحت استرس قرار دارد یا نه و این پیش شرط ضروری روابط

اجتماعی و روابط بین فردی موثر است.

در میان مهارتها ، مهارت همدلی نیز از جمله مهارتهای اصلی است، همدلی یعنی اینکه دانش آموز بتواند زندگی

دیگران را حتی زمانی که در آن شرایط قرار ندارد درک کند. همدلی به فرد کمک میکند تا بتواند انسانهای دیگر را

حتی وقتی با آنها متفاوت است بپذیرد و به آن ها احترام گذارد. همدلی روابط اجتماعی را بهبود می بخشد و به ایجاد

.رفتارهای حمایت کننده و پذیرنده ، نسبت به انسانهای دیگر منجر میشود

روابط بین فردی

این توانایی به ایجاد روابط بین فردی مثبت و مؤثر فرد با انسانهای دیگر کمک می کند. یکی از این موارد ، توانایی ایجاد

روابط دوستانه است.که در سالمت روانی و اجتماعی ، روابط گرم خانوادگی ، به عنوان یک منبع مهم روابط

.اجتماعی ناسالم نقش بسیار مهمی دارد

سوال(۴) :معلمان افراد مهم جامعه هستند که نقش بسیار حیاتی و تعیین کنندهای در توسعه زندگی دانش آموزان دارند. زندگی دانش

آموز بسیار تحت تأثیر معلمان است زیرا معلمان تقریبا در تمام جنبههای زندگی الگوی دانش آموزان هستند. دانش آموزان آینده

ملت و بشریت محسوب میشوند و معلم راهنمای معتبری برای پیشرفت آنهاست.

1)بی طرف باشد و با همه دانش آموزان رفتار یکسانی داشته باشد: معلم باید بی طرف باشد و با همه دانش آموزان برابر

رفتار کند. به این ترتیب دانش آموزان عزت خود را از دست نمی دهند و احساس امنیت می کنند.

2 )معلم باید آگاهی الزم در مورد ظرفیت هریک از دانش آموزان داشته باشد: معلم باید بتواند ظرفیت دانش آموزان را از

زوایای مختلف ارزیابی کند. بهعنوان مثال، مهارت های هر دانش آموز، ظرفیت یادگیری دانش آموزان، سطح حافظه آنها و

... را شناسایی کند و در مورد ظرفیت هر دانش آموز بیشتر بداند.

3 )معلم باید ارائه دهنده راه حل باشد: معلم باید فکر یک ارائه دهنده راه حل را داشته باشد تا بتواند برای مشکالت مختلف

دانش آموزان، راه حل های متفاوتی را ارائه دهد. زیرا زمانی که معلم مشکالت دانش آموزان را حل میکند احساس صمیمیت

بین دانش آموزان و معلم افزایش مییاید و پیوند واقعی و قوی میان آنها ایجاد می شود.

سوال(۵.) :سوال پرسیدن

پرسشگری ابزاری ضروری برای پرورش تفکر نقاد در دانشآموزان است. این سادهترین و آسانترین روشی است که

میتوانید در حال حاضر در کالس خود اجرا کنید. سواالتی را ایجاد کنید که دانشآموزان را ملزم به کندوکاو عمیق تر

کند. به جای سؤاالت »بله« یا »نه« سؤاالت باز بپرسید.

به عنوان مثال، به جای اینکه از دانشآموزان بپرسید: ”آیا یادگیری مهم است؟“ بپرسید: ”چرا یادگیری مهم است؟“

سواالت باز به دانشآموزان فرصت میدهد تا دانش خود را در مورد موضوع مورد نظر بررسی کنند.

.یادگیری مبتنی بر تحقیق

یادگیری مبتنی بر تحقیق یک استراتژی عالی برای پرورش تفکر انتقادی در دانشآموزان است. این نوع یادگیری فراتر

از این است که دانشآموزان چه چیزی را بیاموزند. درواقع یادگیری مبتنی بر تحقیق، در مورد فعال کردن عالقه و

کنجکاوی دانشآموزان است.

۲ .یادگیری مشارکتی

یکی دیگر از روشهای پرورش تفکر نقاد در دانشآموزان، یادگیری مشارکتی است. شرکت در پروژهها و بحثهای

گروهی روشی است تا مهارتهای تفکر انتقادی دانشآموزان را تشویق کنند.

سوال(۶) :مهارت تصمیم گیری

4 سبک تصمیمگیری غالب وجود دارد که افراد معموال یکی یا ترکیبی از آن ها را در زندگی مورد استفاده قرار می دهند. دانش

آموزان باید روش های تصمیمگیری و معایب و مزایای هر کدام را یاد بگیرند و در نهایت، آن ها را بهصورت عملی در زندگی

روزانه به کار گیرند. 4 سبک تصمیمگیری عبارتاند از:

• سبک تحلیلی: این افراد از بررسی گزینههای مختلف لذت می برند و به دنبال یافتن بهترین و کاملترین راهحل

ممکن هستند. اگرچه در بررسی ایدهها توانایی تحمل ابهام و سبکسنگین کردن گزینههای مختلف را دارند، اما

انتخابها را تا زمان اطمینان کامل به تأخیر میاندازند.

• سبک ساختاری: آنها طبق ساختار عمل می کنند و افرادی نتیجهگرا هستند. به همین دلیل، عالقهای به سر و کله

زدن با احتماالت مختلف ندارند و سریع تصمیم گیری میکنند. پیروی از دستورالعملها و نتایج تجربیات فردی و

اجتماعی، نقش زیادی در انتخاب های این افراد دارد.

مهارت ارتباطی و ارائه های کالسی

مهارتهای ارتباطی، شامل مواردی مانند گوش دادن فعال، استفاده مناسب از زبان بدن و استفاده به جا از کلمات می شود.

سوال(۷):مفاهیم اخالقی در جوامع و محیط های مختلف ارزشهای متفاوت دارد و حتی در یک اجتماع نیز مفاهیم اخالقی در بین طبقات

مختلف ارزشهای متفاوتی دارد. جنسیت نیزدراین مورد مؤثراست ،به طوری که ارزشهای اخالقی میان دو جنس زن و مرد متفاوت

است .

در تربیت اخالقی سه عنصر مهم وجود دارد: خانواده، مدرسه و اجتماع؛

خانواده اولین نهادی است که فرزند در آن به تدریج هویت کسب کرده، وارد زندگی اجتماعی می شود. پایههای منش اخالقی فرد، در

پنج سال اول زندگی بنا نهاده می شود. ارتباط بسیار اساسی بین روابطی که در خانواده، در سال های کودکی شکل می گیرد، با روابط با

معلمان، دوستان و مدارس در طی سالهای بعدی وجود دارد. استفاده والدین از سبک های تربیتی خاص مثل استدالل در مقابل اظهار

قدرت، آثار متفاوتی بر درونی کردن ارزش ها و عقاید والدین توسط فرزندان دارد. درونی کردن ارزش ها، از روش های مختلف تربیت

از جمله آموزش، الگودهی، تقویت رفتار مناسب و سازواره های محیطی ـ مانند اینکه رفتار مطلوب به طور طبیعی استنباط می شود ـ

تأثیر می پذیرد.

اعمال سبکهای تربیتی مختلف و به تبع آن، درجه انتقال ارزش ها و هنجارهای والدین به فرزندان، از خصوصیات شخصیتی والدین

تأثیر می پذیرد. متغیرهایی که در جریان درونی شدن ارزشی معین و در نتیجه در تربیت اخالقی فرزندان می توانند تأثیر به سزایی

داشته باشند، سن، جنسیت و خلقوخوی فرزند، ثبات ارزش و اهمیت آن برای والدین، توافق بین پدر و مادر بر روی ارزش، روشنی

و فراوانی ارزش به نمایش گذاشته توسط والدین و اتخاذ روش های تربیتی مناسب هستند.

سوال(۸:)

چرا، چه چیزی را و چگونه تدریس کنیم؟ این پرسش همیشگی آموزش در تمام سطوح و برای تمام

رشته ها و دروس بوده است. پرسشی است که هر نظام آموزشی و هر مدرس و معلمی – از

جمله من انسان شناس - باید الجرم برای ایفای بهتر وظیفه حرفه ای اش آن را پاسخی متناسب

شرایط دگرگون شونده و پویای روز بدهد. من نیز بارها با چهره ناخشنود، کم حوصله و بی میل

دانشجویانم مواجه بوده ام که تنها چوب “غیبت غیر مجاز” و “غیبت خوردن” آنها را بر روی صندلی

های دانشگاه نشانده است.

های فرهنگ ِی برای اینکه به شناخت بهتری درباره آموزش و تربیت امروزمان دست پیدا کنیم، میتوانیم جنبه آموزش و پرور ِش امروز با

گذشته را مقایسه کنیم. این مقایسه، شدت و روند تغییرات را نشان میدهد و به ما چشم اندازی از آینده خواهد بخشید، زیرا بر پایه چنین

مقایسهای، درکی از تغییرات در گذر زمان پیدا خواهیم کرد، و به شکل آگاهانه تری میتوانیم پیش بینی کنیم که نظام تربیتی ما، در آینده

چه مشخصاتی خواهد داشت؟

مسئوِلیت اصل در جوامع ابتدایی آموزش و پرورش در محیط خانواده و با محوریت

ِن نزدیک مانند دایی و عمو، سایر اعضای خانواده، و سرانجام اعضای بزرگسال آن انجام می

شد؛ پدر یا مادر، خویشاوندا

ِن امروزی، آموزش و پرورش، فرایند تربی ِت کودکان را همسایگان و اجتماع محلی نقش معلم را بازی می

کردند. در جوامع نوی

تواند مانند گذشته، انتظارات پیچیده و متعددی که کند که دیگر نظام تربیتی خانواده نمیسازد، زیرا فرض می از خانواده جدا می

رود را به خوبی پشتیبانی و تأمین کند.

ِن آموزش، یک فعالیت فنی و تخصصی است .پیرو تغییرات باال که مالحظه کردید، در جوامع ابتدایی، فردی به دارندۀ شغل معلمی

عنوا

تربیت و آماده نمی شد؛ در آن جامعه ها عضوی وجود نداشت که تنها وظیفۀ او، آموزش باشد. در آن جوامع، بزرگساالن به کودکان و

نوجوانان آموزش میدادند یا در حقیقت، تجربه های کار و تولید خود را به نسل بعدی منتقل می کردند. امروزه آموزش و پرورش، به

عنوان یک نهاد عمومی در همه کشورهای دنیا، نه فقط مسئول تربیت دانش آموزان، که موظف به تربیت معلمان است.

سوال(۹) :آموزش همه جانبه و مشارکتی بر این مسئله تأکید دارد که آموزش باید دانش آموزان را به گونه ای آماده کند که بتوانند با نیازهای

دنیای پرشتاب و پر تغییر با کمترین مشکل کنار بیایند. آموزش باید به دانش آموزان کمک کند تا شیوه های زندگی بهتر برای خود و

دیگران را کشف و به آن عمل کنند. این آموزش بر سه ویژگی اساسی تأکید دارد: مفاهیم وابستگی و به هم پیوستگی یا میان رشته ای،

کنجکاوی و شکاکیت و یادگیری فعال.

سوال۹ :آموزش همه جانبه و مشارکتی بر این مسئله تأکید دارد که آموزش باید دانش آموزان را به گونه ای آماده کند که بتوانند با نیازهای

دنیای پرشتاب و پر تغییر با کمترین مشکل کنار بیایند. آموزش باید به دانش آموزان کمک کند تا شیوه های زندگی بهتر برای خود و

دیگران را کشف و به آن عمل کنند. این آموزش بر سه ویژگی اساسی تأکید دارد: مفاهیم وابستگی و به هم پیوستگی یا میان رشته ای،

کنجکاوی و شکاکیت و یادگیری فعال.

میزان یادگیری و درک متقابل به محیط و عوامل محیطی بسیاری وابسته است که میتوانند بر فرد

تأثیرات بسزایی داشته باشند. از جمله محیطهـایی که به سادگی و سرعت به ذهن میرسند، محیط

فیزیکی و عوامل آن است. طبیعـی است هـرچه امکانات آموزشی برای فرد بیشتر فراهم شود، یادگیری

بهتر صورت خواهد گرفت. در مدرسهای که فضای مناسب، کتابخانه و منابع گـوناگـون علمی دارد،

یادگیری شاگـردان، در مقایسه با یادگیـری شاگـردان مدرسهای که فضای مناسب ندارد و در آن جز کتاب

درسی منابع دیگری یافت نمیشود، بسیار متفاوت خواهد بود.

با این همه، محیط یادگیری به فضای فیزیکی و امکانات محدود نیست. برای مثال، محیط عاطفی اهمیت

بسیاری دارد. رابطه معلم و شاگرد، رابطه دانشآموزان با هم، رابطه والدین با فرزندان و نیز همخوانی

نگرش والدین و مربیان در زمینه تربیت، همگی میتوانند در میزان یادگیری دانشآموزان مؤثر باشند و

سهم بسیاری نیز در این باره داشته باشند.

بدیهی است، انسان همواره تحتتأثیر عوامل محیطی خود و عناصر تشکیلدهنده آن بوده است. عوامل

فیزیکی از لحاظ روانی و فیزیکی بر واکنشها و رفتارهای وی تأثیر میگذارند. تأثیر عوامل محیطی بر

یادگیری را میتوان از سه جنبه بنیادیـن بررسی کرد:

1 .تمام فـرایند یادگیری در محیطـی فیزیکی دارای خصوصیات فیزیکی قابل درک و قابل سنجش

صورت میگیرد. خواه نشستن در یک سالـن مجهـز اجـالس یـا زیـر یک درخـت یا مقابـل صفحه رایانه

باشد، افراد با اطالعات پیرامونی احاطه میشوند. موضوعاتی مشخـص در محیط از قبیـل صندلی، لباس

و فنجانی چای توجه را به خود جلب میکنند. انسان بهطور پیوسته عناصر اطراف خود مانند نور المپ،

سوال(۱۰):

۱ :ترک رفتار های غلط

۲:ترک رفتار هایی که سریع گرفته میشوند

۳:تبیض قائل نشدن بین دانش آموزان

۴:درک مشکالت دانش آموزان و همراهی با آنها

۵:دست برداشتن از تعصب در تدریس یا هر چیز دیگری در کالس

معلم یک الگویی است که تاثیر زیادی در جامعه میگذارد به همین دلیل باید مراقب رفتار هایی که میکند باشد پس باید

رفتار های نادرستش را کنار بگذرد.

نتیجه گیری:یک معلم نقش بسیار باالیی در جامعه دارد پس باید خود را برای این وظیفه ای که دارد آماده کند

چالش هایی زیادی در جامعه کالس و مدرسه خواهد داشت و باید برای آنها راه حل های مناسبی انتخاب کند.

همچنین باید برای این وظیفه نهایت تالش خود را کند و بهترین خود را بگذارد . از تکنولوژی و شیوه های تدرس مدرن

استفادا کند و پروسه تدریس را برای دانش آموزان راحت و صمیمی سازد.