برداشت های تربیتی از آیات قرآن (2)

Question

آیات تعیین شده را بررسی و برداشت های تربیتی خود را از آیه ذکر نمائید؟ و در ادامه  مشخص نمائید که هر برداشت با چه نقشی از نقش های معلم ارتباط دارد؟

Comments

به نظر من مقصود از این فعالیت این نیست که ما نقش معلم در تبیین این آیات را متذکر شویم بلکه باید پیام های آیه را از زاویه تربیتی در نظر گرفته و خدا و پیامبر را به عنوان مربی و مخاطب را در نقش متربی لحاظ  کنیم

---

ممنون از مطالب خوبتون.می توان نقش تغییر دهنده سناریوی زندگی را نیز اضافه کرد که از طریق امر به معروف و نهی از منکر دانش اموزان را به راه درست در زندگی هدایت کند.همچنین اموزش معلم باید با حکمت و موعظه نیکو یاشد.و به فردیت هرشاگرد توجه کند و امورش رو به تناسب با توانایی های ان ارائه دهد.این دیدگاه برای خانم نگین امیدی هستش

---

بله درسته در ارتباط با بخش اول می‌توانیم بگوییم معلم به   درواقع الگوی دانش آموزان است پس گفتار و رفتار معلم می‌تواند منجربه تحول در دانش آموزان شود و همچنین پایه های علمی آنهارا تقویت کند.

---

در رابطه با نقش دوم می توان گفت که معلم وظیفه دارد دانش آموزان را تا حد توان به درس علاقه مند کند و خوب تدریس کند و انها را در مسیر درست هدایت کند اما باید به دانش آموزان تذکر دهد که اگر به اندازه ای که معلم می خواهد در کلاس فعالیت نکنند و درس نخوانند یا موجب اخلال در نظم کلاس شوند به اندازه ی دانش آموزان دیگر دانش کسب نمی کنند نباید انتظار نمره ای مانند سایر دانش آموزان کلاس داشته باشند و معلم این دو گروه از دانش آموزان را برابر قرار نمی دهد.

---

معلم میتواند در پیرو این آیه، به دانش آموزان تشکر کردن و قدردانی را آموزش دهد و نقش عامل اخلاقی و ناقل فرهنگی را داشته باشد.

---

فکر میکنم بهتر هستش در قسمت برداشت های تربیتی برداشت هایی که درباره معلم  از طریق این آیه میشه داشت رو نوشت تا تحلیل این آیه…

---

خیلی خوب آیه را تحلیل کرده و به نقش های معلمی پرداخته شده

اینکه به جزئیات آیه دقت کرده اید خیلی خوب است

Answer 1

وَ إِذْ تَأَذَّنَ رَبُّكُمْ لَئِنْ شَكَرْتُمْ لَأَزِيدَنَّكُمْ وَ لَئِنْ كَفَرْتُمْ إِنَّ عَذابِي لَشَدِيدٌ (ابراهیم آیه ۷)

و (نيز به يادآور) هنگامى كه پروردگارتان اعلام فرمود: همانا اگر شكر كنيد، قطعاً (نعمت‌هاى) شما را مى‌افزايم، و اگر كفران كنيد البتّه عذاب من سخت است.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلمی
1	مربی حق دارد برای دانش آموزان قانون حکیمانه وضع نماید (وَ إِذْ تَأَذَّنَ رَبُّكُمْ*)	قانونگذار
2	یکی از قوانین تربیتی سنت شکر و تشکر است (رَبُّكُمْ لَئِنْ شَكَرْتُمْ لَأَزِيدَنَّكُمْ)	راهنما
3	سنت شکر در تربیت به انسان سعه وجودی می دهد و موجب رشد متربی می شود (لَأَزِيدَنَّكُمْ)	قانونگذار
4	قانون دیگر سنت کفران است  به معنای مصرف نعمت در جای غیر خودش که موجب زوال نعمت می شود (رَبُّكُمْ ...لَئِنْ كَفَرْتُمْ)	قانونگذار
5	گاهی مجازات و تنبیه شاگرد باید سخت باشد. (إِنَّ عَذابِي لَشَدِيدٌ)	یادآور

Comments

نقش یادآور و هشدار دهنده نقش بسیار مهمیه که شما اشاره کردید ، در واقع معلم برای انتقال مفاهیم درسی و تفهیم راحت تر باید از روایات و احادیث مرتبطی که به خاطر داره استفاده کنه تا بعدا مطالب به راحتی فراموش نشه..

---

می توان نقش نغییر سناریو زندگی باامر به معروف و نهی از منکر اضافه کرد.یعنی معلم دانش اموزان را به شکر گزاری دعوت کند. و همچنین نقش مبلغ مذهبی که به دانش اموزان  وجود اخرت و عذاب الهی را برساند.

---

به نظر من در برداشت یک میتونید نقش مبلغ مذهبی رو هم ذکر کنید.

Answer 2

وَلَنَبْلُوَنَّكُمْ بِشَيْءٍ مِّنَ الْخَوْفِ وَالْجُوعِ وَنَقْصٍ مِّنَ الْأَمْوَالِ وَالْأَنفُسِ وَالثَّمَرَاتِ ۗ وَبَشِّرِ الصَّابِرِينَ ، الَّذِينَ إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُوا إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ ، أُولَٰئِكَ عَلَيْهِمْ صَلَوَاتٌ مِّن رَّبِّهِمْ وَرَحْمَةٌ ۖ وَأُولَٰئِكَ هُمُ الْمُهْتَدُونَ  (بقره آیات155-157)

ترجمه: “و به یقین شما را به چیزی از ترس، گرسنگی، و کاستی در اموال، جان‌ها و میوه‌ها می‌آزماییم؛ و صابران را بشارت ده. همان کسانی که وقتی مصیبتی به آنان می‌رسد، می‌گویند: «ما از آنِ خداییم و به سوی او بازمی‌گردیم.» آنانند که بر ایشان درودها و رحمتی از سوی پروردگارشان است و آنانند که هدایت یافتگانند.”

ردیف	برداشت های تربیتی از آیه	نقش معلمی
۱	در تعلیم و تربیت وجود آزمون و ارزشیابی قطعی است هر چند روش آن ممکن است متفاوت باشد (وَلَنَبْلُوَنَّكُمْ)	ارزشیابی
۲	در ارزشیابی و امتحان باید سختی باشد تا دانش آموز تلاش نماید و به  رشد و موفقیت برسد (الْخَوْفِ وَالْجُوعِ وَنَقْصٍ... بشرالصابرین )	ارزیاب
۳	معلم باید نتیجه سختی ها و تلاش دانش آموزان را به صورت خبر خوش اعلام نماید ( بشرالصابرین)	اطلاع رسانی
۴	یکی از بخش های برنامه درسی باید همواره یادگیری  کیفیت مواجهه با سختی‌ها و چالش های زندگی باشد (بِشَيْءٍ مِّنَ الْخَوْفِ وَالْجُوعِ وَنَقْصٍ مِّنَ الْأَمْوَالِ وَالْأَنفُسِ وَالثَّمَرَاتِ)	برنامه ریزی درسی
۵	آزمون باید متنوع و متناسب با شرایط و مقتضیات دانش اموز باشد (بِشَيْءٍ مِّنَ الْخَوْفِ وَالْجُوعِ وَنَقْصٍ مِّنَ الْأَمْوَالِ وَالْأَنفُسِ وَالثَّمَرَاتِ)	ارزشیاب
۶	امتحان باید به گونه ای باشد که دانش آموز دوباره به سوی معلم و مدرسه بازگردد و خود را اصلاح نماید نه اینکه موجب بدبینی و فرار او از مدرسه گردد(الَّذِينَ إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُوا إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ)	اصلاح گر اجتماعی
۷	معلم باید تاب آوری را به دانش آموز یاد دهد که چگونه در مدرسه و زندگی از مشکلات عبور کند ( إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُوا )	منتور
۸	شایسته است که به دنبال موفقیت و پیروزی دانش آموز تشویق مادی و معنوی صورت گیرد(عَلَيْهِمْ صَلَوَاتٌ مِّن رَّبِّهِمْ وَرَحْمَةٌ)	مشوق
۹	تشویق  در تعلیم و تربیت از شئون معلمی است ((صَلَوَاتٌ مِّن رَّبِّهِمْ )	مربی

Comments

راجب بخش اول کاملا نظرتون درسته، من هم معلمی داشتم که دقیقا مثل یک مادر و پدر دلسوز و حامی کنار دانش آموزان بود و ما را در مواجه با چالش های زندگی. راهنمایی می‌کرد.

---

وقتی معلم با دانش اموزان ارتباط قوی برقرار میکند باعث ایجاد محبت در دل دانش اموزانش میشود و این کار در نهایت باعث میشود که وقتی شرایط سختی برای دانش اموز پیش میاید با معلمش صحبت و از او درخواست کمک کند و معلم را امین خود بداند که  این موضوع به نقش پناهنده بودن معلم که در مورد پنجم گفته شده اشاره دارد

---

به نظرم برای مورد ششم با توجه به نقشی که معلم در تقویت ایمان دانش آموزان داره، مبلغ مذهبی هم میتونه ذکر بشه. و برای پیام پنجم، نقش مادرانه

---

مورد هشتم رو خیلی زیبا نوشتید ، یک معلم نقش اساسی رو در پرورش شجاعت در دانش آموزانش دارد . یک معلم دلیر شاگردانی شجاع تربیت می کند ..معلمی که خود حلال مشکلات در مواقع بحرانی باشد ، همین مهارت را منتقل می کند.

---

بنظرم پناه دهنده و تقویت کننده استقامت موارد جدیدی بودن که اشاره کردید

---

می توان نقش  عامل اخلاقی و اصلاح گر اجتماعی و الگو را افزود معلم باید مفهوم صبر  و بخشش را اموزش دهد و به انها کمک کند تا بتوانند در زندگی خودشان از این ارزش ها استفاده کنند یعنی اموزش ارزش های اخلاقی و اجتماعی به شاگرد. معلم باید الگوی خوبی در این زمبنه باشد و با مهربانی و صبر و حوصله با دانش اموزان رفتار کند.

Answer 3

          يا داوُدُ إِنَّا جَعَلْناكَ خَلِيفَةً فِي الْأَرْضِ فَاحْكُمْ بَيْنَ النَّاسِ بِالْحَقِّ وَ لا تَتَّبِعِ الْهَوى‌ فَيُضِلَّكَ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ إِنَّ الَّذِينَ يَضِلُّونَ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ لَهُمْ عَذابٌ شَدِيدٌ بِما نَسُوا يَوْمَ الْحِسابِ( ص آیه 26)

 اى داود! همانا ما تو را در زمين جانشين قرار داديم، پس ميان مردم به حقّ داورى كن و از هواها و هوس‌ها پيروى نكن كه تو را از راه خدا منحرف مى‌كند. البتّه كسانى كه از راه خدا منحرف مى‌شوند برايشان عذاب سختى است به خاطر آن كه روز قيامت را فراموش كردند.

 

ردیف	برداشت تربیتی	نقش معلمی
1	معلمان معلمان جانشینان خداوند و وارثان پیامبران هستند که محیط کلاس و مدرسه را تدبیر و نظارت می کنند( إِنَّا جَعَلْناكَ خَلِيفَةً فِي الْأَرْضِ)	رهبر- سناریو نویس زندگی
2	هدف کلان تربیت حق و راستی است (فَاحْكُمْ... بِالْحَقِّ )	فیلسوف- رهبر
3	معلم باید بین دانش آموزان به حق و عدالت داوری نماید  (فَاحْكُمْ بَيْنَ النَّاسِ بِالْحَقِّ )	قاضی- داور- ارزیاب- میانجیگر
4	معلم که مسوولیت آموزش و پرورش دانش آموزان را به عهده دارد باید سعی بکند که از هوای نفس به دور باشد. و ریشه گمراهی همین هوای نفس است (وَ لا تَتَّبِعِ الْهَوى‌ فَيُضِلَّكَ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ )	عامل اخلاقی- مبلغ مذهبی
5	از معلمان باید مراقبت کرد و اگر معلم لغزشی داشت باید او را حفظ کرد ( فَاسْتَغْفَرَ رَبَّهُ‌ ...فَغَفَرْنا ... يا داوُدُ إِنَّا جَعَلْناكَ‌)	رهبر -
6	در تعلیم و تربیت باید هدف و راه و روش ها از قبل تعیین گردد تا هم معلم و هم دانش آموز مسیر هود را بشناسد (إِنَّ الَّذِينَ يَضِلُّونَ عَنْ سَبِيلِ اللَّهِ )	رهبر- برنامه ریز
7	در تعلیم و تربیت یکی از عوانل تربیتی معاد اندیشی است و طبیعتا علاوه بر ایمان به معاد یاد آخرت می تواند بازدارنده باشد( إِنَّ الَّذِينَ يَضِلُّونَ ...بِما نَسُوا يَوْمَ الْحِسابِ)	مبلغ مذهبی- انتقال دهنده

Comments

نقش عامل اخلاقی به صورتی که معلم عامل گفته های خودش باشد واقعا این دوان نیاز هست به طوری که یکی ازمعلم های ما اعتراف میکرد که این توصیه ای که دارد به ما میکند خودش هنوز عملی نکرده است

---

می توان نقش قاضی را افزود که معلم با انصاف بین دانش اموزان قضاوت و داوری کند.می توان به نقش راهنما نقش مشاور رانیز افزود معلم باید به دانش اموزان راهنمایی و مشاوره بدهدو به انها کمک کند تا در زندگی خودشون تصمیمات درستی بگیرند.

Answer 4

أَفَمَنْ كَانَ عَلَىٰ بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّهِ وَيَتْلُوهُ شَاهِدٌ مِنْهُ وَمِنْ قَبْلِهِ كِتَابُ مُوسَىٰ إِمَامًا وَرَحْمَةً ۚ أُولَٰئِكَ يُؤْمِنُونَ بِهِ ۚ وَمَنْ يَكْفُرْ بِهِ مِنَ الْأَحْزَابِ فَالنَّارُ مَوْعِدُهُ ۚ فَلَا تَكُ فِي مِرْيَةٍ مِنْهُ ۚ إِنَّهُ الْحَقُّ مِنْ رَبِّكَ وَلَٰكِنَّ أَكْثَرَ النَّاسِ لَا يُؤْمِنُونَ (هود آیه 17)

آیا پیغمبری که از جانب خدا دلیلی روشن (مانند قرآن) دارد و گواهی صادق (مانند علی علیه السّلام) در پی اوست و به علاوه کتاب تورات موسی هم که پیشوا و رحمت حق بر خلق بود پیش از او بوده و اینان (از اهل کتاب) به آن ایمان دارند (به آمدن آن پیامبر بشارت داده، چنین پیامبری مانند آن کس است که این امتیازات را ندارد)؟ و هر کس از طوایف بشر به او کافر شود وعده گاهش البته آتش دوزخ است، پس در آن هیچ شک مدار که این حق و درست از سوی پروردگار توست و لیکن اکثر مردم (به آن) ایمان نمی‌آورند.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش
۱	سوال یکی از روشهای تربیت و یادگیری است که می تواند دانش آموز را به تفکر وادارد (أَفَمَنْ كَانَ عَلَىٰ بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّهِ)	پژوهشگر
۲	هر معلم باید برای معلمی خود مدرک و مستنداتی روشن داشته باشد (أَفَمَنْ كَانَ عَلَىٰ بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّهِ)	قاضی
۳	بهترین معرفی ، معرفی از طرف مربی افراد است  ( بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّهِ )	مربی
4	معلم گاهی برای اثبات یک موضوع نیاز است چند دلیل هم زمان با ماهیت مختلف بیاورد ( بَيِّنَةٍ ... شاهِدٌ مِنْهُ وَ مِنْ قَبْلِهِ كِتابُ مُوسى‌ إ)	فیلسوف
5	کتاب درسی می تواند نوعی  مقتدا و رحمت برای دانش آموز تلقی گردد( كِتابُ مُوسى‌ إِماماً وَ رَحْمَةً)	منبع- رهبر
6	کتاب و برنامه درسی نباید با کتاب های قبلی تعارض داشته باشد ( وَمِنْ قَبْلِهِ كِتَابُ مُوسَىٰ إِمَامًا وَرَحْمَةً)	مورخ- منبع
7	درشناخت حق و حقیقت نباید فضائی برای شک و تردید ایجاد کرد ( فَلَا تَكُ فِي مِرْيَةٍ مِنْهُ ۚ)	فیلسوف
8	علیرغم  کمک معلم و دلائل و مستندات روشن باز ممکن است عده زیادی از دانش آموزان با معلم  همراهی نکنند. (وَلَٰكِنَّ أَكْثَرَ النَّاسِ لَا يُؤْمِنُونَ )	مشاور

Comments

به نظر من یکی از وظایف معلم ها همین است ک دانش آموزان را به راه درست وبه سمت خداوند یکتا راهنمایی کند تاانها از مسیر حق منحرف نشوند.

---

در مورد عدالت چیزی که اشاره کردید کاملا به جا بود من هم موافقم با اجرای عدالت در کلاس

---

به نظرم این آیه میتواند به گونه ی دیگری هم بیانگر نقش راهنما بودن معلم باشد اینکه معلم راه های درست و غلط جهت رسیدن دانش آموزان به اهدافشان بر اساس استعدادشان نشان دهد و نیز عواقب انتخاب هر کدام از این راه ها را به آنها گوشزد کند،  همانطور که در آیه اشاره به عواقب پیروان هوای نفس شده است.

---

بسیار عالی بود و به نظر من مورد سوم و نقش راهنما بودن معلم در زمینه پیروی از راه درست و اجتناب از انحراف از جمله مهمترین وظایف و نقش های معلم می باشد.

Answer 5

وَلَوْ شِئْنَا لَرَفَعْنَاهُ بِهَا وَلَٰكِنَّهُ أَخْلَدَ إِلَى الْأَرْضِ وَاتَّبَعَ هَوَاهُ ۚ فَمَثَلُهُ كَمَثَلِ الْكَلْبِ إِنْ تَحْمِلْ عَلَيْهِ يَلْهَثْ أَوْ تَتْرُكْهُ يَلْهَثْ ۚ ذَٰلِكَ مَثَلُ الْقَوْمِ الَّذِينَ كَذَّبُوا بِآيَاتِنَا ۚ فَاقْصُصِ الْقَصَصَ لَعَلَّهُمْ يَتَفَكَّرُونَ

و اگر مى‌خواستيم، (قدر وارزش) او را به وسيله‌ى آيات (و علومى كه به او داده بوديم) بالا مى‌برديم، ولى او به زمين (و مادّيات) چسبيد و از هوس خود پيروى كرد. پس مَثَل او مَثَل سگ است كه اگر به آن حمله كنى دهان باز كرده و پارس مى‌كند و زبان بيرون مى‌آورد و اگر او را واگذارى، باز چنين مى‌كند (هميشه دهان دنياپرستان باز است،) اين، مَثَل كسانى است كه آيات مارا تكذيب كردند. پس اين داستان را (برايشان) بازگو، باشد كه بينديشند.

ردیف	برداشت های تربیتی	پیام ها
1	مقام و رفعت معلم بالاست اما مشروط بر اینکه به مادیات نچسپد (وَلَوْ شِئْنَا لَرَفَعْنَاهُ بِهَا وَلَٰكِنَّهُ أَخْلَدَ)	رهبر
2	خواست معلم بر مبنای خواست خود دانش آموز است و آزادی و اختیار  او عامل تاثیرگزار است (وَلَوْ شِئْنَا لَرَفَعْنَاهُ بِهَا وَلَٰكِنَّهُ أَخْلَدَ)	آ
3	تبعیت از هوا و هوس مانع هر علو معنوی و الهی است (وَلَوْ شِئْنَا لَرَفَعْنَاهُ بِهَا وَلَٰكِنَّهُ أَخْلَدَ إِلَى الْأَرْضِ وَاتَّبَعَ هَوَاهُ ۚ)	نقش مبلغ مذهبی -عامل اخلاقی
4	قرآن معلم غافل را به چهار پايان  ولى دانشمند دنياپرست، مثل سگ حريص است. (كَمَثَلِ الْكَلْبِ)
5	در تعلیم و تربیت یکی از روش های موثر تمثیل است (فَمَثَلُهُ كَمَثَلِ الْكَلْبِ )	ادیب - سخنور
6	داستان‌نويسى و داستان‌سرايى بايد در مسير رشد فكرى انسان باشد، نه تخدير و سرگرمى. قصّه‌گويى جهت‌دار، كار انبياست(فَاقْصُصِ الْقَصَصَ لَعَلَّهُمْ يَتَفَكَّرُونَ)	قصه گو- فیلسوف

Comments

برداشت ها بسیار عالی و کامل بودند اما در رابطه با برداشت پنجم  به نظر من مقصود از این فعالیت بررسی پیام آیات از دیدگاه تربیتی و متناظر قراردادن خداوند و پیامبر با مربی و مخاطب آیات به عنوان متربی است .نه اینکه برداشت تربیتی مان این باشد که به عنوان معلم پیام آیات را به دانش آموزان انتقال دهیم.

---

برداشت های کاملی کردید در رابطه با مورد دوم یک معلم باید به تمام جزئیات رفتارش توجه کند و دقیقا نقش مادرانه و پدرانه و چه بسا بیشتر رو ایفا می کند . گاهی یک دانش آموز چیز هایی را درمورد روند زندگی از معلم می آموزد که از والدینش نمی آموزد .

---

از قسمتی از ایه که می فرماید ترغیب کن می توان نقش مشوق را برداشت کرد که معلم انگیزه در دانش اموزان ایجاد کند و انها را تشویق و ترغیب کند.

---

بله با مورد چهارم بسیار موافقم به نظرم قاطع بودن و منعطف نبودن معلم به تنهایی میتواند یک نقش مهم و تربیتی از معلم باشد.

Answer 6

وَإِذْ أَخَذْنَا مِيثَاقَ بَنِي إِسْرَائِيلَ لَا تَعْبُدُونَ إِلَّا اللَّهَ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا وَذِي الْقُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينِ وَقُولُوا لِلنَّاسِ حُسْنًا وَأَقِيمُوا الصَّلَاةَ وَآتُوا الزَّكَاةَ ثُمَّ تَوَلَّيْتُمْ إِلَّا قَلِيلًا مِنْكُمْ وَأَنْتُمْ مُعْرِضُونَ ﴿بقره آیه 83)

 و (بياد آريد) زمانى كه از بنى‌اسرائيل پيمان گرفتيم، جز خداوند يگانه را پرستش نكنيد و به پدر و مادر و خويشان و يتيمان و بينوايان، احسان كنيد و با مردم، به زبان خوش سخن بگوييد و نماز را برپاى داريد و زكات بدهيد. امّا شما (با اينكه پيمان بسته بوديد،) جز عدّه‌ى كمى، سرپيچى كرديد و روى گردان شديد.

ردیف	برداشت تربیتی از آیه	نقش معلم
1	بین دانش آموز و معلم باید یک میثاق نامه  (مبتنی بر اسناد بالا دستی) وجود داشته باشد ( وَإِذْ أَخَذْنَا مِيثَاقَ )	رهبر -
2	در برنامه درسی توحید، احسان به پدر و مادر و نزدیکان، یتیمان و مساکین باید مورد توجه و تاکید قرار گیرد ( لَا تَعْبُدُونَ إِلَّا اللَّهَ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا وَذِي الْقُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينِ )	برنامه ریز-مددکار اجتماعی
3	معلم باید با دانش آموزانش زیبا سخن بگوید (وَقُولُوا لِلنَّاسِ حُسْنًا)	سخنور
4	معلم ممکنه نتواند به همه احسان کند اما می تواند با همه نیکو سخن بگوید	سخنور- مادرانه
5	معلم باید رابطه بین خود و خداوند را ارتقاء دهد (أَقِيمُوا الصَّلَاةَ )	مبلغ مذهبی
6	معلم باید رابطه خود را دانش آموزان و جامعه اطراف را تقویت و اصلاح نماید (وَآتُوا الزَّكَاةَ)	اصلاحگر اجتماعی
7	اعراض و سرپیچی عده کمی از دانش آموزان طبیعی است و نباید برای معلم دلسردکننده باشد (لَّا قَلِيلًا مِنْكُمْ وَأَنْتُمْ مُعْرِضُونَ)	مشاور

Comments

نقش ناظر خیلی مهمه ، چه بسیارند معلمانی که بعد از نشان دادن مسیر درست تربیتی دیگر خودشان را درگیر مسیر حرکت شاگردان و استمرار آنها نمی کنند و این باعث می شود دانش آموز در کوچک ترین چالش در مسیر ، به خاطر نداشتن حمایتگر از ادامه راه خسته و منحرف شود…

---

می توان نقش وفای به تعهدات اموزشی و عمل به عهد با شاگردها  را اضافه کرد چون ابن ایه به  اهمیت عمل  به عهد و پیمان اشاره دارد.و همچنین نقش الگو را افزود که معلم الگوی نیکی و بخشش و وفاداری به عهد باشد و همچنین نقش مبلغ مذهبی که دستورات و واجبات دینی مانند نماز و زکات و.. به دانش اموزان منتقل کند.

---

معلم به عنوان نقش عامل اخلاقی میتواند با برخورد خوب و گفتار نیکو دانش آموزان را در عمل به مسائل تربیتی ترغیب نماید.

---

سخنوری را میتوان از ویژگی های یک معلم توانا برشمرد . به طوری که او بتواند مهر و محبت خود را به دانش آموزان منتقل کند و آنها را به نحو احسن راهنمایی کند چرا که با افزایش علاقه دانش اموزان به معلم، تاثیرپذیری آنها نیز بیشتر خواهد شد.

Answer 7

وَ إِذْ قُلْنَا ادْخُلُوا هذِهِ الْقَرْيَةَ فَكُلُوا مِنْها حَيْثُ شِئْتُمْ رَغَداً وَ ادْخُلُوا الْبابَ سُجَّداً وَ قُولُوا حِطَّةٌ نَغْفِرْ لَكُمْ خَطاياكُمْ وَ سَنَزِيدُ الْمُحْسِنِينَ‌  (بقره آیه 58) 

و (به خاطر بياوريد) زمانى كه گفتيم: وارد اين قريه (بيت المقدّس) شويد و از (نعمت‌هاى فراوان) آن، هر چه مى‌خواهيد با گوارايى بخوريد و از درِ (معبد بيت المقدّس) سجده‌كنان و خاشعانه وارد شويد و بگوييد: «حِطّة» (گناهان ما را بريز)، تا ما خطاهاى شما را ببخشيم و به نيكوكاران، پاداشى افزون خواهيم داد

ردیف	برداشت های تربیتی از آیه	مرتبط با نقشِ
1	در تعلیم و تربیت گاهی باید دانش آموز آزادی کامل داشته باشد تا قدرت انتخابگری داشته باشد (فَكُلُوا مِنْها حَيْثُ شِئْتُمْ رَغَداً)	اصلاحگر اجتماعی
2	شایسته است تکالیف و یا منبع درسی متنوع باشد تا قدرت انتخابگری دانش آموزان بیشتر و در نتیجه رضایت آنها تامین شود (شِئْتُمْ رَغَداً)	برنامه ریز درسی- پژوهشگر
3	فعالیت گروهی یکی از روش های مهم تربیت اجتماعی است (وَ إِذْ قُلْنَا ادْخُلُوا ... فَكُلُوا )	اصلاحگر اجتماعی
4	در تعلیم و تربیت باید از قبل راه ورود و خروح امور مشخص باشد(وَ ادْخُلُوا الْبابَ )	برنامه ریز
5	راه  و روش ها باید عرف پسند و مدطقی باشد و دانش آموزان با تواضع آنها را بپذیرند (سُجَّداً )	مشاور-  برنامه ریز
6	در تربیت باید بر ادبیات سازنده و حتی نقش کلمات تاکید کرد. قرآن در 24 مورد واژه سلام بکار برده به گونه ای که در قیامت ملائکه ها هنگام ورود با سلام برمومنین وارد می شوند (وَ قُولُوا حِطَّةٌ)	ادیب
7	دانش آموزان اگر به دستورالعمل ها و توصیه های معلم  گوش فرا دهند زمینه محبت و بخشش معلم برایشان فراهم می شود (ادْخُلُوا ... قُولُوا ... نَغْفِرْ لَكُمْ)	پزشک
8	معلم باید برای دانش آموزان موفق که کوتاهی نداشته اند پاداشی افزون و خاص پیش بینی نماید (وَ سَنَزِيدُ الْمُحْسِنِينَ‌ )	مشوق

Comments

نقش اصلاح‌گری اجتماعی به خوبی بیان شده و واقعا باید معلمان به موردی که اشاره کردید توجه بکنند. متاسفانه رفته رفته افراد جامعه نسبت به یکدیگر بی تفاوت شدند و فقط راحتی خودشان را در نظر می‌گیرند.

---

به گزینه دوم می توان نقش عامل اخلاقی را نیز افرود.

---

من برداشت دیگری هم در رابطه با بخشش گناهان از آیه دارم به این صورت که هر دانش آموزی ممکن است مرتکب اشتباه و خطایی شود مهم این است که معلم در این مواقع دانش آموز را سرکوب و سرزنش نکند به گونه ای که باعث تضعیف روحیه ی دانش آموز شود و باید که بخشندگی پیشه کند.