ساحت ها و اصول تعلیم و تربیت اسلامی

Question

لطفا برداشت تربیتی آیات 2 را با ساحت ها و اصول تعلیم و تربیت تطبیق داده و نتایج را در جدول داده شده تنظیم و بارگزاری نمائید؟

Answer 1

ردیف	برداشت های تربیتی از آیه	اهداف(ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
۱	اطلاع رسانی ، شفافیت و ارتباط با مخاطبین یک اصل مهم است(وَقُلِ )	ﺗﻼﺵ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺟﻬﺖ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﺑﺎ ﺧﺪﺍﻭﻧﺪ ﻭﺩﻋﻮﺕ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺑﻪ ﺩﻳﻨﺪﺍﺭﯼ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﻣﺪﺍﺭﯼ.	اصل شفافیت و اصل تعامل
۲	اختیار و آزادی در تربیت یک اصل مهم و مورد تاکید است (وَقُلِ اعْمَلُوا )	ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸــﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺧﻮﺩ ﻭﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﻣﻄﻠﻮﺏ	اصل فطرت گرایی و اصل آزادی مداری
۳	تاکید بر عمل و سنجش با عمل انجام خواهد شد (فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ )	ﻛﺴــﺐ ﺷﺎﻳﺴــﺘﮕﻲﻫﺎﻱ ﻻﺯﻡ ﺟﻬﺖ ﻫﻮﻳﺖ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﺷــﻐﻠﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻋﻼﺋﻖ ﺧﻮﺩ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺣﺮﻓﻪ ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺭﻓﻊ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺷﺨﺼﻲ ﻭ ﻣﻠﻲ	اصل عمل گرایی و اصل ارزشیابی
۴	سه گروه ناظر برعمل وجود دارد (فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ )	ﺑﺼﻴﺮﺕ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺒﻚ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎﻱ ﺁﻥ ﺩﺭﺑﺎﺭﺓ ﺧﻮﺩ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭﻃﺒﻴﻌﺖ.	اصل ارزشیابی و اصل آخرت گرایی
۵	معلم دانش آموزان را دعوت به آینده نگری می کند و از عواقب تنبلی و تلاش نکردن برای بهبود وضعیت آگاه می کند.({فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ )	ﺑﺎﺯﺷﻨﺎﺳﻲ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻭﺗﻤﺪﻥ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺣﺎﻝ ﻭﺁﻳﻨﺪﺓ ﻭ ﺗﻼﺵ ﺟﻬﺖ  ﺍﻣﺖ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺍﺳﻼﻣﻲ.	اصل بیم و امید و اصل برنامه ریزی و جامع نگری
۶	تحلیل و تجزیه حقیقت عملکرد دانش آموزان ضرورت دارد(فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ )	ﺑﻬﺮﻩﮔﻴﺮﻱ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﺍﺯ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺧﻼﻗﻴﺖ ﻭ ﻧﻮﺁﻭﺭﻱ ﺩﺭ ﺁﻥﻫﺎ ﺟﻬﺖ ﮐﺸــﻒ ﺻﻮﺭﺕﻫﺎﻱ ﺟﺪﻳﺪ  ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﻳﺎ ﺧﻠﻖ ﺭﻭﺵﻫﺎ ﻭﺍﺑﺰﺍﺭﻫــﺎﯼ ﻧﻮﻳﻦ ﺑﺮﺍﯼ ﻭﺻﻮﻝ ﺑﻪ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻣﺘﻌﺎﻟﯽ	اصل ارزشیابی و اصل حق مداری
۷	سیستم تربیتی باید به گونه ای تنظیم گردد تا اولا فرار از نظارت وجود نداشته باشد و ثانیا ظاهر و باطن یکی باشد (وَسَتُرَدُّونَ إِلَىٰ عَالِمِ الْغَيْبِ وَالشَّهَادَةِ )	تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	اصل انضباط مداری و اصل یکپارچگی
۸	هر دانش اموزی باید از عملکرد پایانی خود مطلع گردد.	ﺑﺼﻴﺮﺕ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺒﻚ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎﻱ ﺁﻥ ﺩﺭﺑﺎﺭﺓ ﺧﻮﺩ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭﻃﺒﻴﻌﺖ	اصل ارزشیابی و اصل اندیشه ورزی

Comments

در مورد پنجم میتوان اصل همه جانبه گرایی را هم عنوان کرد.

---

مورد ۷ به نظرم اصل شفافیت هم اصل مناسبی است زیرا سیستم تربیتی باید شفاف باشد و همه چیز به وضوح در معرض دید قرار گیرد، تا هیچ‌گونه تضاد بین ظاهر و باطن وجود نداشته باشد.

Answer 2

ردیف	برداشت های تربیتی	اهداف (ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
۱	گاهی مربی می تواند یک جمع منتخب باشد.	اجتماعی و سیاسی ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ ﺟﻤﻌﯽﺩﺭ ﺣﻴﺎﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺳﻴﺎﺳﻲ	اصل همگرایی، تعامل
۲	درتربیت گاهی لازم است نظارت همگانی شکل بگیرد تا خیر و خوبی ها حاکم شود	اجتماعی و سیاسیﻣﺸــﺎﺭﻛﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲﻭ ﺳﻴﺎﺳــﻲ ﻭ ﭘﺎﺳﺪﺍﺷﺖ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎﻱ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ  ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺷــﮑﻞﮔﻴﺮﯼ  ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺻﺎﻟﺢ	اصل  ارزشیابی، عمل گرایی
۳	در تربیت هماهنگی و هم آوائی می تواند موثر باشد.	اعتقادی و عبادی و اخلاقی تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ  ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ  ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ  ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ  ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	اصل تعادل ، هم گرایی ، هماهنگی
۴	مربی باید از جنس متربی از جهت فرهنگ و سایر شرایط لازم باشد	اجتماعی و سیاسی ﺩﺭﮎ ﻣﻨﺎﺳﺐ  ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ  ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ  ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺧﺮﺩﻣﻨﺪﺍﻧﻪ  ﺑﺎﺗﺤﻮﻻﺕ  ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭﺳﻴﺎﺳــﯽ	اصل  تعادل ، تناسب
۵	دانش آموزان را باید از کارهای بد بازداشت تا در آینده از معضلات اجتماعی جلوگیری گردد	اجتماعی و سیاسی  درک ﻣﻨﺎﺳﺐ  ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ  ﻭ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ  ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ  ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﺁﻳﻨﺪه های  ﺭﻭﺷﻦ ﻭ ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬﺍﺭﻱ  ﺑﺮ ﺁﻳﻨﺪﺓ  ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ	اصل پیشگیری، مسئولیت  پذیری، برنامه ریزی
۶	تربیت متشکل از دو مقوله آراستگی به خوبی ها و پیراسته شدن از بدی ها است	اعتقادی و عبادی و اخلاقی ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ  ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ  ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯﻃﺮﻳﻖ  ﻣﻬﺎﺭ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻃﺒﻴﻌــﻲ ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﻓﻀﺎﻳﻞﺍﺧﻼﻗﻲ،  ﭘﻴﺶﮔﻴﺮﻱ  ﺍﺯ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﺭﺫﺍﺋﻞ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼﻗﻲ	اصل همه جانبه گرایی ،تعادل

Comments

۷	کار تربیت باید مستمر باشد	اعتقادی و عبادی و اخلاقی ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ	اصل استمرار، تکرار
۸	در تربیت کار مثبت بر کار سلبی مقدم است	اعتقادی و عبادی و اخلاقی ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﺎﺭ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻃﺒﻴﻌــﻲ،ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﻓﻀﺎﻳﻞﺍﺧﻼﻗﻲ، ﭘﻴﺶﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ رذائل اخلاقی	اصل اولویت شناسی، برنامه ریزی
۹	معلم فردی است که رستگاری او در گرو رستگاری متربیان است و قبل از اینکه به خود فکر کند به دیگران فکر می کند	اعتقادی ، عبادی ، اخلاقی  ﺧﻮﺩﺷﻨﺎﺳﻲ ودیگرشناسی ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳی ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ وﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎ با درک موقعیت خودو دیگران	اصل تکلیف  مداری، اولویت شناس

---

درمورد پنجم میتوان به اصل سندیت مربی هم اشاره کرد . چرا که معلم نقش چشمگیری در سوق دادن دانش آموزان به کارهای نیکو دارد . درمجموع خیلی کامل بود .

Answer 3

ردیف	برداشت های  تربیتی ازآیه	اهداف (ساحت ها)	اصول تعلیم وتربیت
1	پرسش و پاسخ یکی از روش های تربیت و یادگیری است (يَسْأَلُونَكَ مَاذَا يُنْفِقُونَ ۖ قُلْ)	ﺩﺭﮎ ﻭ ﻛﺸــﻒ ﻭ ﺗﻔﺴــﻴﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺩﺭﺟﻬﺖ ﺭﻣﺰﮔﺸﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯﺁﻥﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻭ ﺁﻳﺎﺕ ﺍﻟﻬﯽ	اصل اندیشه ورزی
2	معلم باید در پاسخ هایش به نکاتی اشاره کندکه سوال کننده ازآن غافل است (ما ذا يُنْفِقُونَ ... فَلِلْوالِدَيْنِ ...)	ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﺎﺭ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻃﺒﻴﻌــﻲ، ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺗﻤﺎﻳﻼﺕ، ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺍﺭﺍﺩﻩ ﻭ ﺧﻮﻳﺸــﺘﻦﺩﺍﺭﻱ، ﺣﻔﻆ ﻛﺮﺍﻣﺖ ﻭ ﻋﺰﺕ ﻧﻔﺲ، ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﻓﻀﺎﻳﻞﺍﺧﻼﻗﻲ، ﭘﻴﺶﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﺭﺫﺍﺋﻞ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼﻗﻲ	اصل هدف مندی
3	انفاق معلم متناسب با وظایف او در تعلیم و تربیت و نیاز مخاطبین انجام می شود (قُلْ مَا أَنْفَقْتُمْ مِنْ خَيْرٍ )	ﺧﻮﺩﺷﻨﺎﺳﻲ ودیگرشناسی ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ وﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎ با درک موقعیت خودو دیگران	اصل تدریج
4	گاهی باید پاسخ به گونه ای عام باشد که قدرت تحلیل و تطبیق مصداق را از دانش آموز گرفته نشود ( (قُلْ مَا أَنْفَقْتُمْ مِنْ خَيْرٍ )	ﺭﻣﺰﮔﺸــﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎﻱ ﺁﺷــﻜﺎﺭ ﻭ ﭘﻨﻬﺎﻥ ﻃﺒﻴﻌﺖ/هستی ﻭ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻫﻨﺮﻱ؛	اصل تسهیل
5	گاهی معلم برای پاسخ چند مثال می زند و مابقی را بعهده دانش آموز قرار می دهد ( فَلِلْوَالِدَيْنِ وَالْأَقْرَبِينَ وَالْيَتَامَىٰ )	ﭘــﺮﻭﺭﺵ ﺣﻮﺍﺱ ﻭ ﻗﺪﺭﺕ ﺗﺨﻴﻞ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺎﺯﺧﻮﺍﻧﻲ ﻓﻄﺮﺕ ﺍﻟﻬﻲ ﺧﻮﻳﺶ ﻭ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﺗﺠﻠﻴﺎﺕ ﺣﻖ ﺩﺭ ﺳﺮﺍﺳﺮ ﻃﺒﻴﻌﺖ/ ﻫﺴﺘﻲ	اصل مشارکت گرائی
6	معلم همیشه کارهای  نیکوی دانش آموز را فراموش نمی کند (وَمَا تَفْعَلُوا مِنْ خَيْرٍ فَإِنَّ اللَّهَ بِهِ عَلِيمٌ)	ﻣﺸــﺎﺭﮐﺖ ﺟﻤﻌــﯽﺩﺭ ﺣﻴﺎﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺳﻴﺎﺳــﻲ ﺑﺎ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺍﺻــﻮﻝﺣﻖﻃﻠﺒﻲ، ﺣﻔﻆ ﮐﺮﺍﻣﺖ ﻭﻋﺰﺕ، ﻋﺪﺍﻟﺖﺧﻮﺍﻫﻲ، ﺍﺳــﺘﻘﻼﻝ ، ﻣﺮﺍﻋﺎﺕ ﺣﻘﻮﻕ ﻭ ﺁﺯﺍﺩﻱﻫﺎ،ﺗﻔﺎﻫﻢ ﻣﻠﻲ، ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻴﺎﻥﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻭﺗﻔﺎﻫﻢ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﻲ.	اصل عدالت مداری

Comments

در مورد دوم به اصل روش مندی و در مورد پنجم میتوان اصل همه جانبه گرایی را بیان کرد

---

در مورد ششم میتوان به اصل تکریم ، و در مورد اول میتوان به اصل مسئولیت پذیری اشاره کرد .

Answer 4

ردیف	برداشت های تربیتی آیه	اهداف ساحت ها	اصول تعلیم و تربیت
۱	گاهی باید معلم را با عنوان معلمی صدا زد (یَآ أَیُّهَا النَّبِىُّ )	خودشناسی و دیگرشناسی برای پاسخگویی مسئولانه به نیاز ها و محدودیت ها با درک موقعیت خود و دیگران	اصل حرفه گرایی
۲	معلم شاهد و گواه است و بر عملکردها نظارت می کند (شَاهِداً )	بهره‌گیری و ارزیابی از یافته های علمی و فناورانه و ایجاد خلاقیت و نوآوری در آن ها	اصل مسولیت پذیری
۳	اهمیت مشاهده تاملی معلم جهت تعیین ظرفیت و استعداد هر دانش آموز (إِنَّآ أَرْسَلْنَاکَ شَاهِداً )	درک و کشف و تفسیر پدیده ها و رویدادهای طبیعی در جهت رمزگشایی	اصل حرفه گرایی- اصل جامعه نگری
۴	معلم نسبت به مشاهده آثار پیشرفت دانش آموزان و موفقیت آنان بشارت میدهد (مُبَشِّراً )	برنامه ریزی و اجرای اگاهانه، فعالیت های علمی و پژوهشی برای دستیابی خود و جامعه به آینده ی مطلوب	اصل امیدمداری - اصل آخرت‌گرایی
۵	معلم درباره ی اعمال بد نامطلوب دانش آموزان هشدار می دهد (نَذِیراً )	تلاش پیوسته برای خودسازی و اصلاح دیگران از طریق مهار غرایز طبیعی، تعدیل تمایلات، تقویت اراده و خویشتن داری،حفظ کرامت و عزت نفس ،کسب صفات و فضایل اخلاقی، پیشگیری از صفات و رذایل غیراخلاقی	اصل پیشگیری- اصل تکلیف مداری
۶	معلم باید انگیزاننده دانش آموزان به سمت حقیقت و راستی باشد ( دَاعِیاً إِلَى اللَّهِ)	بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و ارزیابی پیامدهای آن درباره‌ی خود ، جامعه و طبیعت	اصل انگیزش - اصل امیدمداری
۷	معلم چراغ روشنی بخش است که هم خودش و هم دانش آموزان از این روشنائی علم و عمل او بهره مند می شوند. (سِرَاجاً مُّنِیراً )	شناخت و بهره‌گیری از نتایج تجارب بشری در حوزه علم و فناوری	اصل هدفمندی- اصل روش‌مندی
۸	معلمی که در صحنه و میدان حضور دارد و شاهد همه رفتارها است می تواند موفق باشد و چراغ روشنی بخش باشد.(ارسلناک شَاهِداً وَمُبَشِّراً وَنَذِیراً )	تلاش پیوسته برای حضور موثر و سازنده دین و اخلاق در تمام ابعاد فردی و اجتماعی	اصل عمل‌گرایی

Comments

برای مورد دوم اصل تکلیف مداری و اصل آخرت گرایی را هم میتوان نوشت.

---

برای مورد آخر می‌توان به اصل همه جنبه گرایی هم اشاره کرد.

---

برای مورد چهارم نیز می توان به اصل برنامه ریزی نیز اشاره نمود

Answer 5

ردیف	برداشت های تربیتی	اهداف(ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
۱	معلم یک فرد پاسخگوست (وَ إِذا سَأَلَكَ)	خودشناسی و دیگرشناسی برای پاسخگویی مسئولانه به نیازها و محدودیت‌ها با درک موقعیت خود و دیگران	اصل مسئولیت‌پذیری اصل الگوپذیری  اصل تعامل (ناهمتراز)
۲	معلم باید همیشه آماده پاسخ به سوالات دانش آموزان را داشته باشد (وَ إِذا سَأَلَكَ ...فانی...):	تلاش پیوسته برای خودسازی و اصلاح دیگران از طریق مهار غرایز طبیعی، تعدیل تمایلات، تقویت اراده و خویشتن‌داری.	اصل استمرار  اصل مسئولیت‌پذیری اصل هدف‌مندی
۳	. معلم باید آمادگی خود را برای پاسخگویی به صورت عمومی به مخاطبین اعلام نماید (قرآن آمادگی را عمومی اعلام کرد):	درک مناسب موقعیت اجتماعی و سیاسی خود و جامعه و مواجهه خردمندانه با تحولات اجتماعی و سیاسی بر اساس نظام معیار اسلامی به منظور ساختن آینده‌ای روشن.	اصل شفافیت  اصل الگوپذیری  اصل جامع‌نگری
۴	معلم باید فضایی دوستانه را فراهم کند تا دانش‌آموزان بتوانند به راحتی مشکلات و سوالات خود را مطرح کنند (تعبیر عبادی بنده من --عنی ... فانی):	توسعه آزادی و مرتبه وجودی خویش و دیگران در پرتو درک و اصلاح موقعیت اجتماعی خود و دیگران و کسب صفاتی جمعی نظیر احسان، مهرورزی، انصاف، خیرخواهی، بردباری و همدلی.	اصل مهرورزی  اصل مدارا ورزی  اصل تعامل (ناهمتراز)
۵	بین سوال و پاسخ نباید زیاد فاصله باشد (وَ إِذا سَأَلَكَ ...فانی...):	درک و کشف و تفسیر پدیده‌ها و رویدادهای طبیعی در جهت رمزگشایی و رمزگردانی از آنها به منزلة مخلوقات و آیات الهی.	اصل تسهیل اصل استمرار اصل هدف‌مندی
۶	در عامل نزدیک بودن معلم و شاگرد نسبت به یکدیگر، اولویت با عاملیت معلم است و معلم باید تلاش کند و به شاگرد نزدیک شود (فَإِنِّي قَريبٌ)	تعامل شایسته با نهاد دولت و سایر نهادهای مدنی و سیاسی و کسب شایستگی‌هایی نظیر رعایت قانون و مسئولیت‌پذیری.	اصل تواضع‌مداری اصل مهرورزی اصل تعامل (ناهمتراز)
۷	معلم باید دانش‌آموزان را به طرح سوالات و جستجو ترغیب کند (و اذا سالک فانی قریب.. اجیب نگران نباشید):	کسب مهارت دانش‌افزایی، کسب دانش، بینش و تفکر فناورانه برای بهبود کیفیت زندگی.	اصل اندیشه‌ورزی اصل مشارکت‌گرایی اصل روش‌مندی
۸	هرچند زمینه سوال باید از طرف معلم فراهم گردد اما شروع سوال باید از طرف دانش‌آموز باشد (فَلْيَسْتَجيبُوا لي):	پذیرش آزادانه و آگاهانه دین اسلام به‌عنوان آیین زندگی و مبنای نظام معیار جهت تکوین هویت خود.	اصل مشارکت‌گرایی اصل فعالیت‌محوری اصل مسئولیت‌پذیری
۹	روحیه پاسخگویی از طرف معلم نباید موسمی باشد بلکه باید به صورت دائمی و مستمر باشد و در روحیه او نهادینه شود (اجیب):	تلاش مداوم جهت ارتقای ابعاد معنوی وجودی خویش و دیگران از طریق برقراری ارتباط با خداوند و دعوت سایرین به دینداری و اخلاق‌مداری.	اصل استمرار اصل مسئولیت‌پذیری اصل تکلیف‌مداری
۱۰	برای تاثیرگذاری یادگیری از طریق پرسش و پاسخ، دانش‌آموز باید نسبت به شخصیت و توانایی معلم باور داشته باشد (وَ لْيُؤْمِنُوا بي):	برنامه‌ریزی و اجرای آگاهانه فعالیت‌های علمی پژوهشی برای دستیابی خود و جامعه به آینده مطلوب.	اصل عزت‌مداری  اصل سندیت‌مربی  اصل مسئولیت‌پذیری
۱۱	سوال و جواب مایه رشد و هدایت دانش‌آموز است (لَعَلَّهُمْ يَرْشُدُونَ):	تلاش پیوسته برای حضور مؤثر و سازنده دین و اخلاق در تمام ابعاد فردی و اجتماعی.	اصل انگیزش اصل هدف‌مندی اصل اندیشه‌ورزی

Comments

در خصوص مورد چهارم هم می توان به اصل خودسازی اشاره کرد.

---

درمورد هشتم میتوان به اصل جمع گرایی نیز اشاره کرد و معلم باید این اصل را در کلاس رعایت کند

Answer 6

ردیف	برداشت تربیتی از آیه	اهداف (ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
1	یک معلم در ابتدا باید خود را به عنوان الگویی در نظر بگیرد که دانش آموزان از او تقلید می‌کنند پس باید نقش خود را به خوبی ایفا کرده و احساس مسوولیت کند	كســب شايســتگي هاي لازم جهت هويت حرفهاي و انتخاب آگاهانة شــغلي متناســب با تواناييها و علائق خود و فعاليت در آن حرفه در جهت رفع نيازهاي فردي و اجتماعي وكمك به منافع شخصي و ملي	اصل خودسازی ، اصل الگو پذیری ، اصل مسولیت پذیری
2	شخص معلم باید به قوانین و دستوراتی که از جانب مدرسه یا ارکان خدمتی برای او وضع شده است احترام بگذارد و به آنها پایبند باشد	تعامل شايســته بانهاد دولت و ساير نهادهاي مدني وسياسي وکسب شايستگي هايي نظير رعايت قانون، مســئوليت پذيري، مشــاركت اجتماعي و سياســي و پاسداشت ارزشهاي اجتماعي در جهت شــکل گيری جامعة صالح.	اصل انضباط مداری ، اصل یکپارچگی
3	برای ایجاد تغییر درست در جامعه ابتدا باید از خود شروع کنیم و از طریق آموزش صحیح و فرهنگ سازی به اهداف خود برسیم .. پس یک دبیر ابتدا باید در رفتار های خود بازبینی داشته باشد تا بتواند دانش آموزانی تاثیر گذار برای کشور و جامعه به ارمغان بیاورد .	خودشناسي ودیگرشناسی براي پاسخگويي مسئولانه به نيازها ومحدوديتها با درک موقعیت خودو دیگران	اصل برنامه ریزی ، اصل تربیت کل گرایانه، اصل همه جانبه گرایی
4	یک معلم باید به دانش آموزان خود گوشزد کند که هر کاری اصول و قوانین خود را دارد و نباید در شرایط مختلف فقط به فکر منفعت خود باشیم و وسوسه و گرفتار نفس خود نشویم.	مشــارکت جمعــی در حيات اجتماعي وسياســي با رعايت اصــول حق طلبي، حفظ کرامت وعزت، عدالتخواهي، اســتقلال ، مراعات حقوق و آزاديها،تفاهم ملي، تعامل ميان فرهنگي وتفاهم بين المللي	اصل اندیشه ورزی ، اصل عدالت مداری ، اصل فطرت مداری
5	اطاعت از امر خدا و هر آنچه که در دین برای انسان ها به منظور راحتی آنها وضع شده باید بدون هیچ بهانه ای انجام شود زیرا در جهان هستی این دستور و اتفاقی بی حکمت نیست	بصيرت نسبت به سبك زندگي انتخاب شده و ارزيابي پيامدهاي آن دربارة خود، جامعه وطبيعت.	اصل هماهنگی ، اصل توکل پذیری

Comments

در مورد اول میتوان به اصل تکلیف مداری هم اشاره کرد...

---

خیلی کامل بود . همچنین درمورد دوم میتوان به اصل هماهنگی اشاره کرد.

Answer 7

اصول تعلیم و تربیت (بین 2تا3 اصل)	اهداف (ساحت ها) (فقط یک بند از یکی از ساحت ها)	برداشت تربیتی از آیه	ردیف
اصل روش مندی     اصل برنامه ریزی	درک مناسب موقعيت اجتماعي و سياسي خود و جامعه و مواجهة خردمندانه باتحولات اجتماعی وسياســی بر اســاس نظام معيار اســلامی، به منظور ســاختن آيندهاي روشن و تأثيرگذاري بر آيندة خود و جامعه در سطح ملي و جهاني	در کلاس درس و محیط های آموزشی مدیریت آموزش و پرورش دانش آموزان به عهده معلم است و معلم می‌تواند یک دانش آموز را به سمت راست و درست هدایت بکند و یا حتی او را از مسیر حق منحرف سازد.	1
اصل پیشگیری     اصل عمل گرایی   اصل مقاومت ورزی	تلاش پيوســته براي خودســازي واصلاح ديگران ازطريق مهار غرايز طبيعــي، تعديل تمايلات، تقويت اراده و خويشــتنداري، حفظ كرامت و عزت نفس، کسب صفات و فضايلاخلاقي، پيشگيري از صفات و رذائل غيراخلاقی.	یک معلم که آموزش و پرورش دانش آموزان به عهده ی اوست باید سعی بکند که از هوای نفس به دور بوده و به نصایح و تذکراتی که به دانش آموزش می‌دهد، خودش عمل بکند	2
اصل عمل گرایی     اصل الگوپذیری	تلاش پيوسته براي حضور مؤثر وسازندة دين واخلاق در تمــام ابعاد فردی و اجتماعی.	اگر معلم می‌خواهد دانش آموزان خود را به سمت درست هدایت بکند باید خودش عامل به حرف هایش باشد تا دانش آموزان با دیدن رفتار های او از او الگو بگیرند .اگر انسان به حرفی که می‌زند عمل نکند قاعدتا تاثیری روی بقیه نخواهد گذاشت.	3
اصل الگوپذیری   اصل مقاومت ورزی     اصل پیشگیری	تلاش پيوســته براي خودســازي واصلاح ديگران ازطريق مهار غرايز طبيعــي، تعديل تمايلات، تقويت اراده و خويشــتنداري، حفظ كرامت و عزت نفس، کسب صفات و فضايلاخلاقي، پيشگيري از صفات و رذائل غيراخلاقی اخلاقی.	یک معلم که نقش راهنما برای شاگردان خود دارد باید سعی بکند که نسبت به بقیه انسان ها بیشتر روی تمایلات نفسانی خودش کنترل داشته باشد چون دانش آموزان از او الگو برداری می‌کنند.	4
اصل شفافیت   اصل فعالیت     اصل آخرت گرایی	درک معنای پدیدها و هدف رويدادهاي طبيعت/هســتي براي دستيابي به درک کلي ازجهان هستي و جايگاه خوي‌ش در آن بر اساس نظام معيار اسلامی؛	. معلم باید سعی بکند یکی از اصول دین که معاد هست رو برای دانش آموزانش شرح بدهد و به آن ها توضیح دهد که تنها ایمان به معاد کافی نیست و باید سعی کنند که در موقعیت های مختلف زندگی یاد معاد باشند و با انجام این کار خود را از انجام کارهای نادرست باز می‌دارند.	5

Comments

درمورد اول علاوه بر اصل روش مندی که اشاره کردید میتوان اصل هدف مندی را هم عنوان کرد

---

در مورد دوم به اصل خود سازی هم میتوان اشاره کرد.  چرا که معلم در وهله اول باید بتواند خود را دربرابر آسیب ها مصون بدارد و این کار با افزایش اگاهی او امکان پذیر است.

Answer 8

اصول تعلیم و تربیت (بین 2تا3 اصل)	اهداف (ساحت ها) (فقط یک بند از یکی از ساحت ها)	برداشت تربیتی از آیه	ردیف
اصل برنامه ریزی اصل هدفمندی اصل جامع نگری	برنامه ریزی و اجرای آگاهانه فعالیت های علمی پژوهشی برای دستیابی خود و جامعه به آینده مطلوب	برنامه درسی باید جامع و بر اساس علم و اطلاعات باشد.	1
اصل مسئولیت پذیری اصل تکلیف مداری اصل خودسازی اصل تلاش ورزی	خود شناسی و دیگر شناسی برای پاسخگویی مسئولانه به نیاز ها و محدودیت ها با درک موقعیت خود و دیگران	معلم بدون مطالعه سر کلاس حاضر نشود و هیچ مطلبی را بدون اطمینان پاسخ ندهد.	2
اصل اندیشه ورزی اصل تلاش ورزی اصل مسئولیت پذیری	کسب شایستگی های لازم جهت هویت حرفه ای و انتخاب اگاهانه شغلی متناسب با توانایی ها و علائق خود و فعالیت در آن حرفه در جهت رفع نیاز های فردی و اجتماعی و کمک به منافع شخصی و ملی	معلم باید قبل از هر کار و واکنشی، وقعیت ها و مطالب را ارزیابی کند و به صورت کورکورانه از چیزی اطاعت و پیروی نکند.	3
اصل روش مندی	پرورش حواس و قدرت تخیل برای بازخوانی فطرت الهی خویش و دریافت تجلیات حق در سراسر طبیعت/ هستی	گوش، چشم و دل راه های شناخت میباشد.	4
اصل انضباط مداری اصل آخرت گرایی	تلاش پیوسته برای خودسازی و اصلاح دیگران از طریق مهار غرایض طبیعی، اعدیل تمایلاتف تقویت اراده و خویشتن داری، حفظ کرامت و عزت نفس، کسب صفات و فضایل اخلاقی، پیشگیری از صفات و رذائل غیر اخلاقی	از هر قدم، کلام و حرکت و سکوت معلم که یکی از اعضای گوش و چشم و دل نقش داشته باشد باید سوال شود و مورد ارزیابی قرار گیرد.	5

Comments

در مورد سوم میتوان به اصل حرفه گرایی نیز اشاره کرد .

---

برای مورد دوم میتوان اصل انضباط مداری را هم اضافه کرد

---

در مورد اول میتوان به اصل روش مندی هم اشاره کرد و درمورد چهارم اصل حق مداری را هم میتوان بیان کرد.

Answer 9

ردیف	برداشت تربیتی	اهداف (ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
۱	با دانش آموزان باید با روی باز و با عبارت های زیبا روبرو شد.	- ﺗﻼﺵ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺟﻬﺖ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﺑﺎ ﺧﺪﺍﻭﻧﺪ ﻭﺩﻋﻮﺕ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺑﻪ ﺩﻳﻨﺪﺍﺭﯼ ﻭ ﺍﺧﻼﻕ ﻣﺪﺍﺭﯼ.	اصل تکریم
۲	ضوابط و چارچوب حاکم بر مدرسه و توانائی و اخلاق معلمان باید به گونه باشد که دانش آموزان به آنها علاقه داشته باشند.	ﺯﻳﺒﺎ ﺳــﺎﺯﯼ ﻣﺤﻴﻂ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻭﭘﻴﺮﺍﺳــﺘﻦ ﺁﻥ ﺍﺯ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺯﺷــﺘﯽﻫﺎﯼ ﻣﻌﻨﻮﯼ، ﺍﺧﻼﻗﯽ ﻭ ﺯﻳﺴــﺖ ﻣﺤﻴﻄﯽ؛	اصل تکلیف مداری
۳	در تعلیم و تربیت گاهی باید سراغ معلم رفت و از محضرش بهره جست!	- ﺗﻼﺵ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺟﻬﺖ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﺑﺎ ﺧﺪﺍﻭﻧﺪ ﻭﺩﻋﻮﺕ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺑﻪ ﺩﻳﻨﺪﺍﺭﯼ ﻭ ﺍﺧﻼﻕ ﻣﺪﺍﺭﯼ.	اصل مشارکت گرانی
۴	رفتار و برنامه های تربیتی باید مانند آیه شگفتی آور و معجزه کننده باشد تا باورهای مخاطب را تغییر دهد	- ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺳــﺎﺯﻧﺪﻩ ﺑﺎ ﻃﺒﻴﻌﺖ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻭ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻃﺒﻴﻌﺖ ﺑﺎ ﻫﺪﻑ ﺗﮑﺮﻳﻢ، ﺗﺴـﺨﻴﺮ، ﺁﺑﺎﺩﺍﻧﻲ ﻭ ﺁﻣﻮﺧﺘﻦ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻳﻔﺎﻱ ﻧﻘﺶ ﺳﺎﺯﻧﺪﻩ ﺩﺭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ	اصل هدفمندی
۵	در ارتباطات معلم و شاگرد نباید بین زمان ابراز احساس شاگرد و معلم فاصله بیفتد.	-ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺟﻬﺖ ﺣﻔﻆ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺳﻼﻣﺖ ﻭ ﺑﻬﺪﺍﺷﺖ ﺟﺴﻤﻲ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ .	اصل تناسب
۶	رحمت و مهربانی یک اصل کلی است که هر معلم باید بر خود واجب و لازم بداند.	ﺯﻳﺒﺎ ﺳــﺎﺯﯼ ﻣﺤﻴﻂ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻭﭘﻴﺮﺍﺳــﺘﻦ ﺁﻥ ﺍﺯ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺯﺷــﺘﯽﻫﺎﯼ ﻣﻌﻨﻮﯼ، ﺍﺧﻼﻗﯽ ﻭ ﺯﻳﺴــﺖ ﻣﺤﻴﻄﯽ	اصل مهرورزی
۷	معلم قبل از هر نقشی نقش یک مربی دارد	تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	اصل توازن
۸	دانش آموز خطائی مرتکب شد اما از روی ندانستن بود و شواهدی مبنی بر پشیمانی و جبران در او وجود دارد و درصدد اصلاح بر آمد، برمعلم لازم است او را همراهی کند.	ﺩﺭﮎ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺧﺮﺩﻣﻨﺪﺍﻧﻪ ﺑﺎﺗﺤﻮﻻﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭﺳﻴﺎﺳــﯽ ﺑﺮ ﺍﺳــﺎﺱ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳــﻼﻣﯽ، ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﺁﻳﻨﺪﻩﺍﻱ ﺭﻭﺷﻦ ﻭ ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬﺍﺭﻱ ﺑﺮ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﻣﻠﻲ ﻭ ﺟﻬﺎﻧﻲ؛	اصل مداراورزی

Comments

در مورد پنجم اصل توازن و در مورد ششم اصل عشق ورزی را میتوان بیان کرد.

Answer 10

ردیف	برداشت تربیتی	ساحت ها	اصول تعلیم و تربیت
1	معلمان موفق باید از تجربیات معلمان پیشکسوت بهره ببرند.	ﺷــﻨﺎﺧﺖ ﻭﺑﻬﺮﻩ ﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺠﺎﺭﺏ ﺑﺸــﺮﻱ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﺓ ﻋﻠﻢ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ (ﻓﻬﻢ ﻭﺩﺭﮎ ﺩﺍﻧﺶﻫﺎﻱ ﭘﺎﻳﻪ ﻭﻋﻠﻮﻡ ﮐﺎﺭﺑﺮﺩﯼ،کســﺐ ﻣﻬﺎﺭﺕ ﺩﺍﻧﺶﺍﻓﺰﺍﻳﻲ، ﮐﺴــﺐ ﺩﺍﻧﺶ، ﺑﻴﻨﺶ ﻭﺗﻔﮑﺮ ﻓﻨﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﻬﺒﻮﺩ ﮐﻴﻔﻴﺖ ﺯﻧﺪﮔﻲ، ﺑاﮐﺎﺭﮔﻴﺮﻱ ﺷﻴﻮﺓ ﺗﻔﻜﺮاﻧﺘﻘﺎﺩﻱ ﺩﺭﻣﻮﺍﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺯﻧﺪﮔﯽ)	اصل الگو پذیری - اصل تکریم - اصل حرفه گرایی
2	اگر معلم از همان شهر یا همان فرهنگ داش آموزان باشد،تاثیر گذار بیشتری دارد.	ﺑﺼﻴﺮﺕ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺒﻚ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎﻱ ﺁﻥ ﺩﺭﺑﺎﺭﺓ ﺧﻮﺩ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭﻃﺒﻴﻌﺖ.	اصل تناسب - اصل هماهنگی
3	یکی از روش های تربیتی سفر به ها و کشور ها و بازدید از اماکن چ،علمی و تاریخی در جامعه و زندگی مردم است.	ﻛﻮﺷــﺶ ﻣــﺪﺍﻭﻡ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺟﻤﻌﯽ ﺑﺮﺍﯼ ﺣﻔﺎﻇﺖ ﺍﺯ ﻣﺤﻴﻂ ﺯﻳﺴــﺖ ﻭ ﺍﺣﺘــﺮﺍﻡ ﺑﻪ ﻃﺒﻴﻌﺖ	اصل تلاش مداری - اصل تکلیف مداری - اصل مسئولیت ورزی
4	در تعلیم و تربیت، هر طرح و اقدامی باید ناظر به هدف باشد. در تعلیم و تربیت و مطالعات تاریخی توجه به کیفیت امور مهم است.	ﺑﻬﺮﻩﮔﻴﺮﻱ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﺍﺯ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺧﻼﻗﻴﺖ ﻭ ﻧﻮﺁﻭﺭﻱ ﺩﺭ ﺁﻥﻫﺎ ﺟﻬﺖ ﮐﺸــﻒ ﺻﻮﺭﺕﻫﺎﻱ ﺟﺪﻳﺪ  ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﻳﺎ ﺧﻠﻖ ﺭﻭﺵﻫﺎ ﻭﺍﺑﺰﺍﺭﻫــﺎﯼ ﻧﻮﻳﻦ ﺑﺮﺍﯼ ﻭﺻﻮﻝ ﺑﻪ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻣﺘﻌﺎﻟﯽ	اصل هدفمندی - اصل برنامه ریزی - اصل الویت شناسی
5	در تعلیم و تربیت و مطالعات تاریخی توجه به کیفیت امور مهم است.	تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	اصل همه جانبه نگری -اصل اخرت گرایی- اصل جامع گرایی-اصل
6	معلم اگر خواست داوری و ارزیابی کند، فقط ابتدای سال تحصیلی را معیار قرار ندهد بلکه پایان برنامه و زمان نتیجه گیری نهائی می‌تواند داوری کند.	ﻣﺮﺍﻋــﺎﺕ ﻗﻮﺍﻧﻴــﻦ ﻭ ﺍﺣﻜﺎﻡ ﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﻪ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎﻱ ﺍﺧﻼﻗــﻲ ﻭ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺣﻖ، ﻋﺪﺍﻟﺖ ﻭﺍﻧﺼﺎﻑ ﺩﺭ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ	اصل عدالت مداری - اصل توازن
7	هميشه آخر تلاش و زحمت معلم و دانش آموز زیبا و شیرین است یک.	ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸــﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺧﻮﺩ ﻭﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﻣﻄﻠﻮﺏ	اصل برنامه ریزی - اصل فعالیت
8	یکی ازاهداف مهم تعلیم و تربیت دعوت به خردورزی و اندیشیدن است.	ﺩﺭﮎ ﻭ ﻛﺸــﻒ ﻭ ﺗﻔﺴــﻴﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺩﺭﺟﻬﺖ ﺭﻣﺰﮔﺸﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯﺁﻥﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻭ ﺁﻳﺎﺕ ﺍﻟﻬﯽ	اصل اندیشه ورزی- اصل هدفمندی
9	معلم می‌تواند برای انتقال مطالب و تفهيم بهتر از روش مشاهده مستقيم استفاده کند تا ارتباط با زندگی واقعی ترسيم شود.	ﺭﻣﺰﮔﺸــﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎﻱ ﺁﺷــﻜﺎﺭ ﻭ ﭘﻨﻬﺎﻥ ﻃﺒﻴﻌﺖ	اصل روش مندی -اصل اندیشه ورزی - اصل هدفمندی

Comments

در مورد چهارم اصل روش مندی و در مورد ششم اصل تناسب را میتوان نوشت

Answer 11

<!--[if gte mso 9]> <![endif]--><!--[if gte mso 9]> Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA <![endif]--><!--[if gte mso 9]> <![endif]--><!--[if gte mso 10]>

<![endif]-->

برداشت تربیتی از آیه	اهداف	اصول تعلیم و تربیت
در تعلیم و تربیت تشویق باید مرحله ای باشد	ﺗﻮﺳــﻌﺔ ﺁﺯﺍﺩﻱ ﻭ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﭘﺮﺗﻮ ﺩﺭﻙ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻭ ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺗﻲ ﺟﻤﻌﻲﻧﻈﻴﺮ ﺍﺣﺴﺎﻥ، ﻣﻬﺮ ﻭﺭﺯﻱ.	استمرار   *تکرار
دانش آموز تلاش گر و دانش آموز کاهل مثل هم نیستند و معلم باید با او متفاوت برخورد نماید	ﺧﻮﺩﺷﻨﺎﺳﻲ ودیگرشناسی ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ وﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎ با درک موقعیت خودو دیگران	عدالت مداری*حق مداری
در آموزش و ارزشیابی ها باید تفاوت فاحش بین نفرات برتر و نفرات آخر باشد تا انگیزه بخشی صورت گیرد	ﺗﻮﺳــﻌﺔ ﺁﺯﺍﺩﻱ ﻭ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﭘﺮﺗﻮ ﺩﺭﻙ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻭ ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺗﻲ ﺟﻤﻌﻲ ﺧﻴﺮﺧﻮﺍﻫﻲ، ﻭ ﻣﺴﺎﻟﻤﺖﺟﻮﻳﻲ	تناسب* عدالت مداری
دانش آموزانی که تلاش می کنند اما معذور هستند در ارزش گذاری ها باید متفاوت دید	ﺩﺭﻙ ﻣﻌﻨﺎﻱ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﻫﺪﻑ ﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﺖ/ﻫﺴــﺘﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﺩﺭﮎ ﮐﻠﻲ ﺍﺯﺟﻬﺎﻥ ﻫﺴﺘﻲ ﻭ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ          ﺧﻮﻳﺶ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳﻼﻣﯽ؛	ئسع شناسی *ندارا ورزی

Comments

در مورد دوم میتوان به اصل تکلیف مداری نیز اشاره کرد.  چرا که دانش اموزان متوجه شوند تکالیفی که برای آنان لحاظ میشود حائز اهمیت است .

Answer 12

ردیف	برداشت های تربیتی از آیه	اهداف (ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
۱	هجرت علمی پسندیده و موجب رسیدن هرچه بیشتر هجرت کنندگان به کمال می شود.(الم یسیروا)	درک معنای پدیده ها و هدف رویداد های طبیعت برای دستیابی به درک کلی از جهان هستی و جایگاه خویش در آن بر اساس نظام معیار اسلامی	اصل فطرت گرایی
۲	جست و جو در تاریخ بشر باعث می شود با استفاده از تجارب گذشتگان تصمیمات بهتری برای آینده بگیریم(کان عاقبه)	بازشناسی، حفظ و اصلاح آداب،رسوم،هنجارها و ارزش های جامعه در پرتو نظام معیار اسلامی	اصل الگوپذیری
۳	سوال یکی از روش های علم آموزی و تربیت است که موجب تامل و خود اکتشافی متربی می شود.(او لم)	درک و کشف و تفسیر پدیده ها و رویدادهای طبیعی در جهت رمزگشایی و رمز گردانی از آن ها به منزله مخلوقات و آیات الهی	اصل اندیشه ورزی
۴نن	بازدید علمی و فرهنگی یکی از روش های موثر در تعلیم و تربیت است.(او لم یسیروا)	برنامه ریزی و اجرای آگاهانه فعالیت های علمی پژوهشی برای دستیابی خود و جامعه به آینده مطلوب	اصل تعامل
۵	یادگیری تآملی یکی از روش های آموزش و تربیت موثر است.(فینظروا کیف کان)	ﺭﻣﺰﮔﺸــﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎﻱ ﺁﺷــﻜﺎﺭ ﻭ ﭘﻨﻬﺎﻥ ﻃﺒﻴﻌﺖ/هستی ﻭ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻫﻨﺮﻱ؛	اصل اندیشه ورزی
۶	اقدام پژوهی یکی از راه های کیفیت بخشی به تعلیم و تربیت است.	ﺑﻬﺮﻩﮔﻴﺮﻱ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﺍﺯ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺧﻼﻗﻴﺖ ﻭ ﻧﻮﺁﻭﺭﻱ ﺩﺭ ﺁﻥﻫﺎ ﺟﻬﺖ ﮐﺸــﻒ ﺻﻮﺭﺕﻫﺎﻱ ﺟﺪﻳﺪ ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﻳﺎ ﺧﻠﻖ ﺭﻭﺵﻫﺎ ﻭﺍﺑﺰﺍﺭﻫــﺎﯼ ﻧﻮﻳﻦ ﺑﺮﺍﯼ ﻭﺻﻮﻝ ﺑﻪ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻣﺘﻌﺎﻟﯽ	اصل هدف گرایی
۷	سرانجام شناسی یکی از راه های کیفیت تربیت است.(کان کیف عاقبه)	ﺷــﻨﺎﺧﺖ ﻭﺑﻬﺮﻩﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺗﺠﺎﺭﺏ ﺑﺸــﺮﻱ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﺓ ﻋﻠﻢ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ (ﻓﻬﻢ ﻭﺩﺭﮎ ﺩﺍﻧﺶﻫﺎﻱ ﭘﺎﻳﻪ ﻭﻋﻠﻮﻡ ﮐﺎﺭﺑﺮﺩﯼ،    ﮐﺴــﺐ ﻣﻬﺎﺭﺕ ﺩﺍﻧﺶﺍﻓﺰﺍﻳﻲ، ﮐﺴــﺐ ﺩﺍﻧﺶ، ﺑﻴﻨﺶ ﻭﺗﻔﮑﺮ ﻓﻨﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﻬﺒﻮﺩ ﮐﻴﻔﻴﺖ ﺯﻧﺪﮔﻲ، ﺑاﮐﺎﺭﮔﻴﺮﻱ ﺷﻴﻮﺓ ﺗﻔﻜﺮ         ﺍﻧﺘﻘﺎﺩﻱ ﺩﺭﻣﻮﺍﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺯﻧﺪﮔﯽ)	اصل آرمان گرایی
۸	علم سلطان است و برتری می آورد.(ما کان الله لیعجزه-علیما قدیرا)	ﺑﻬﺮﻩﮔﻴﺮﻱ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﺍﺯ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺧﻼﻗﻴﺖ ﻭ ﻧﻮﺁﻭﺭﻱ ﺩﺭ ﺁﻥﻫﺎ ﺟﻬﺖ ﮐﺸــﻒ ﺻﻮﺭﺕﻫﺎﻱ ﺟﺪﻳﺪ  ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﻳﺎ ﺧﻠﻖ ﺭﻭﺵﻫﺎ ﻭﺍﺑﺰﺍﺭﻫــﺎﯼ ﻧﻮﻳﻦ ﺑﺮﺍﯼ ﻭﺻﻮﻝ ﺑﻪ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻣﺘﻌﺎﻟﯽ	اصل اندیشه ورزی
۹	معلم باید بداند در صورتی که بر اساس اصول علمی و فناوری حرکت کند مانعی بر سر راه ندارد و موفق خواهد شد.(ما کان الله لیعجزه من شیء:شیء شامل فناوری نیز می شود)	ﻛﺴــﺐ ﺷﺎﻳﺴــﺘﮕﻲﻫﺎﻱ ﻻﺯﻡ ﺟﻬﺖ ﻫﻮﻳﺖ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﺷــﻐﻠﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻋﻼﺋﻖ ﺧﻮﺩ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺣﺮﻓﻪ ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺭﻓﻊ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺷﺨﺼﻲ ﻭ ﻣﻠﻲ	اصل مسئولیت پذیری

Comments

در مورد نهم اصل تکلیف مداری و مورد ششم اصل روش مندی را میتوان عنوان کرد.

Answer 13

ردیف	برداشت	ساحت ها	اصول
۱	معلم با تدبیر خود می‌تواند در مدرسه و کلاس تغییراتی متناسب با فصول سال و شب و روز ایجاد کند	بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و ارزیابی پیامدهای آن درباره ی خود به جامعه و طبیعت	اصول هماهنگی
۲	گاهی تغییرات روشی و ظاهری در تعلیم و تربیت می‌تواند تا ۱۸۰درجه اتفاق بیفتد به گونه ای که شب و روز ،شب گردد	بازشناسی ،حفظ و اصلاح آداب ،رسوم،هنجارها و ارزش های جامعه در پرتو نظام معیار اسلامی	اصول روش مندی
۳	معلم باید در تربیت دست به اقدامات معحزه گونه بزند و گاهی ممکن است دانش آموزان از دست رفته را زنده نماید	تلاش پیوسته جهت حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت جسمی و روانی خود و دیگران	اصول امیدمداری/اصل انگیزش
۴	گاهی معلم به عکس می‌تواند همه چیز را خراب کند و تمام زحمات گذشته را به باد دهد و دانش آموزان با انگیزه را به افراد بی تفاوت تبدیل نماید	خودشناسی و دیگر شناسی برای پاسخ گویی مسئولانه به نیاز ها و محدودیت ها با درک موقعیت خود و دیگران	اصل تغافل‌
۵	الطاف معلم نباید محدود باشد تا دانش آموزان به شوق بیایند همیشه اهل حساب و کتاب بودن خوب نیست	توسعه ی آزادی و مرتبه ی وجودی خویش و دیگران در پرتو درک و اصلاح موقعیت های اجتماعی خود و دیگران و کسب صفاتی نظیر احسان ،مهر ورزی ،انصاف،خیرخواهی ،بردباری،وفاق ،همدلی و مسالمت جویی	اصل عشق ورزی/اصل مهرورزی

Answer 14

ردیف	برداشت تربیتی از آیه	اهداف(ساحت ها )	اصول تعلیم و تربیت
1	وظیفه دیگر معلم تبیین گری است	درک و کشف و تفسیر پدیده ها و رویداد های طبیعی در جهت رمز  گشایی و رمزگردانی از آن ها  به منزله مخلوقات و آیات الهی	اصل              هماهنگی - اصل اندیشه ورزی - اصل اندیشه ورزی
2	وظیفه دیگر معلم هدایت و راهنمایی است	برقراری ارتباط سازنده با طبیعت از طریق شناخت و استفاده از طبیعت در جهت تکریم تسخیر آبادانی و آموختن از آن برای ایفای نقش سازنده در فعالیت های علمی	اصل الگو پذیری اصل تسهیل
3	معلم وظیفه دارد دانش آموزان را با قوانین،فرهنگ، مسائل و دانش هایی از دنشمندان پیشین آشنا سازد	شناخت و بهره گیری از نتایج تجارب بشری در حوزه علم و فناوری	اصل تکرار  اصل جامع نگری
4	معلم وظیه دارد با هدایت دانش آموزان به سمت راه درست آن ها را اصلاح کند	بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و ارزیابی پیامد های آن درباره خود، طبیعت و جامعه	اصل تعادل اصل اولویت شناسی اصل پیشگیری
5	معلم باید هم دانش تخصصی داشته باشد و هم حکیم باشد	مهارت دانش افزایی ، کسب دانش، بینش و تفکر نقادانه برای بهبود کیفیت زندگی با بکارگیری شیوه تفکر انتقادی در مواجه با مسائل زندگی	اصل اندیشه ورزی اصل تلاش مداری اصل حرفه گرایی

Comments

در مورد اول می‌توان به( اصل حرفه گرائی )نیز توجه کرد

Answer 15

ردیف	برداشت های تربیتی	اهداف(ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
1	آثار تربیت بدون خواست الهی امکان پذیر نیست (الا باذن الله)	بصیرت نسبت به سبک زندگی انتخاب شده و ارزیابی پیامدهای آن درباره خود، جامعه وطبيعت.	اصل جامع نگری اصل بیم و امید اصل توكل پذيري
2	همه افراد زمینه تعلیم و تربیت را دارند (ماکان لنفس)	تلاش فردی و جمعی برای حفظ سلامت و ایمنی افراد جامعه در سطح محلی، ملی و جهاني	اصل یکپارچگی اصل امید مداری
3	معلم می‌تواند دانش‌آموزان را به تفکر عمیق و عقلانی درباره ایمان و دوری از تردید و کفر هدایت کند. (وَ يَجْعَلُ)	تلاش پیوسته جهت حفظ و ارتقای سلامت و بهداشت جسمی و روانی خود و دیگران .	فصل انديشه ورزي اصل مهرورزی
4	تعقل و اندیشه موجب طهارت و پاکی مربی و متربی می شود(لا يَعْقِلُونَ )	درک زیبایی های جهان آفرینش به منزلة مظاهر جمال و كمال الهي و ارتقاي ذائقة زيباشناسانه خود	اصل حق مداری اصل اندیشه ورزی
5	معلم می‌تواند بر رفتار و تفکرات دانش‌آموزان نظارت کند و آن‌ها را به سمت اندیشه و عقلانیت سوق دهد.(وَ يَجْعَلُ)	بازشناسی حفظ و اصلاح آداب رسوم هنجارها و ارزشهای جامعه در پرتو نظام معیار اسلامی	اصل ارزشیابی اصل هدفمندی

Answer 16

اصول تعلیم و تربیت	اهداف	برداشت تربیتی از آیه	ردیف
خودسازی، مدارا ورزی، محدویت	ﺩﺭﻙ ﻣﻌﻨﺎﻱ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﻫﺪﻑ ﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﺖ/ﻫﺴــﺘﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﺩﺭﮎ ﮐﻠﻲ ﺍﺯﺟﻬﺎﻥ ﻫﺴﺘﻲ ﻭ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﺧﻮﻳﺶ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳﻼﻣﯽ؛	در تعلیم و تربیت وجود آزمون و ارزشیابی قطعی است هر چند روش آن ممکن است متفاوت باشد (وَلَنَبْلُوَنَّكُمْ)	1
ارزشیابی ، انضباط مداری ،تلاش مداری	ﺗــﻼﺵ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺟﻤﻌﯽ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺤﻘﻖ ﻏﻨﺎ، ﮐﻔﺎﻑ، ﻋﻤﺮﺍﻥ، ﺭﺷــﺪ ﻭ ﺍﺳــﺘﻘﻼﻝ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺑﻬــﺮﻩﻭﺭﻱ، ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺭﻓﺎﻩ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻭ ﺑﺴــﻂ ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻭﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻓﻘﺮ، ﻓﺴﺎﺩ ﻭ ﺗﺒﻌﻴﺾ ﻭ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ آنها	در ارزشیابی و امتحان باید سختی باشد تا دانش آموز تلاش نماید و به  رشد و موفقیت برسد (الْخَوْفِ وَالْجُوعِ وَنَقْصٍ... بشرالصابرین )	2
امید مداری ، انگیزش ، تلاش مداری	ﺗﻼﺵ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﺸــﺘﺮﮎ  ﻫﻮﻳﺖ ﺧﻮﻳﺶ ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻳﻚ ﭘﺎﺭﭼﻪ.	معلم باید نتیجه سختی ها و تلاش دانش آموزان را به صورت خبر خوش اعلام نماید ( بشرالصابرین)	3
هدف مداری ، بیم و امید ، مدارا ورزی	ﺧﻮﺩﺷﻨﺎﺳﻲ ودیگرشناسی ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ وﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎ با درک موقعیت خودو دیگران	یکی از بخش های برنامه درسی باید همواره یادگیری  کیفیت مواجهه با سختی‌ها و چالش های زندگی باشد (بِشَيْءٍ مِّنَ الْخَوْفِ وَالْجُوعِ وَنَقْصٍ مِّنَ الْأَمْوَالِ وَالْأَنفُسِ وَالثَّمَرَاتِ)	4
مدارا ورزی ، ارزشیابی ، حرفه گرایی	ﺑﺼﻴﺮﺕ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺒﻚ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﭘﻴﺎﻣﺪﻫﺎﻱ ﺁﻥ ﺩﺭﺑﺎﺭﺓ ﺧﻮﺩ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭﻃﺒﻴﻌﺖ	آزمون باید متنوع و متناسب با شرایط و مقتضیات دانش اموز باشد (بِشَيْءٍ مِّنَ الْخَوْفِ وَالْجُوعِ وَنَقْصٍ مِّنَ الْأَمْوَالِ وَالْأَنفُسِ وَالثَّمَرَاتِ)	5
تربیت کل نگرانه، سندیت مربی ، توازن	ﺩﺭﮎ ﻭ ﻛﺸــﻒ ﻭ ﺗﻔﺴــﻴﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺩﺭﺟﻬﺖ ﺭﻣﺰﮔﺸﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯﺁﻥﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻭ ﺁﻳﺎﺕ ﺍﻟﻬﯽ	امتحان باید به گونه ای باشد که دانش آموز دوباره به سوی معلم و مدرسه بازگردد و خود را اصلاح نماید نه اینکه موجب بدبینی و فرار او از مدرسه گردد(الَّذِينَ إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُوا إِنَّا لِلَّهِ وَإِنَّا إِلَيْهِ رَاجِعُونَ)	6
مدارا ورزی ، امید ورزی ، انگیزش	ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﺎﺭ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻃﺒﻴﻌــﻲ، ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺗﻤﺎﻳﻼﺕ، ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺍﺭﺍﺩﻩ ﻭ ﺧﻮﻳﺸــﺘﻦﺩﺍﺭﻱ، ﺣﻔﻆ ﻛﺮﺍﻣﺖ ﻭ ﻋﺰﺕ ﻧﻔﺲ، ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﻓﻀﺎﻳﻞﺍﺧﻼﻗﻲ، ﭘﻴﺶﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﺭﺫﺍﺋﻞ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼﻗﻲ	معلم باید تاب آوری را به دانش آموز یاد دهد که چگونه در مدرسه و زندگی از مشکلات عبور کند ( إِذَا أَصَابَتْهُم مُّصِيبَةٌ قَالُوا )	7
عشق ورزی ، انگیزش ، توازن	ﺗﻼﺵ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺟﻬﺖ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﺑﺎ ﺧﺪﺍﻭﻧﺪ ﻭﺩﻋﻮﺕ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺑﻪ ﺩﻳﻨﺪﺍﺭﯼ ﻭ ﺍﺧﻼﻕ ﻣﺪﺍﺭﯼ.	شایسته است که به دنبال موفقیت و پیروزی دانش آموز تشویق مادی و معنوی صورت گیرد(عَلَيْهِمْ صَلَوَاتٌ مِّن رَّبِّهِمْ وَرَحْمَةٌ)	8
سندیت مربی، مسئولیت پذیری ،	تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	تشویق  در تعلیم و تربیت از شئون معلمی است ((صَلَوَاتٌ مِّن رَّبِّهِمْ )	9

Comments

در برداشت نهم با توجه به اینکه به تشویق کردن دانش آموز اشاره می‌کند میتوان به اصل انگیزش هم اشاره کرد.

---

شاید بتوان در مورد ۷ اصل بیم و امید را هم بکار برد

Answer 17

ردیف	برداشت تربیتی	ساحت ها	اصول تعلیم و تربیت
1	فلسفه وجودی معلمان برانگیختن دانش آموزان، تحول جامعه در همه بخش ها است (بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ)	ﻛﺴــﺐ ﺷﺎﻳﺴــﺘﮕﻲﻫﺎﻱ ﻻﺯﻡ ﺟﻬﺖ ﻫﻮﻳﺖ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﺷــﻐﻠﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻋﻼﺋﻖ ﺧﻮﺩ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺣﺮﻓﻪ ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺭﻓﻊ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺷﺨﺼﻲ ﻭ ﻣﻠﻲ	همه جانبه گرایی  عمل گرایی تلاش مداری
2	معلم عامل رویش انسانها و رستاخیز جامعه است و همه انسانها مخاطب او هستند.(هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ ... یعلمهم)	تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	حق مداری عمل گرایی هدف مندی
3	معلم باید توانایی مدیریت در هر شرایطی را داشته باشد و در محیطی که جهل بر آن حاکم است هم بتواند کار تربیتی کند. (بَعَثَ ... وَإِنْ كَانُوا مِنْ قَبْلُ لَفِي ضَلَالٍ مُبِينٍ )	ﺩﺭﮎ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺧﺮﺩﻣﻨﺪﺍﻧﻪ ﺑﺎﺗﺤﻮﻻﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭﺳﻴﺎﺳــﯽ ﺑﺮ ﺍﺳــﺎﺱ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﺳــﻼﻣﯽ، ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﺁﻳﻨﺪﻩﺍﻱ ﺭﻭﺷﻦ ﻭ ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬﺍﺭﻱ ﺑﺮ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﻣﻠﻲ ﻭ ﺟﻬﺎﻧﻲ؛	روش مندی مقاومت ورزی محدودیت ها
4	اولویت در آن است که معلم بومی و یا با زبان و فرهنگ آنها آشنا باشد(مِنْهُمْ	ﺑﺎﺯﺷﻨﺎﺳــﻲ، ﺣﻔﻆ ﻭ ﺍﺻﻼﺡ ﺁﺩﺍﺏ، ﺭﺳــﻮﻡ، ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺭ ﭘﺮﺗﻮ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳﻼﻣﯽ.	تناسب تعامل
5	در هدف گذاری در تربیت اولویت با پیراستگی و سپس آراستگی است. (وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ )	ﺗﻼﺵ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺟﻬﺖ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﺑﺎ ﺧﺪﺍﻭﻧﺪ ﻭﺩﻋﻮﺕ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺑﻪ ﺩﻳﻨﺪﺍﺭﯼ ﻭ ﺍﺧﻼﻕ ﻣﺪﺍﺭﯼ	هدف مندی حق مداری تکلیف مداری
6	معلم مامور است تا کاستی ها و اخلاق زشت را از ساحت دانش آموزان بزداید و اخلاق نیکو را در آنان نهادینه کند تا به کمال برسند. (وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ )	تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	تکلیف مداری آخرت گرایی تدریج مداری
7	معلمان برگزیده شده اند تا در کنار تدریس مطالب کتاب درسی معارف و حقایقی دیگری که در جهان آفرینش و جامعه وجود دارد را نیز به آنها آموزش دهند. (الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ)	ﺩﺭﮎ ﻭ ﻛﺸــﻒ ﻭ ﺗﻔﺴــﻴﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺩﺭﺟﻬﺖ ﺭﻣﺰﮔﺸﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯﺁﻥﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻭ ﺁﻳﺎﺕ ﺍﻟﻬﯽ	هدف مندی حق مداری همه جانبه گرایی
8	در برنامه ریزی ابتدا کتاب درسی را در اولویت قرار دهید و سپس سایر مطالب متقن و مفید که برای دانش آموز مفید است. (الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ)	ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸــﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺧﻮﺩ ﻭﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﻣﻄﻠﻮﺏ	هدف مندی تنوع گرایی
9	معلم نبابد از اینکه اکثریت دانش آموزانش مشکل درسی و یا اخلاقی فاحشی دارند، هراسی داشته باشد و نا امید شد. (وَإِنْ كَانُوا مِنْ قَبْلُ لَفِي ضَلَالٍ مُبِينٍ)	ﻛﺴــﺐ ﺷﺎﻳﺴــﺘﮕﻲﻫﺎﻱ ﻻﺯﻡ ﺟﻬﺖ ﻫﻮﻳﺖ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﺷــﻐﻠﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻋﻼﺋﻖ ﺧﻮﺩ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺣﺮﻓﻪ ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺭﻓﻊ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺷﺨﺼﻲ ﻭ ﻣﻠﻲ	امیدمداری تلاش مداری محدودیت ها

Comments

بنظرم در برداشت پنجم و هشتم میتونیم به اصل اولویت شناسی هم اشاره کنیم.

---

در مورد اول هم می توانید به اصل هدف مندی هم اشاره کنید رو مورد اول هم می‌توانید به اصل هدف مندی هم اشاره کرد

Answer 18

برداشت تربیتی از آیه	اهداف (ساحت ها) (فقط یک بند از یکی از ساحت ها)	اصول تعلیم و تربیت
همانطور که در عبادت زمان نقش مهمی دارد در سایر امور تعلیم و تربیت و کلاس درس نیز زمان از  اهمیت بالایی برخوردار است.	ﻣﺮﺍﻋــﺎﺕ ﻗﻮﺍﻧﻴــﻦ ﻭ ﺍﺣﻜﺎﻡ ﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﻪ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎﻱ ﺍﺧﻼﻗــﻲ ﻭ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺣﻖ، ﻋﺪﺍﻟﺖ ﻭﺍﻧﺼﺎﻑ ﺩﺭ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺑﺎ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ	اصل برنامه ریزی اصل اولویت شناسی اصل انضباط مداری
همانطور که نباید یک محیط مقدس آلوده شود ، کلاس درس و محیط مدرسه نیز نباید با سخنان و رفتار ناشایست آلوده شود.	ﺑﺎﺯﺷﻨﺎﺳــﻲ، ﺣﻔﻆ   ﻭ ﺍﺻﻼﺡ ﺁﺩﺍﺏ، ﺭﺳــﻮﻡ، ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎ  ﻭ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺭ ﭘﺮﺗﻮ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳﻼﻣﯽ.	اصل هدفمند اصل اولویت شناسی
در تعلیم و تربیت همه زمان ها را نباید مشمول برنامه الزامی کرد برخی الزامی و برخی انتخابی و برخی اختیاری باشد.	ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺁﺯﺍﺩﺍﻧﻪ ﻭﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﺩﻳﻦ ﺍﺳﻼﻡ (ﺑﻪ ﻋﻨـﻮﺍﻥ ﺁﻳﻴﻦ ﺯﻧﺪﮔﻲ و ﻣﺒﻨﺎﻱ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ) ﺟﻬﺖ ﺗﻜﻮﻳﻦﻫﻮﻳﺖ ﺧﻮﺩ	اصل ازادی مداری اصل تنوع گرایی اصل عدالت مداری
معلم باید بر فضای کلاس، رفتار دانش آموزان و برنامه درسی اشراف و نظارت داشته باشد.	ﺧﻮﺩﺷﻨﺎﺳﻲ ودیگرشناسی ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ وﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎ با درک موقعیت خودو دیگران	اصل جامع نگری اصل ارزشیابی
اگر دانش آمور یک برنامه الزامی را در مدرسه انتخاب کرد باید به لوازماتش نیز پایبند بود.	ﻛﺴــﺐ ﺷﺎﻳﺴــﺘﮕﻲﻫﺎﻱ ﻻﺯﻡ ﺟﻬﺖ ﻫﻮﻳﺖ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﺷــﻐﻠﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻋﻼﺋﻖ ﺧﻮﺩ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺣﺮﻓﻪ ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺭﻓﻊ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺷﺨﺼﻲ ﻭ ﻣﻠﻲ	اصل مسوولیت پذیری اصل عمل گرایی

Comments

میتوانیم به اصل تدریج هم در مورد اول اضافه کنیم از انجایی که عبادت همواره با تدریجی بودن هم علاوه بر اول وقت بودن اشاره دارد

Answer 19

ردیف	برداشت تربیتی از آیه	ساحت ها	اصول تعلیم و تربیت
1	وظیفه معلم انتقال مطالب و آموزش است (قُلْ .... قدجائکم)	تلاش ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺣﻀﻮﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﻭﺳﺎﺯﻧﺪﺓ ﺩﻳﻦ ﻭﺍﺧﻼﻕ ﺩﺭ ﺗﻤــﺎﻡ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻓﺮﺩﯼ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ	اصل فعالیت
2	در تعلیم و تربیت باید سیاست ها و برنامه ها را به مخاطبین اطلاع رسانی نمود(قُلْ يا أَيُّهَا النَّاسُ قَدْ جاءَكُمُ الْحَقُّ )	- ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸــﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺧﻮﺩ ﻭﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﻣﻄﻠﻮﺏ	اصل برنامه ریزی
3	ورود معلم بر دانش آموزان از جایگاه  ربوبی و مربی بودن اوست (قَدْ جاءَكُمُ الْحَقُّ مِنْ رَبِّكُمْ )	-ﻛﺴــﺐ ﺷﺎﻳﺴــﺘﮕﻲﻫﺎﻱ ﻻﺯﻡ ﺟﻬﺖ ﻫﻮﻳﺖ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﺷــﻐﻠﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻋﻼﺋﻖ ﺧﻮﺩ ﻭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺣﺮﻓﻪ ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﺭﻓﻊ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺷﺨﺼﻲ ﻭ ﻣﻠﻲ	اصل سندیت مربی
4	نقش مهم دیگر معلم هدایت گری اوست (فَمَنِ اهْتَدى‌)	ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸــﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺧﻮﺩ ﻭﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﻣﻄﻠﻮﺏ	اصل هدف مندی
5	دانش آموز در هدایت و ضلالت خود آزادی دارد و تصمیم گیر اصلی خود دانش آموز است و نباید  انتخابگری او مخدوش شود (فَمَنِ اهْتَدى‌ فَإِنَّما يَهْتَدِي لِنَفْسِهِ وَ مَنْ ضَلَّ فَإِنَّما يَضِلُّ عَلَيْها )	ﭘــﺮﻭﺭﺵ ﺣﻮﺍﺱ ﻭ ﻗﺪﺭﺕ ﺗﺨﻴﻞ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺎﺯﺧﻮﺍﻧﻲ ﻓﻄﺮﺕ ﺍﻟﻬﻲ ﺧﻮﻳﺶ ﻭ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﺗﺠﻠﻴﺎﺕ ﺣﻖ ﺩﺭ ﺳﺮﺍﺳﺮ ﻃﺒﻴﻌﺖ/ ﻫﺴﺘﻲ	اصل تسهیل
6	وظیفه معلم آموزش  و تربیت است اما در قبال نتیجه مسئولیت و وکالتی ندارد  (وَ ما أَنَا عَلَيْكُمْ بِوَكِيلٍ)	-ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﺎﺭ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻃﺒﻴﻌــﻲ، ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺗﻤﺎﻳﻼﺕ، ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺍﺭﺍﺩﻩ ﻭ ﺧﻮﻳﺸــﺘﻦﺩﺍﺭﻱ، ﺣﻔﻆ ﻛﺮﺍﻣﺖ ﻭ ﻋﺰﺕ ﻧﻔﺲ، ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﻓﻀﺎﻳﻞﺍﺧﻼﻗﻲ، ﭘﻴﺶﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﺭﺫﺍﺋﻞ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼﻗﻲ	اصل تربیت کل نگرانه

Answer 20

برداشتهای تربیتی	اهداف(ساحت ها)	اصول تعلیم وتربیت
قدرت یکی از عوامل امتحان انسان در زندگی است و نتیجه آن را در در عاقبت قدرتمندان ببینید و اریابی نمائید (كَانَ عَاقِبَةُ الَّذِينَ مِنْ قَبْلِهِمْ وَكَانُوا أَشَدَّ مِنْهُمْ قُوَّةً ۚ) جامعه شناس	-ﺑﺎﺯﺷﻨﺎﺳــﻲ، ﺣﻔﻆ ﻭ ﺍﺻﻼﺡ ﺁﺩﺍﺏ، ﺭﺳــﻮﻡ، ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺭ ﭘﺮﺗﻮ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳﻼﻣﯽ. 2-ﺩﺭﮎ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﻣﻮﺍﺟﻬﺔ ﺧﺮﺩﻣﻨﺪﺍﻧﻪ ﺑﺎﺗﺤﻮﻻﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻭﺳﻴﺎﺳــﯽ ﺑﺮ ﺍﺳــﺎﺱ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳــﻼﻣﯽ، ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﺁﻳﻨﺪﻩﺍﻱ ﺭﻭﺷﻦ ﻭ ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬﺍﺭﻱ ﺑﺮ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﻣﻠﻲ ﻭ ﺟﻬﺎﻧﻲ؛ ﺑﺎﺯﺷﻨﺎﺳﻲ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻭﺗﻤﺪﻥ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺣﺎﻝ ﻭﺁﻳﻨﺪﺓ ﻭ ﺗﻼﺵ ﺟﻬﺖ ﺍﻣﺖ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺍﺳﻼﻣﻲ	اصل پیشگیری اصل اندیشه ورزی اصل جامع نگری
سیر و سفر و بازدید از روش های مهم تعلیم و تربیت است (أَوَلَمْ يَسِيرُوا فِي الْأَرْض) راهنمای تور - گردشگر	ﺩﺭﻙ ﻣﻌﻨﺎﻱ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﻫﺪﻑ ﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﺖ/ﻫﺴــﺘﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﺩﺭﮎ ﮐﻠﻲ ﺍﺯﺟﻬﺎﻥ ﻫﺴﺘﻲ ﻭ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﺧﻮﻳﺶ ﺩﺭ ﺁﻥ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳﻼﻣﯽ؛ ﭘــﺮﻭﺭﺵ ﺣﻮﺍﺱ ﻭ ﻗﺪﺭﺕ ﺗﺨﻴﻞ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺎﺯﺧﻮﺍﻧﻲ ﻓﻄﺮﺕ ﺍﻟﻬﻲ ﺧﻮﻳﺶ ﻭ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﺗﺠﻠﻴﺎﺕ ﺣﻖ ﺩﺭ ﺳﺮﺍﺳﺮ ﻃﺒﻴﻌﺖ/ ﻫﺴﺘﻲ ﺯﻳﺒﺎ ﺳــﺎﺯﯼ ﻣﺤﻴﻂ ﺯﻧﺪﮔﯽ ﻭﭘﻴﺮﺍﺳــﺘﻦ ﺁﻥ ﺍﺯ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺯﺷــﺘﯽﻫﺎﯼ ﻣﻌﻨﻮﯼ، ﺍﺧﻼﻗﯽ ﻭ ﺯﻳﺴــﺖ ﻣﺤﻴﻄﯽ؛	اصل اندیشه ورزی  اصل پیشگیری
هر برنامه تربیتی از جمله سفر باید هدف مند باشد (أَوَلَمْ يَسِيرُوا ... فَيَنْظُرُوا ) برنامه ریز	ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺁﮔﺎﻫﺎﻧﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸــﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺳﺖﻳﺎﺑﻲ ﺧﻮﺩ ﻭﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺁﻳﻨﺪﺓ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺍﻣﺮ ﻣﻌﺎﺵ ﻭ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺑﺎ ﺩﺭﮎ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﺗﻼﺵ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﻬﺒﻮﺩ ﭘﻴﻮﺳــﺘﺔ ﺁﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺸﺎﺭﮐﺖ ﺳــﺎﺯﻧﺪﻩ ﺩﺭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎﻱ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ	اصل برنامه ریزی اصل روشمندی اصل جامع نگری
سوال عامل حرکت و تامل دانش آموز است (أَوَلَمْ يَسِيرُوا ) پرسشگر	-ﺩﺭﮎ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺯﻳﺴــﺘﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺟﺴﻤﻲ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﻲ ﺧﻮﻳﺶ ﭘــﺮﻭﺭﺵ ﺣﻮﺍﺱ ﻭ ﻗﺪﺭﺕ ﺗﺨﻴﻞ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺎﺯﺧﻮﺍﻧﻲ ﻓﻄﺮﺕ ﺍﻟﻬﻲ ﺧﻮﻳﺶ ﻭ ﺩﺭﻳﺎﻓﺖ ﺗﺠﻠﻴﺎﺕ ﺣﻖ ﺩﺭ ﺳﺮﺍﺳﺮ ﻃﺒﻴﻌﺖ/ -ﺧﻮﺩﺷﻨﺎﺳﻲ ودیگرشناسی ﺑﺮﺍﻱ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ وﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎ با درک موقعیت خودو دیگران	اصل اندیشه ورزی اصل خودسازی